外出务工人员如何维系良好的亲子关系？

相关推荐

亲子沟通是现在许多父母都为之头疼的事情,许多父母与孩子的沟通都有着很大的阻碍。以下是小编帮大家整理的亲子沟通技巧，仅供参考，希望能够帮助到大家。

亲子沟通技巧 篇1

亲子沟通的技巧有哪些∶

1、观察：父母亲必须要随时注意孩子的面目表情、行为举止，这样才能了解孩子的生理与心理状态，进而能主动的与子女交谈，产生沟通的动机，也才能适时的给予辅导与协助。

2、倾听：当孩子想要表达自己的看法，或吐露自己的感受时，父母应该要让孩子觉得父母是很「全神贯注」地在注意听你的想法与感觉，就算身边有事情也应该放下，眼神的接触是沟通不可或缺的要件之一，适时的给予反应或支持，会让彼此的关系更为接近。

3、关注：纵使父母亲本身太忙，关心的话语与眼神还是不可或缺的，如：「小明这次的考的很好，爸爸很高兴」；或是偶而身体动作的接纳(如拥抱、摸摸头)，以缩短彼此之间的距离。

4、同理心：父母亲不要一味地用自己的角度来思考孩子的问题，有时候站在孩子的立场来思考，会让彼此的感觉更为接近，也才能进入孩子的内心世界，体会孩子的喜怒哀乐，「将心比心」是更好的形容词。

5、主动的鼓励：不要因为做错事就开口骂他，要主动发现孩子的优点，多鼓励。奖励比惩罚有效，可以使亲子关系更为融洽，就算孩子做错事，也应该赞赏孩子做事的努力，再就事论事，这样比较象是在给孩子意见或建议。

6、注意语气与声调：不要老是用责备的口吻说：「不要这样」、「你是怎么做的」、「怎么会」，多使用和善、建议的语气说「你能说说看」、「你的想法是」，这样有助于沟通的气氛，也让沟通变得更能令人接受。

7、语句应用：三个因素，行为-当你…、感受-我觉得…、后果-因为…，如：「当你很晚回家的时候，我觉得很担心，因为怕你在外面出事」，这样可以让孩子了解他的行为，会造成什么伤害或后果，尽量表达自己的情绪，切忌责骂或处罚。

8、冲突的解决：亲子难免会发生冲突，这时候不要拿出父母的`权威，要求孩子要听自己的，让孩子说出自己的理由，并且用与孩子商量解决事情的态度，针对问题，与孩子一起思考一个两全其美的办法，这样不仅可以和平的解决问题，更可以培养亲子间的良好关系。如果父母本身有过错，应该向孩子表达自己的歉意，以化解误会，促进家庭和谐。

亲子沟通的技巧有哪些

一、每周安排一次或以上的“黄金时间”。

在那段时间里，家长与孩子共同选出某一项活动一齐去做。其中包括四个步骤，一是共同挑选活动，二是双方订下“黄金时间”的“约会”时间;三是家长用嘉许、描述、接触等新的行为模式，避免质询、命令、批评的模式;四是活动结束后，家长和孩子一起讨论各人的观察和感受。

二、设立“好行为箱”。

一个孩子的成长是克服恐惧到培养自信、自爱、自尊的过程，这需要很多肯定，而传统教育中，孩子每天得到的否定永远比肯定多。因此家长注意孩子的良好行为，给他肯定，是他健康成长的重要工作。你可找一个小箱子，放在一个固定的地方，外面贴上“好行为箱”的贴纸，每次看到孩子有良好行为，就写在纸上放入箱内，每天晚上睡觉前和孩子一起查看。

三、亲子关系急救箱。

“太空时间”，用于挽救濒临破裂的家庭关系。这是家长和孩子共度的特别时间，双方要把所有不愉快的情绪抛开，就像坐火箭去了太空，把所有不愉快的事留在地球上。孩子可以毫无拘束地说出心里话，而家长亦可毫无保留地献出关怀、支持和爱，目的是不要为原先存在的情绪或态度形成隔膜，使亲子关系中断和让孩子感到无助。

亲子沟通技巧 篇2

一、做一个好听众

随着年龄的增大，许多青少年认为坐下来同父母细诉衷肠是一件很别扭的事。而对于父母来说，必须设法让子女觉得那样做是很自然的，其诀窍就是要让家里时时有一种“聆听的气氛”，这样孩子一旦遇上重要事情要跟人商谈，自然会来找你。要达到这个目的，其中一个好办法就是经常抽空陪伴孩子并做一个好听众，而晚饭是全家共聚的好机会。可惜这一点往往被一些父母忽视。同时，现在已经有越来越多的青少年很少同父母一起吃晚饭。父母如果每天晚饭时肯留心听儿女说话，会让儿女觉得自己受重视，而创造这样的“聆听气氛”会很有效。

二、学会与子女平行交谈

用平行交谈的方法跟青春期的儿女谈话往往能引起热烈的反应。所谓平行交谈，即父母与子女一起从事一些普通活动时进行交谈，但重点要放在活动上，而不是谈话的内容，双方也不必互相看着。这种谈话方式会让父母和孩子都感到轻松自在，而对父母来说尤其如此。几乎从事任何活动都能得到这种相处的机会，例如和孩子一起看电视或进行体育活动。一位父亲就很会利用这样的机会：“我常常和14岁的儿子在清晨打羽毛球，那时候我们往往谈起某位老师或学校里发生的某件事情，但都只是随便聊聊，不是严肃的讨论。我发现儿子很喜欢这种形式的`谈话，从这种活动中我也较好地了解到儿子的情况。”

三、只做顾问不做“指导员”

有时父母提出的意见即使很好，孩子们也不喜欢，因为他们需要的不是“指导员”，而是顾问——只会细心地聆听，协助他们做出抉择，不是插手来干预他们的事情而是建议他们改弦更张。要是孩子把事情搞砸了，不宜直接干预、批评，孩子不喜欢别人指出他们把事情搞得一塌糊涂，更不需要别人教他们如何走出困境。父母应该协助子女仔细检讨这件事，青少年往往能自行想出叫人拍案叫绝的解决方法。

四、给孩子足够的自由天地

青少年需要感觉到自己的生活并非完全由父母来控制，孩子到了一定年龄都渴望有自己的空间，父母尽量不要擅入他们的房间，不要让他们觉得只有跑到外面才会有这样的空间。我的一位同事在这方面就做得很好，他说：“孩子的房间里常常挤满了他的朋友，他们或谈天说地，或吃东西，或玩电子游戏，虽然经常吵吵嚷嚷，但我觉得这并不要紧，因为只要孩子没有变坏，很安全就行了。”

当代的青少年越来越渴求有自己的私生活，他们往往因此变得感情冷淡、喜欢独处，不肯与父母在一起。有些父母被十几岁的孩子避开或推开会感到很难过，其实这是青春期子女正常的表现，很多父母不明白的是，尽管孩子想避开父母，却不希望父母也这样对待他们。

五、把要说的话写下来

六、不要无所不问

青春期的孩子心智尚未成熟，但是他们又不愿意被别人看做是小孩子。这种矛盾就让很多的父母与孩子产生不快。父母和孩子沟通的时候，尽量让他们感觉到自己是被尊重的，与家长处于同一个位置面。

家长朋友该如何与孩子进行沟通呢?以上为大家介绍了与孩子沟通的六种方式，与孩子沟通的时候要讲究方式方法，这样才能建立更好的亲子关系。

亲子沟通技巧 篇3

亲子沟通技巧

在许多家庭，家长和孩子无法沟通，孩子也根本不听家长的话，如何培养良好和有效的亲子关系技巧，能否教家长几招？

技巧一：每周安排一次或以上的“黄金时间”，在那段时间里，家长与孩子共同选出某一项活动一齐去做。其中包括四个步骤，一是共同挑选活动，二是双方订下“黄金时间”的“约会”时间；三是家长用嘉许、描述、接触等新的行为模式，避免质询、命令、批评的模式；四是活动结束后，家长和孩子一起讨论各人的观察和感受。

技巧二：设立“好行为箱”。一个孩子的成长是克服恐惧到培养自信、自爱、自尊的过程，这需要很多肯定，而传统教育中，孩子每天得到的否定永远比肯定多。因此家长注意孩子的良好行为，给他肯定，是他健康成长的重要工作。你可找一个小箱子，放在一个固定的地方，外面贴上“好行为箱”的贴纸，每次看到孩子有良好行为，就写在纸上放入箱内，每天晚上睡觉前和孩子一起查看。

技巧三：亲子关系急救箱———“太空时间”，用于挽救濒临破裂的家庭关系。这是家长和孩子共度的特别时间，双方要把所有不愉快的情绪抛开，就像坐火箭去了太空，把所有不愉快的事留在地球上。孩子可以毫无拘束地说出心里话，而家长亦可毫无保留地献出关怀、支持和爱，目的是不要为原先存在的情绪或态度形成隔膜，使亲子关系中断和让孩子感到无助。

亲子关系：你需要怎样的教养观？

一个正确的信念可以让我们朝着对的方向前进，在养儿育女一事上也不例外。您拥有一个怎样的的信念？您又抱持如何的态度呢？以下所举列的信念，有没有提醒了您一些重要的事情？

在我们的生活当中，我们都有会做或不做某些事情，而有一些事情对我们来说是没有改变的余地，乃是一定做或一定不做，不再需要考虑。到底在我们的大脑里面，是什么支配着我们，或给了我们这个心态呢？当我们往这个方向深思的时候，我们会发现，是我们的信念、价值观和规条支配着我们。我们相信某件事，认为此事会带来某些价值，我们就会规定自己去做此事。所以一个正确的信念对我们来说就很重要了。

什么样是“正确”的信念呢？衡量的标准是相对的。如果那个信念可以带给我所要的价值，或说所要的效果，这个信念对我们来说就是正确的。

需要建立哪些信念

父母都希望自己的孩子以后拥有幸福美满、成功快乐、对世界有贡献的人生。当然，与此同时也要孝顺父母、爱父母。在这个大前提下，以下所介绍给父母的十大信念，很值得父母的关注和学习。

我们相信：

1孩子一生下来，便爱、信任及听从父母。

2孩子再坏的行为，都不是针对父母而做的。

孩子的坏行为，百分之九十九的起因都有不是针对父母而为，而是有其他的原因，尤其是六岁以下的孩子，更是百分之一百。父母的想当然，往往使孩子更不知所措，原本以为可以从父母那里得到支援、帮助和鼓励，但得到的往往是更重的压力和误解；这也是形成代沟的其中一个因素。当孩子有坏行为时，父母不应该先入为主，而是可以采取以下的一些建议：

——先观察，多看、多听、多去感受。把自己代人，如果你是孩子，你为什么会有这样的行为。

——找出坏行为背后的正面动机。例如：抽烟，孩子的正面动机可能是要得别人视他为大人般尊重他。

——和孩子一起找出其他可以满足其正面动机的`好行为来取代目前的坏行为。

3家长付出的爱是没有其他任何东西可以代替的。

许多父母用金钱、物质来取代和孩子在一起的时间，以为给孩子丰富的物质生活就是爱孩子。而事实上孩子潜意识里所需要的是父母和他们在一起时彼此互动而感受到的爱、鼓励和支持。祖父母、叔叔、伯伯、姑姑或阿姨等是父母都是不在时（逝世），次一环的“家长”人选；但若父母仍健在，父母真诚的爱和关怀仍然是无人可以取代的。

4孩子在不断的努力做好，就算当他弄得更糟的时候也是一样。

孩子的成长是一个学习过程。在许多的次以后往往仍然会犯一些错误。父母在“恨铁不成钢的心情下，会过早地把成年人的标准套在孩子身上。例如：当四、五岁的孩子不小心打破了杯子，大部分的父母会有什么反应呢？轻则唠叨、责骂，重则体罚。然而试想想，孩子不小心打破杯子如何影响他以后不能成为一名成功快乐的人呢？请注意，是“不小心”哦！而一个杯子值多少钱呢？是杯子重要还是孩子重要呢？或说，是杯子重要还是父母和孩子的亲子关系比较重要呢？在家庭中，类似这样的例子可说是不胜枚举。

5每一个孩子都有具备使他拥有一个成功快乐人生所需的全部能力，家长只不过是帮助他把这分能力释放出来。

根据科学家的研究，人类只用到其潜能的百分之一，更高的估计也只是百分之十。每一位孩子都有拥有无限的潜能。国内有一位智障儿，不懂得方向，不懂得照顾自己的生活起居，但若让他听过几遍的音乐，他即能站在指挥台上指挥整个交响乐队，他不是胡一舟。

父母们常有一个错误的观点，认为知识就是能力。当我们研究世上的成功人士，竟发现知识只是我们发挥能力的媒介而已。另一个错误的观念则是，认为勤劳是学习的更佳方法。常看到、听到的例子是，孩子学习的效果不彰的时候，父母就会要求孩子用更多的时间，增加更多的次数去学习。“读不会就现再读几遍，读至八点不会说读至十点。再不会，明天再读。”这是常常听到的训话。孩子学习的效果来自有效的方法，而勤劳只是方法之一。

在启发孩子不一样的智能，需要用不一样的方法，而不同类型的孩子，则需要不同的学习模式，所产生的效果也会截然不同。在往后的文章里将会提到各种不同的学习类型和学习模式。

父母需要多花时间去观察孩子，找出孩子的“特色”，并帮助孩子发挥他的“特色”，而不是要孩子成为我们心目中的“好”、“成功”或“理想”。这往往使孩子和父母双方面都痛苦不堪，而效果也往往不会理想。

6通常孩子的智力和能力都很正常，虽然他没有在家长在乎的事情上表现出来。

家长在望子成龙望女成凤的心态下、往往会把焦点放在孩子的缺点上（即孩子还有什么样做不好的事情），而把许多时间精力花在纠正孩子的缺点，甚至怀疑孩子的智力和能力。在我主讲亲子关系讲座会的时候、常常有家长问以下问题：

“我的孩子很懒散，请问怎样可以使他不懒散呢？”、“我的孩子脾气很坏、请问有会么办法可以使他的脾气改好呢？”

通常我会都会先问对方一些问题。

针对我的孩子很懒散

“你的孩子有很积极的时候吗？”

“没有。”（语气很肯定）

“例如说和其他孩子玩的时候、玩电脑的时候。”

“啊！玩的时候很积极。”（不自禁的笑起来）

意思是说，孩子不是没有积极的能力，吸是没有在家长在乎的的事情上表现出来。

针对我的孩子脾气很坏

“您的孩子一天有几个小时是在发脾气的？”

“也不会每天都发脾气。”

“那么一个星期几次？”

“一个星期一、两次左右。”

“一个星期一、两次左右，算两次好了，一年三百六十五天有一百零四天发脾气，却有两百六十一天是没有发脾气。”

意思是说，孩子在部分时间的脾气是好的，只是家长没有看见孩子的全部而已。另外，家长有些时候也过早把成年人的标准套在孩子身上。孩子成长是一个过程，有一些过程是需要一定的时间的。

家长也往往喜欢拿自己的孩子和别的孩子比较。其实，没有两个孩子是一样的，每一个孩子都用他自己的时间和方式去学习，因此，每一个孩子只能和自己比较。

7任何行为都不等于整个人。

孩子的任何行为都不会是全黑或全白的。意思是说，任何行为都有其正面和负面的意义，不会是完全正面或完全负面；而且现在的行为并不代表他以后就会成为这样的人，以后都会有这样的行为。家长很多时候是太急了一些。

以下举一个例子：

小明的爸爸因为小明顶嘴而大发脾气：“现在才六岁就这样，以后长大了，到外面不就给人打死了！”

六岁时候的一次顶嘴，怎么就决定了小明以后长大了在外面就一定会向别人顶嘴呢？当家长发现了小明这个行为，从六岁到十八岁（算是长大的年龄）这十二年的时间，难道家长没有更好的方法引导孩子往好的行为发展吗？当孩子有坏行为的时候，家长大可放松一点来处理，而在轻松的状态才是我们更有创意的状态。

8总有更好的方法，只在于家长肯不肯去找

家长常常会觉得很无奈，无力感很重。“我跟我的孩子讲了整百次了，他就是不听。”我的答案往往是“讲了整百次您还是要讲？讲了三次而孩子不听就要换其他方法了。”

“我已经试过很多方法了，他是不可能改的。”

“没有办法。”

我给“不可能”和“没有办法”的解释是“我所知道的方法我都试过而达不到效果。”那么，我所不知道的方法呢？我们所知道的方法和我们所不知道而存在于这个世界的方法比较。我们都有会同意我们所知道的实在是太有限了。问题是我们要如何突破？

以下有一些建议：

读没有读过的书、和没谈过话的人谈话、参加新的课程、用以往从未试过的方法、稍微改变自己的生活方式、把家里的摆设也稍微变动等等，这些都会帮助我们突破自己并找到更多新方法来处理孩子的问题。世界上六十亿人口中，谁更了解您的孩子呢？谁又更了解您自己的能力呢？答案是，您自己。所以，只要我们肯去努力的想办法，就总有办法。

9家长是每一个孩子成长结果的更大决定因素

今天孩子是一名怎样的孩子，是家长直接或间接一手造成的、当孩子出生以后，名字、所吃的奶粉或人奶、所穿的衣服、睡的床、由谁看顾、住在怎样的环境等等，都是家长为他决定的。而孩子从零岁到三岁所看到、听到和感觉到的人事物，往往就决定了他基本的信念和价值观、也就是他的性格基础。家长在孩子成长过程中和孩子之间的互动，家庭系统中每个人的关系、互动等都是孩子成长结果的主要决定因素：例如：常常被人大声责骂、鲜少被肯定和称赞的孩子，长大后往往会是没有安全感缺少自信心的人。

10所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。

从第九信念中我们知道家长的言语行为、或说行为模式是直接影响家里的每一位成员，改善亲子关系的主动权往往在家长手中。当家长改变、孩子不可能不改变。家长可以在不同的改变中观察孩子的改变、至到家长所要的效果出现为止。当家长用鼓励、支持和爱来培育孩子，孩子就会成为有安全感和有自信心的人，这也是成功、快乐的人必备的条件。

父母对孩子的爱心是无从置疑的，而爱心加上方法就是培养孩子成为成功、快乐的人的更佳成功模式。愿和所有父母共勉之。

亲子沟通技巧 篇4

1、家长要及时了解孩子的发展程度。

父母应该知道多大的孩子理解多少的话，如果父母尽说些孩子无法理解的话，或提出一些孩子达不到的要求。这不仅让孩子觉得辛苦、压力大，亲子间对话也势必难以搭得上线，就很容易形成交流不畅而使双方之间有代沟的产生。

2、不管孩子跟你说什么，千万别笑他

孩子的世界与想法是和大人们不同的，除非孩子自己也在笑，否则别去笑他。尤其当孩子很认真地告诉你什么时，你轻蔑或不相信的态度，只会伤害孩子，而且以后也不再跟你谈了。交谈中的幽默是好的，是沟通中的更好润滑剂，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默与取笑的不同。

3、在回答孩子的问话时要注意方式。

4、在与孩子交流的话题上，可以经常变换新鲜的内容。

常变换新鲜的话题会引起孩子的兴趣，例如：“你猜猜看今天我发生了什么事?”、“你知不知道为什么小孩子更喜欢恐龙?”、“如果有一天，太空人真的不到地球……”等问题，相信会比“今天过得好不好?”“快乐不快乐”更能吸引孩子。因此有时一些啰嗦的话反而起到更好的效果，只是要运用得当。

5、家长注意孩子的反应与态度。

现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表达自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，更好不要有意见。所以，往往没有仔细地把孩子的话听完，而孩子感觉与父母难以沟通，代沟必然越来越深。所以家长与孩子说话时的耐心很重要，不但要听完孩子的讲述，还要理解孩子所表达的意愿。

6、家长要懂得充实孩子的生活经验。

父母与孩子对谈的题材，大部分是来自生活之中，因此培养孩子一颗敏锐、好奇的心是很重要的。父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，上车子的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容、百货橱窗等，都可以成为谈话的素材，孩子的观察力会自然而然地提高。当然，父母是孩子任老师，所以父母的引导对孩子是十分重要的。

7、家长注意体会孩子的感受。

如果孩子在外面受了委屈，或者与好朋友或心爱的\'宠物分离时，孩子细腻的小心灵会难过半天。这时候就很需要家长的关心，但父母如果只是一味地告诉他“没关系，坚强一点”，“这没什么好难过的”等话语，这就会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受，如果父母把话改一改，比如说：“你很难过吧?我要是你也会有这种感受的。”相信孩子听到这样的话一定会有不同的表现。

8、家长对孩子说话时要避免用负面意义的说话语气。

所谓的负面比如家长不要用“我命令你……”、“我警告你……”、“你更好赶快……”、“限你在五秒钟内……”、“我数到一、二、三……否则……”、“你应该……”、“你真笨”、“你好环”、“你太让我失望了”、“不可以……”等等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。而且说的多了，孩子对此更是无所谓的态度，所以家长再说类似的话就没有任何意义，还让孩子感到厌恶。

9、讲究沟通技巧

专家表示，好多孩子在今天可以一边看电视，一边听音乐，而又一边写作业，产生了这种多点接收的习惯和技能。所以如果父辈仍然用原来自己受教育的模式来教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的兴趣。沟通自然要讲究技巧，特别要注意几点：一是父亲是孩子的终身榜样，要求孩子做到的，首先自己要做到。二是心理学强调“阳性强化”，对孩子要做到更多地欣赏优点，尽量地包容缺点，不要用放大镜看孩子的缺点，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。三是纠正孩子关键性缺点要考虑成熟，讲究地点和时机。

10、学会接纳孩子

专家表示，心理学把接纳视为沟通的先锋。接纳就是在跟孩子沟通时，注意接受、容纳、解读孩子传达出的各种信息，然后利用这些信息做出更妥当的回应。当需要说服孩子的时候，接纳的语言表述是：“我很理解你现在的感受(委屈、伤心等)”;重复孩子说过的话表示接纳;还可以用肢体语言和表情来接纳。专家建议家长们要通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通，就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思想、行动的方向。要善于将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。

亲子沟通技巧 篇5

1、关心的眼神

在和孩子说话时，父母一定要用关心的眼神注视着孩子，随时注意孩子的表情、行为，以适时给予辅导与协助，这也能让孩子有更多被重视的感觉。

2、多使用短句

和孩子说话时，如果要充分吸引孩子的注意力，就一定要让孩子能听明白。因此，使用的句子更好短一些，并且要重复自己所说的话，直到孩子了解为止。

3、语气要温柔

不要老是用责备的语气，多使用温柔、建议的语气，例如“不然，你说说看……”“妈妈很想听听你的想法”，这样一来沟通的气氛才会好，孩子也更愿意说出自己的心事。

4、要面带微笑

当孩子愿意说出自己的心事时，请您面带微笑注意倾听，这样孩子才觉得父母对自己很关心、很重视。千万不要边做其他事边听孩子说话，那样孩子今后可能就不愿意和父母进行交流了。

5、物质不及口头赞赏

现代社会物质生活极大丰富，但物质的奖励有时还不如一记微微的点头或口头称赞的效果来的好，口头的奖励或者肢体的肯定动作，会使孩子有一种备受认同的感受。要帮助孩子成长，发掘他们的优点，对孩子进行适当的赞赏是很有效的，但千万不可倚重于物质奖励。

6、学会和孩子谈心

很多家长每天披星戴月为生活而忙碌，很少有时间可以抽空与子女谈心，使孩子的忧愁和快乐都只能埋在自己心底。与孩子的谈心和沟通其实重质不重量，不在乎时间长短，更重要是通过亲子之间的沟通和接触，让孩子感受到父母那份贴心的关怀，与父母心底的苦与乐，从而学习表达自己的感受，促进亲子间的互信。

7、让孩子当家作主

要让孩子在家庭中，体验到民主的家庭气氛。家长应该尝试用开明的态度去倾听孩子的意见，这就是我们常说的家庭会议。有时，孩子的意见并不一定可行，但通过参与和实践的过程，有助孩子加强解决问题的能力，并可以从错误中学习，更终明白成功是通过不断的尝试和思考才达到的。让孩子当家作主，也还可以提升他们的自我认同感。

8、父母要表里如一

在孩子成长的过程中，父母的一言一行对他们的影响十分深远，父母的言行都可能成为孩子会通过模仿和学习的榜样，孩子会不加辨别地将父母的言行或生活习惯照单全收。家庭是社会的缩影，孩子长大后，那些不良习惯可能阻碍他们的人际发展。做家长的，在孩子面前不但要慎言，而且还要注意言行一致的重要性，否则会使得孩子无所适从，还可能埋下破坏亲子关系的`导火索。

9、学会接纳孩子

专家表示，心理学把接纳视为沟通的先锋。接纳就是在跟孩子沟通时，注意接受、容纳、解读孩子传达出的各种信息，然后利用这些信息做出更妥当的回应。当需要说服孩子的时候，接纳的语言表述是：“我很理解你现在的感受（委屈、伤心等）”；重复孩子说过的话表示接纳；还可以用肢体语言和表情来接纳。

专家建议家长们要通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通，就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思想、行动的方向。要善于将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。

亲子沟通技巧 篇6

只要每一位老师都用真诚的心去和家长沟通与交流，取得家长的理解和信任，家校联动才能建立比较坚实的互信基础，才能更好地培养孩子。

良好的家校沟通环境是学生健康成长的重要保证。坚持及时为重的家校沟通原则，可以收到很好的效果。

其次，在一些敏感问题上要及时对家长做出解释。比如教育收费的。问题，如果校方在教育收费问题上不能做到公正与透明，同样也会影响家校沟通工作的顺利开展。因此，学校在每一项收费问题上都必须做到公开、公正，做到有理有据，让家长看得清。

再次，加强沟通与交流，及时给予贴心的关爱。学校和老师应该树立起良好的服务意识，急家长之所需，给予贴心的关爱。如学生家发生意外事故了，我们要送去更及时的帮助与问候；学生家长在家庭教育方面存在困难或疑惑，我们要给予高度的重视和热情的帮助。

亲子沟通技巧 篇7

1、关心的眼神

在和孩子说话时，父母一定要用关心的眼神注视着孩子，随时注意孩子的表情、行为，以适时给予辅导与协助，这也能让孩子有更多被重视的感觉。

2、多使用短句

和孩子说话时，如果要充分吸引孩子的注意力，就一定要让孩子能听明白。因此，使用的句子更好短一些，并且要重复自己所说的话，直到孩子了解为止。

3、语调有变化

在不影响别人的情况下，说话的语调可以高一些，或者有一些高低起伏、抑扬顿挫的变化，这样更能吸引孩子来注意倾听。

4、内容要具体

说话的内容要具体，而且是说现在的事，否则孩子提不起足够的兴趣来交流。

5、语气要温柔

不要老是用责备的语气，多使用温柔、建议的语气，例如“不然，你说说看……”“妈妈很想听听你的想法”，这样一来沟通的气氛才会好，孩子也更愿意说出自己的心事。

6、要面带微笑

当孩子愿意说出自己的心事时，请您面带微笑注意倾听，这样孩子才觉得父母对自己很关心、很重视。千万不要边做其他事边听孩子说话，那样孩子今后可能就不愿意和父母进行交流了。

7、能发现优点

父母应该主动发现孩子的优点，及时给予鼓励。要知道，奖励往往比惩罚更有效，而且亲子关系也不至于太紧张。

8、会换位思考

要将心比心，父母应该多站在孩子的立场去考虑事情，这有助于进入孩子的内心世界，让彼此之间更贴近。

进行亲子沟通的方法：针对问题进行沟通

青春期问题一：叛逆

特别喜欢跟老师、父母顶嘴，动不动就干戈四起。跟着同学学抽烟，甚至奇装异服，不好好上学。

应对办法：家长要善于引导分析

进入青春期，孩子们的自我意识逐渐建立，开始有自己的判断和辨别能力。

再也不会像小时候那样，父母说什么就听什么，不再会服从指挥，这就是所谓的“叛逆”。

他们并没有掌握问题的处理方法和技能，独立思考和判断能力也只是粗具雏形。但是自我意识会促使他们，一旦跟父母、老师观点相左，就会特别自我。

如何引导叛逆类型的孩子?

首先父母要以身作则，给孩子做个好榜样，不能说一套做一套，父母在孩子心里的权威性会锐减。孩子的行为、语言大多是模仿父母而来。有的孩子特别爱说脏话，你看吧，他周围或家里肯定有人爱讲脏话。

其次，要善于引导分析。比如孩子不听父母的劝阻，非要按照自己的想法去做什么事。这个时候，就算明知他会失败，父母也不要一味反对，要帮他分析，可能会出现什么样的后果，是否有办法可以避免。如果出现更坏的结果，是否有替代方案或补救措施。

专家建议：

对于叛逆型孩子，家长一定要认清，你只是他的帮助者，不是决策者。要退居到孩子的背后，不要对孩子的事情做武断性的决策。

青春期问题二：早恋

这条就不详细解释了，随着社会的发展和进步，早恋已经越来越“早”。

应对办法：不能简单粗暴的打骂

青春期的孩子搞早恋，多是猎奇心理在作怪，也有的是为了寻求刺激。早恋的孩子，多是感情在父母那里没有得到满足。对于这个问题，家长们首先不能把它当成一个“错误”去对待，它只是这个年龄段孩子的一种现象而已，异性之间有一些好感很正常。

如果发现孩子早恋了，完全可以摊开了说，以一种接受的态度去了解。这样孩子才会放下戒备心理，跟你谈自己的小秘密。家长可以以一种轻松幽默的态度去问孩子，这小姑娘漂亮不漂亮，你喜欢她哪一点等等。

面对孩子这份青涩的感情，家长要善于去引导。比如你喜欢她什么?如果是长得漂亮，碰到更漂亮的怎么办?如果是喜欢他学习好，早恋会不会影响你和他的学习?如果你真心喜欢她，有没有考虑未来你俩的幸福，你拿什么养家糊口?对于你们的人生，有没有长远规划?

通过一系列的讯问和启发，将孩子的`情感引导到人生的正轨上来，而不是简单粗暴的打骂。

专家建议：

对于早恋的孩子，更好的办法是理解和体贴。要耐心听取孩子的诉说，并给与一定忠告，比如中学生恋爱，“终成眷属”的成功率极低，不要因此荒废了学业。与此同时，可以鼓励孩子参加其感兴趣的集体活动或者兴趣班，助其慢慢走出早恋困境。

青春期问题三：不接受自己有些孩子小学很优秀，进入中学后也许是没有掌握好学习方法，也许是厉害的尖子生太多，成绩一落千丈。结果就开始否定自己，丧失学习动力和自信心。

应对办法：家长要帮孩子宽心对于这种类型的孩子，家长一定要学会帮孩子宽心。告诉孩子每个人都有自己的局限性，可能在小学你是优秀的，到了知名的初中，你只是一个中等生而已，到了比如清华北大，那你就更不算什么了。

学习能力只是人诸多能力的一方面，成绩也并不代表所有。除此之外，与人的交往能力、组织能力、语言表达能力等等也是很重要的。因此，不要因为一个方面的失利就全盘否定自己。

如果孩子努力了，成绩还是平平，可以发掘他的兴趣点和擅长的领域，帮助他建立自信。如果只是因为环境变了，竞争越来越激烈导致成绩排名下降，可以帮助孩子制定一个长远目标。比如只要你努力学，就算不是班上的尖子，我们也可以考上一个理想的。

亲子沟通技巧 篇8

亲子沟通技巧：亲子沟通技巧的基本理念

一、每个孩子都听父母的话，关键是父母怎样说;每个孩子都愿意接受父母的教育，关键是怎样教育。

二、在内心深处，每个孩子都希望自己的行为得到父母的认可;能让父母高兴是每个孩子内心深处更大的愿望。

三、在每一个当下，父母都是在用他所掌握的更好的方式与孩子沟通。没有哪一位父母会存心伤害孩子。

四、父母与孩子沟通是在教孩子的沟通的方式。

五、父母对孩子的爱，不是以父母付出的多少来衡量，而是以孩子的感受来衡量。

六、每一个做父母的人都渴望用更好的方式与孩子沟通。

七、亲子之间有冲突，孩子反抗的不是父母本身，而父母的教育方法。

八、人生的真相是，我们每个人都会遇到各种不能解决的问题，我们带着这些问题依然可以活得很好，我们需要做的是学习与问题相处。

九、越是强迫孩子改变，孩子越是抗拒;哪怕是正确的命令，孩子都会拒绝执行。

十、每当父母利用权利和权威强迫孩子做事，他们就剥夺了孩子学习自律能力和自我负责任的一次机会。

十、父母处理好自己的情绪，才能更好地与孩子沟通。

十一、接纳就是尊重，孩子因尊重而改变。

十二、只有在关系和谐的状态下，父母才有对孩子实行教育的可能。

亲子沟通技巧：亲子沟通的目的

一是化解冲突，二是维持和谐。

父母与孩子之间的所有冲突可以概括为三类：

一是行为冲突;

二是需求冲突;

三是价值观冲突。

这三方面的冲突分别有不同的解决方案，下面我们一起来详细解读一下：

一、行为冲突

首先我们来为行为下个定义，行为就是我们看得见，听得到的东西，不包括任何主观的评价。比如说，“孩子放学回家，就看电视，一看就是三个小时，不写作业，不复习功课”，这就是行为。如果说“这孩子每天放学回家，从来都不先写作业，而是先看电视，不把学习放在位，真是不知道轻重之分”，这句话就不是对行为的描述，而是对行为的评介。

行为的目的，这里我们主要是对0到12岁的孩子行为目的进行的研究，发现孩子的行为目的主要有四种：1、获得注意;2、争取权力;3、报复;4、自暴自弃。这四个行为目的是有先后顺序的，通常是从低到高发展的。孩子的行为首先是为了获得父母的注意，当正性的行为不能获得注意时，会采用一些负性的行为，而负性的行为在引起家长关注的同时，也引起了家长的反对，这样孩子行为的目的就会上升到第二阶段争取权力，通过与家长的对抗来满足自己的需要;可是，与家长的对抗通常是以孩子的\'失败为结果，长此以往，孩子的心里产生了报复的心理，当报复引来更严重的后果时，孩子会用自暴自弃的方式来对待自己，这时做父母的已经后悔不己。

在行为冲突中，我们主要采用两种方法，能很好的解决亲子冲突。一是积极倾听，用您的真诚，接纳，同理的心去倾听孩子心理的声音，去抚平孩子心里的积累的情绪。二是“我信息”的应用，“我信息”是一种父母暴露自己情绪给孩子的一种做法，让孩子了解你的感觉，孩子的行为对你的影响。

二、需求冲突：

当亲子双方的需求有冲突时，我们可以采用以下的方法：

1、说明邀请，首先以真诚的心去邀请您的孩子来共同商讨事情的解决方案。

2、界定问题，明确双方的需求

3、找出可行的解决方案(尽量多的提供解决方案)

4、评估可行的解决方案

5、确定双方都能接受的解决方案

6、采取行动，执行方案

7、评估效果。

这样的方式不仅能解决亲子冲突，还能帮助孩子掌握问题解决的能力，培养孩子的自我价值感，提高孩子的自信心。

三、价值观的冲突：

通常所说的代价，就是价值观冲突的一种表现形式，家长面对这种冲突时，不要焦急，首先要做的是调整自己的心态，不要让情绪掌控了你。这里有种方法你可以参考一下。

1、给孩子自由，让孩子明白自己的权力。

2、言传，身教，身教重于言传

3、做孩子的顾问，只是顾问，不是帮孩子决策

4、认清自己内心的理想化的孩子与现实中孩子的区别，自己喜欢的到底是哪个，应该是哪个。

5、不把自己的需要强加到孩子身上，自己没实现的东西，不应该让孩子去完成，还是要自己去努力

6、接受不可改变的现实。这可能需要很大的勇气，也很难做到，需要有大智慧。正是因为难以做到，奇迹也往往发生在你完全接纳孩子的好一刻。

当亲子关系和谐的时候，你可以运用一些肯定化的语言来赞赏孩子，可用用一些表白性的话来教导孩子一些生活的知识和智慧，可以用一些预访性的话来防止一些问题的发生。天下无不是父母心，没有一个父母是不爱自己的孩子，只是爱的方式不被孩子接受。父母只要掌握有效的沟通技巧，就能构建一个和谐的亲子关系。

亲子沟通技巧 篇9

一、在特定年龄，孩子更需要的是陪伴

二、亲子沟通技巧：小事放手大事商量

既然跟孩子都商量好，让她出国读书。那么她在国外就应该学会独立。他表示，家长要和孩子保持良好沟通，这样，孩子遇到重大问题，就会告诉家长并询问意见。至于其他的小事，该放手时就得放手。帮得越多，孩子反而会产生依赖，不利于她在当地真正地独立学习、生活，还可能会减慢她的适应过程。

他强调，到了中学阶段，在适当时候，可以让孩子当主角，父母当听众。但父母要重视开学的天，和期末考试的天。在新学期给孩子打气，期末开考叮嘱几句，让孩子感受到父母的同在。

亲子沟通技巧 篇10

1、观察

父母亲必须要随时注意孩子的面目表情、行为举止，这样才能了解孩子的生理与心理状态，进而能主动的与子女交谈，产生沟通的动机，也才能适时的给予辅导与协助。

2、倾听

当孩子想要表达自己的看法，或吐露自己的感受时，父母应该要让孩子觉得父母是很「全神贯注」地在注意听你的想法与感觉，就算身边有事情也应该放下，眼神的接触是沟通不可或缺的要件之一，适时的给予反应或支持，会让彼此的关系更为接近。

3、关注

纵使父母亲本身太忙，关心的话语与眼神还是不可或缺的，如：「小明这次的考的很好，爸爸很高兴」;或是偶而身体动作的接纳(如拥抱、摸摸头)，以缩短彼此之间的距离。

4、同理心

父母亲不要一味地用自己的角度来思考孩子的问题，有时候站在孩子的立场来思考，会让彼此的感觉更为接近，也才能进入孩子的内心世界，体会孩子的喜怒哀乐，「将心比心」是更好的形容词。

5、主动的\'鼓励

不要因为做错事就开口骂他，要主动发现孩子的优点，多鼓励。奖励比惩罚有效，可以使亲子关系更为融洽，就算孩子做错事，也应该赞赏孩子做事的努力，再就事论事，这样比较象是在给孩子意见或建议。

6、注意语气与声调

不要老是用责备的口吻说：「不要这样」、「你是怎么做的」、「怎么会」，多使用和善、建议的语气说「你能说说看」、「你的想法是」，这样有助于沟通的气氛，也让沟通变得更能令人接受。

7、语句应用

三个因素，行为-当你…、感受-我觉得…、后果-因为…，如：「当你很晚回家的时候，我觉得很担心，因为怕你在外面出事」，这样可以让孩子了解他的行为，会造成什么伤害或后果，尽量表达自己的情绪，切忌责骂或处罚。

8、冲突的解决

亲子难免会发生冲突，这时候不要拿出父母的权威，要求孩子要听自己的，让孩子说出自己的理由，并且用与孩子商量解决事情的态度，针对问题，与孩子一起思考一个两全其美的办法，这样不仅可以和平的解决问题，更可以培养亲子间的良好关系。如果父母本身有过错，应该向孩子表达自己的歉意，以化解误会，促进家庭和谐。

亲子沟通技巧 篇11

家长们要通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通，就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思想、行动的方向。掌握沟通技巧，与孩子进行良好的沟通，不但可以建立起亲密的亲子关系，而且能帮助孩子健康成长。

很多父母都有这样的感受：孩子愈大愈难与他们沟通。其实，父母如能不以强者的权威压制孩子，往往会得到孩子相对的友善。同时，“沉默”也是一种有效的沟通方式，可以避免冲突时的言语伤害，可以使你冷静下来，重新去思考，这对维持亲子间的良好关系有一定的帮助。

多用赞美之词和身体语言。

必须让孩子知道，无论在什么情况下，你们都是爱他、支持他的。不管他说了什么或做了什么，或许你并不接纳他的行为，但依然关爱他。有时只要简单的一句话“很好”“真是我的好孩子”“我也这样想”等，就能让孩子觉得受到了你们的认同。有时不说话，而利用身体语言，如微笑、拥抱和点头等，就可以让孩子知道你是多么疼他，不只是在他表现良好时。

身体接触表达亲昵感情。

有些父母只有在孩子小时候才表达亲昵的感情，当孩子稍大一点后便改以冷淡的`态度，拒绝孩子的“纠缠”。然而身体接触可以令孩子切身体会父母的关怀。同时也别忘了接纳孩子对你们的爱意。

语气应温和，态度要友善。

父母应避免用高昂、尖锐并带有威吓的声音对孩子说话，尽可能以微笑、欢快、平和的语气说话，显示出友善和冷静的态度。

多说“我”，少说“你”。父母应尽可能不用命令的口气与孩子说话，不要总说“你应该……”，而应常说“我会很担心的，如果你……”。这样孩子就会从保护自己不被指责的状态下转而考虑大人的感受，这个时候沟通才可能更有效。

此外，在倾听孩子说话时，还须注意以下几点。

a。不急于作出评价。即使孩子的看法与大人不同，也要允许孩子可以有自己的想法。父母应考虑到孩子的理解能力，举出适当的事例来支持自己的观点，并详细地分析双方的意见。父母不压制孩子的思想，尊重孩子的感觉，孩子自然会敬重父母。

b。孩子的感受。无论孩子是向你们报喜还是诉苦，你们更好暂停手边的工作，静心倾听。若边工作边听，也要及时作出反应，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到积极的回应，日后也就懒得再与大人交流和感受了。

d。理解孩子的情绪。有时孩子也不清楚自己的情感反应，倘若大人能够表示出理解和接纳，他会有进一步的认识。譬如，当孩子知道奶奶买了玩具送给小表妹作生日礼物的时候，他吵着也要，此时大人应解释道：“你感到不公平，但要知道这是给妹妹的生日礼物，你生日时奶奶也会给你礼物的”。通过这番对话，能帮助孩子了解自己，了解社会，从而变得通情达理。

常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性。比如送生日蛋糕，可以插一面小旗子，写着“孩子我爱你”;常常和孩子一起参加亲子游戏、旅游活动、讨论问题等，能更有效地增加父子之间的情感。

因此，父母在与孩子沟通时应掌握以上技巧。

亲子沟通技巧 篇12

1、直接描述问题

不当沟通：说了多少遍了，上完厕所要关灯!你知道这样多浪费电吗?

高效沟通：厕所灯没关。

提示语：指责会引起对抗，直接描述问题自然激发孩子解决问题的动力。

2、给予替代方案

不当沟通：你再画墙，看我不打断你的手!

高效沟通：墙不是用来画的，纸才是用来画的。(递给孩子大一张纸)

提示语：很多时候，孩子不是故意犯错，他只是不知道什么该做什么不该做，或者不知道该怎么做。提供给孩子替代方案，告诉孩子怎么做是合适的，孩子自然放弃不当做法。

3、先催更容易的事

不当沟通：你快点!我们要走了!

高效沟通：过来看看，你今天想穿哪双鞋出去。

提示语：越催促，孩子越拖拉。因为孩子拖拉的一个原因可能是那件事有难度，他需要时间去一点点摸索;而且催促时的语气常是命令式的，命令也会引起对抗。从孩子更容易做、也更感兴趣做的事情入手，用询问的表达方式(比如，你想穿哪双鞋……)激发孩子的主动性，孩子会更愿意配合。

4、直接说出你的感受，为规则赋予感情

不当沟通：进门之前先敲门是基本礼貌，我说请进，你再进来。

高效沟通：你这样突然闯进来，我会不高兴!

提示语：少讲大道理，多表达感受，规则的本质就是为了维护大多数人的利益、保护大多数人的感受，不要低估孩子理解事物本质和他人感受的能力

5、示弱

不当沟通：你别吵了!烦死了!

高效沟通：妈妈昨晚没睡好，现在头很疼，你能让我休息一下吗?

提示语：从表达感受的角度出发，激发孩子的同理心。

6、需求合作

不当沟通：没看到我在谈事吗?先给我出去!

高效沟通：你是有什么话想和妈妈说吗?可妈妈现在有一个很重要的事谈，麻烦你先出去一下，等我们聊完了再来听你说好吗?

提示语：心平气和地跟孩子说明情况，相信孩子理解他人的能力。

7、写便条

不当沟通：儿子和小伙伴在房间里疯玩，你叫他待会记得收拾好玩具，他似乎没听到。

高效沟通：写一张便条：“宝贝，玩完了，记得把玩具收好哦。爱你的妈妈”，折成纸飞机飞到孩子面前。

提示语：教育可以是一种艺术。

8、提供选择

不当沟通：你再乱跑，下次就别来了!

高效沟通：给你个选择，要么帮我推购物车，要么坐到购物车里来，你来决定。

提示语：与其说“不许做什么”，倒不如说“可以做什么”，给孩子选择，是培养孩子自主性的不错的方式。

9、让表扬更真诚、更具体

不当沟通：你写得真不错。

高效沟通：妈妈刚刚读了你写的这篇作文，很感动，我更喜欢这句“。。。。。。”，你是怎么想到这句的\'?

提示语：要避免模糊表扬和夸大表扬，前者无法帮助孩子理解自我，后者则常让孩子担心表现不好或失败，被别人看出自己没有那么好，从而不敢接受挑战，这两种表扬都无法帮助孩子建立扎实的自信。让表扬更具体、更真诚，不只表扬行为表现，更要表扬内在人格特质，这样才有利于自信的稳固发展。

10、比起有多危险，孩子更在乎你有多爱他

不当沟通：你自己一个人去游泳你知道有多危险吗?去年就有孩子自己去淹死了!

高效沟通：宝贝，妈妈很爱你，如果你去了发生任何意外，我会很自责很难过的，去年就有孩子自己去游出事了，妈妈不想让你去，是害怕失去你。

提示语：过分强调危险常会影响孩子勇气的发展，让爱成为自由的天然边界，为孩子构筑安全感。

11、换个更有趣的说法

不当沟通：快张嘴!

高效沟通：火车要进山洞咯——轰轰轰!

提示语：游戏是孩子的天性，用游戏的方式与孩子互动，孩子自主性更高。

12、尊重孩子的努力，鼓励孩子自己来(孩子在很费劲地扭瓶子)

不当沟通：把瓶子给我!

高效沟通：这个瓶子不好开，你戴个这个橡胶手套试试，可能有用。

提示语：种做法是包办代替，它的潜台词就是“你不行”，这会直接打击孩子的自尊和自信。肯定孩子的努力，引导孩子思考进一步解决问题的办法，鼓励孩子继续努力，培养孩子的抗挫力，会让孩子的自信更为牢固。

不当沟通：那是因为气温到了零下，雨就会结成冰。。。。。。

高效沟通：这是个有趣的问题，你是怎么想的?

提示语：在回答孩子之前先听听孩子的想法，非常有助于培养孩子的独立自考能力，同时也是我们了解孩子的不错的方式。

14、做个约定(孩子不让你去上班)

不当沟通：妈妈要迟到了，别闹!

高效沟通：妈妈下班回家给你买你更爱吃的水果，好不好?

提示语：约定也是很棒的让孩子主动配合的方式。但要注意，约定一定要说到做到，否则就成为了欺。

不当沟通：去睡觉吧——不去!

高效沟通：去床上抓恐龙吧——好!

提示语：哪里有游戏，哪里就有笑声和配合，孩子在游戏中天然有自我约束力。

16、万物皆有灵(孩子不愿意收拾玩具)

不当沟通：你看房间成什么样了?以后我都不给你买玩具了。

高效沟通：你看你都回家了，你的玩具们还没回家呢，天都黑了，你再不让他们回家，他们的小伙伴和爸爸妈妈都想它们了。

提示语：在孩子眼里，一切都是活的、有生命有感情的，体会孩子的视角，用孩子的语言和孩子沟通更为轻松顺畅。

学会接纳孩子

专家表示，心理学把接纳视为沟通的先锋。接纳就是在跟孩子沟通时，注意接受、容纳、解读孩子传达出的各种信息，然后利用这些信息做出更妥当的回应。当需要说服孩子的时候，接纳的语言表述是：“我很理解你现在的感受(委屈、伤心等)”；重复孩子说过的话表示接纳；还可以用肢体语言和表情来接纳。

专家建议家长们要通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通，就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思想、行动的方向。要善于将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。

讲究沟通技巧

现在的孩子是伴着“声光电”诞生并成长的，如果做父亲的还只用嗓子单声道地告诉自己的。孩子应该怎么做，他们就会感觉特别枯燥没意思。

专家表示，好多孩子在今天可以一边看电视，一边听音乐，而又一边写作业，产生了这种多点接收的习惯和技能。所以如果父辈仍然用原来自己受教育的模式来教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的兴趣。

沟通自然要讲究技巧，特别要注意几点：

一是父亲是孩子的终身榜样，要求孩子做到的，首先自己要做到。

二是心理学强调“阳性强化”，对孩子要做到更多地欣赏优点，尽量地包容缺点，不要用放大镜看孩子的缺点，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。

三是纠正孩子关键性缺点要考虑成熟，讲究地点和时机。

专家建议，常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性。比如送生日蛋糕，可以插一面小旗子，写着“孩子我爱你”；常常和孩子一起参加亲子游戏、旅游活动、讨论问题等，能更有效地增加父子之间的情感。

亲子沟通技巧 篇14

教育孩子是一门艺术，而这门艺术却困扰着很多做家长的，在教育孩子的过程中家长要掌握的关键因素是学会如何与孩子沟通。很多书籍中也介绍各种各样的方法技巧，但效果往往差强人意。其实亲子之间的沟通不应被视为一种理论的实践，也不仅限于言语上的表达，它表现在在日常生活中的方方面面，除了文字的传递之外，它包含的方式很多，包括表情、手势、姿态、声调等等。下面介绍几种亲子沟通的技巧，也许您会派上用场。

“一要”：小孩子都有很强的好奇心，想去尝试很多事情，但家长出于某些考虑，就会跟宝宝灌输，这个你不要做，那个你不要做，孩子这个时候反而会出现疑问，爸爸妈妈为什么不要我做这个。相反孩子会对这个事物更感兴趣，去看那个究竟是什么。就是这个原因家长会发现孩子越来越不听话。

所以家长要注意的是，如果某些事情没有危及宝宝的安全就应该让孩子去做，不要阻止孩子去做某些事情，而应该是告诉孩子做事情的方法。

“二少”：家长尽量少说“但是”。往往家长在肯定孩子成绩之后，会跟着一个但是，这样把孩子前面的成绩全都抹杀了。第二要少说“结果”的东西。人的学习、成长过程，是一个慢慢探索和实践的`过程。没有一蹴而就的，连爱迪生发明那么多东西，也要试验无数次，失败无数次。父母要给孩子时间，要容忍孩子的错误。

过程才是更重要的，要发现造成结果的原因是什么，要告诉孩子过程的重要性。比如孩子考试取得好的成绩，父母一定要表扬他是怎么样努力才取得好成绩的。把这个过程给他描述出来的时候，宝宝会容易关注到他是为什么而获得结果的，而不是简单的去追求这个结果。这样孩子就会懂得怎么样做。

“三多”：让孩子“多参与”。基本上所以的孩子都希望参与到大人的活动中，家长要给孩子这样的机会。

“多引导孩子做到”。孩子的经验和能力是有限的，把所有事情做好是不可能的。所以家长要帮助孩子去做到某个结果，而且父母要告诉孩子做的方法，之后再让孩子体验成功的过程，是怎样做到的。只有这样孩子才能够真正去学。“多赞扬孩子”。好孩子是夸出来的，当他做到了，父母要及时给予表扬：“你真的好棒啊。”这样孩子会更有自信心，下次遇到问题就会勇敢的去面对了

调查发现以上几点和强生婴儿天然舒润提出的“天然育儿“的理念不谋而合，当然除了育儿方式要天然之外，在给孩子进行亲子沟通的同时，孩子的身体也要进行护理和呵护，现在正是春季，天气干燥，家长可以为孩子选用强生婴儿天然舒润系列沐浴露、润肤霜、护体霜，都是萃取大自然的植物精华。这样不仅在心灵上给孩子足够的呵护，从身体上也让孩子体验到保护的作用。

在孩子面前“小心说话”

很多人以为小孩子什么也不懂，因此在孩子面前讲话时非常不注意，就好像他根本不存在似的，但事实却并非如此。锐奇教授说：“孩子在出生一年内就能够体会和理解情感上的概念，在通常情况下，要比我们认为的时间要早得多，理解得也多得多。”

你要充分利用和孩子进行交流的机会。不要等到你认为孩子能理解和接受时才对他表达你的情感。从孩子生出来的天起，你就要让他通过你对他说的话来了解这样的事实：他对爸爸妈妈来说是唯一的、更出色的。从这一刻开始，你就已经给孩子打下了健康心灵的基石。

多说“要”少说“不”

这里我们做个小试验：请你闭上眼睛，很响亮地对自己说：“我现在不去想有一只老鼠。”这时，在你的眼前会出现什么景象?肯定就是一只老鼠!用“不要去做”来强迫你思维的尝试显然是失败的。同样，对孩子经常性地用“不要这样做”来规定他的行为举止，也是会失败的。

“不要将你的玩具到处乱放!”“不要与小朋友吵架!”等等诸如此类的句子，每天都会从被孩子折腾得心烦的父母嘴里说出来，其实到更后几乎都是没有什么用的。“不”字正是这一类教育方法失败的真正原因所在。不仅是孩子，就连大人在潜意识里也根本不会把这个“不”字听进去。你对孩子不停地说“不”，而到了孩子的耳朵里却变成了：“将你的玩具到处乱放!”或是“与小朋友吵架!”

夸张点说，大人的“不当语言”是促使孩子产生不良行为的诱因。如果一个孩子整天听到大人对他说：“不要这么乱吵!”孩子就真的会变得整天乱吵乱闹。

其实，只要父母、老师和其他与孩子有关的人能够尽可能地改变讲话的方式，就能看到令人惊喜的好结果。比如，对孩子说：“请你整理好自己的房间。”“要好好和小朋友一起玩。”这类比较正面积极的教导所带给孩子的信息，就要比前面所用的那些句子要好得多。更重要的是，你这样对孩子说话比较管用。

当然，你不要期待一句话就会出现奇迹，但长期注意这个问题后，你就会发现孩子的行为举止正在慢慢地发生变化。

赞扬多一点，批评少一点

在游戏场，一个年轻妈妈正全神贯注地看着爬在攀登架更高一级上的儿子。很显然，那个孩子很想尝试着冒一下险，玩出一点花样。做妈妈的这时却大声叫道：“当心，别跌下来!”当然，这是一个正在担心的妈妈的正常反应，但反过来，这句话让孩子感受到的却不是担心，而是里面的潜台词：“你真是手脚不灵活，你肯定会跌下来的。我不相信你不会跌下来。”

其实，这个妈妈可以这样对孩子说：“真是太好了，你自己会这样小心地往上爬，你抓得这么牢。”受到赞扬的孩子会觉得非常自豪，会更加集中注意力而不跌下来。妈妈很容易就达到了目的，即让孩子小心抓牢，同时也增强了孩子的自信心。而这一切都是通过赞扬而不是批评的语言做到的。

正确和积极有效的语言能使你在教育孩子的问题上比较容易地达到目标，也能使孩子改变对自己的评价，建立起自信心。当孩子不再听到别人说他“乱七八糟”而是“有条理”，不再是“乱吵闹”而是“安静”时，他就慢慢向着你心目中“好孩子”的方向前进了。

及时道歉

人无完人，万一你对孩子说了一些“不入耳”的话，那么请你一定要及时给孩子道歉，要知道，亡羊补牢，犹未为晚。来自你内心的真诚的道歉，可以化解恶言恶语对孩子的伤害。

著名心理学家、儿童研究专家和作家米勒说，一些不恰当的话，如“你怎么这么傻?”“我对你已经彻底失望了”等等都会产生可怕的后果。如果你觉得对孩子说这样的话是理所当然的，因而不对孩子进行道歉的话，会严重地伤害孩子的自信心和自我价值感，有时甚至会让孩子情绪崩溃，即使通过好几年的心理治疗都无法纠正过来。

小建议：你可以在一段时间内写写“语言日记”，把你平时对孩子经常说的话或心里想说还没有说出来的`话记录下来。这些“日记”会让你明白如何更好地与孩子交流，并尝试在与孩子说话时更多地使用积极有效的句子，相信不出几天，你就会看到你的个成果。

小贴士

千万不要低估孩子的理解能力和倾听能力。

只要有可能，语言表达上要尽可能正面积极。

如果孩子做错了事，你要对孩子表达出你否定的态度，但尽量不要带有指责的语气。

不管孩子的年龄多大，都要经常性地表扬他。表扬时要真诚、适度，不要让孩子对你的表扬“免疫”。

对孩子讲话，尽可能多用“我”的感受。如用“我很伤心，你总是不能和小朋友好好相处。”来代替“你总是与小朋友吵架。”

不要把语言当作一种武器来使用，而是要把它当作一种可以表达你对孩子的爱和信任的有效方式。

多使用中性的语言。如果你过多地将自己个人的判断传达给孩子，那么孩子就会失去形成自己人生观的机会。

一些早已“习惯成自然”的事还是需要对孩子多说说。比如尽管孩子已经知道你是爱他的，但你还是要经常要对他说：“妈妈(爸爸)爱你”。

不要总是谈论自己的孩子，而是要与他对话。

说话时要注意你的语调。

不管孩子有多大，如果你讲错了话，都要向他道歉。

亲子沟通技巧 篇16

1、观察

父母亲必须要随时注意孩子的面目表情、行为举止，这样才能了解孩子的生理与心理状态，进而能主动的与子女交谈，产生沟通的动机，也才能适时的给予辅导与协助。

2、倾听

当孩子想要表达自己的看法，或吐露自己的感受时，父母应该要让孩子觉得父母是很「全神贯注」地在注意听你的想法与感觉，就算身边有事情也应该放下，眼神的接触是沟通不可或缺的要件之一，适时的给予反应或支持，会让彼此的关系更为接近。

3、关注

纵使父母亲本身太忙，关心的话语与眼神还是不可或缺的，如：「小明这次的考的很好，爸爸很高兴」;或是偶而身体动作的\'接纳(如拥抱、摸摸头)，以缩短彼此之间的距离。

4、同理心

父母亲不要一味地用自己的角度来思考孩子的问题，有时候站在孩子的立场来思考，会让彼此的感觉更为接近，也才能进入孩子的内心世界，体会孩子的喜怒哀乐，「将心比心」是更好的形容词。

5、主动的鼓励

不要因为做错事就开口骂他，要主动发现孩子的优点，多鼓励。奖励比惩罚有效，可以使亲子关系更为融洽，就算孩子做错事，也应该赞赏孩子做事的努力，再就事论事，这样比较象是在给孩子意见或建议。

6、注意语气与声调

不要老是用责备的口吻说：「不要这样。。。。。」、「你是怎么做的」、「怎么会。。。。。」，多使用和善、建议的语气说「你能说说看。。。。。?」、「你的想法是。。。。?」，这样有助于沟通的气氛，也让沟通变得更能令人接受。

7、语句应用

三个因素，行为-当你…、感受-我觉得…、后果-因为…，如：「当你很晚回家的时候，我觉得很担心，因为怕你在外面出事」，这样可以让孩子了解他的行为，会造成什么伤害或后果，尽量表达自己的情绪，切忌责骂或处罚。

8、冲突的解决

亲子难免会发生冲突，这时候不要拿出父母的权威，要求孩子要听自己的，让孩子说出自己的理由，并且用与孩子商量解决事情的态度，针对问题，与孩子一起思考一个两全其美的办法，这样不仅可以和平的解决问题，更可以培养亲子间的良好关系。如果父母本身有过错，应该向孩子表达自己的歉意，以化解误会，促进家庭和谐。

技巧一：每周安排一次或以上的“黄金时间”，在那段时间里，家长与孩子共同选出某一项活动一齐去做。其中包括四个步骤，一是共同挑选活动，二是双方订下“黄金时间”的“约会”时间；三是家长用嘉许、描述、接触等新的行为模式，避免质询、命令、批评的模式；四是活动结束后，家长和孩子一起讨论各人的观察和感受。

技巧二：设立“好行为箱”。一个孩子的成长是克服恐惧到培养自信、自爱、自尊的过程，这需要很多肯定，而传统教育中，孩子每天得到的否定永远比肯定多。因此家长注意孩子的良好行为，给他肯定，是他健康成长的重要工作。你可找一个小箱子，放在一个固定的地方，外面贴上“好行为箱”的贴纸，每次看到孩子有良好行为，就写在纸上放入箱内，每天晚上睡觉前和孩子一起查看。

技巧三：亲子关系急救箱———“太空时间”，用于挽救濒临破裂的家庭关系。这是家长和孩子共度的\'特别时间，双方要把所有不愉快的情绪抛开，就像坐火箭去了太空，把所有不愉快的事留在地球上。孩子可以毫无拘束地说出心里话，而家长亦可毫无保留地献出关怀、支持和爱，目的是不要为原先存在的情绪或态度形成隔膜，使亲子关系中断和让孩子感到无助。

关于农村留守儿童调查报告十一篇

关于农村留守儿童调查报告 篇1

一、调查背景

留守儿童是指父母双方或一方外出到城打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们的出现源于父母为了生计外出打工，但又因种种原因无法将子女一起带到身边上学，子女只能留在了农村家里，父母一方或爷爷、奶奶、其他亲属代为照看。留守儿童因为父母不在身边，缺少父母之爱，缺少良好的教育管理和指导，容易导致心理上的缺陷和行为性格上转变，对他们的健康成长带来较大的影响。针对这一问题，调查留守儿童生活现状、学业学习、心理健康、行为性格等方面的基本情况，掌握留守儿童的成长环境和目前的成长发展情况，对比留守儿童与父母均在身边儿童的差异，分析留守儿童行为、心理问题产生的原因，探索促进留守儿童顺利健康成长的对策，意义重大。

本次调研，分三步进行。

步：准备。确定调查目的、对象（四、五、六年级）

调查内容、方法，查阅资料，制定问卷调查表。

蒿塔小学留守儿童问卷调查表

1、 你爸妈外出务工多长时间了？（ ）

（1）一年 （2）二年 （3）三年 （4）更长时间

2、爸妈外出务工，你和谁生活在一起？（ ）

（1） 爷爷 奶奶 （2） 外公 外婆 （3） 寄宿学校

3、 爸妈不在身边，生活上有什么变化？（ ）

（1） 没有变化 （2） 更自由了 （3）过得不如以前好

4、 爸妈不在家，你是否感觉安全？（ ）

（1）不安全（2）安全（3）在不在都一样

5、爸妈不在身边，对你的学习有什么影响？（ ）

（1）没有影响 （2）我进步了 （3）我退步了

6、 爸妈不在身边，你的行为习惯有什么改变？（ ）

（1）没有改变 (2) 更加懂事了 （3） 缺点又增加了

7、 爸妈不在身边，你的性格有什么改变？（ ）

（1）更加开朗了 （2）更加孤僻了 （3） 没有变化

8、 爸妈不在身边，你有心事向谁诉说？（ ）

（1）家人 （2）老师 （3）小朋友 （4）谁都不说

9、你对爸妈满意吗？（ ）（1）满意（2）不满意 （3）无所谓

10、你想爸妈了，会怎么做？（ ）

（1）打电话或写信 （2）不作声或偷偷哭泣 （3）找爷爷奶奶说话（4） 从来不想

11、你与父母的联系（ ）。

（1）每月一次（2）每周一次（3）每天一次（4）不常联系，记不清

12、你敢把你的真实想法告诉父母吗？为什么？( )

（1）不敢。因为（ ）a、不想再给他们添麻烦；

b、怕父母不理解，批评我；

c、因为我不认真学习，不好意思说；

d、因为我说出来，他们也不理或不答应。

（2）能把真实想法告诉父母。父母理解我，我也理解父母。

（1）学习压力大；（2）我的成绩可以；（3）我爱读书；（4）我的成绩不好；（5）我不爱读书；（6）上学不如打工等。

14、本期老师找你谈过几次心？（ ）

（1）没谈过 （2）谈过（ ）次

（1）父母；（2）老师；（3）自己；（4）其他家人

16、除吃饭的钱外；每周有零花钱 元。

第二步：发放问卷，进行调查。本次调查共发放问卷调查表100份，由于低年级学生较小，留守儿童人数相对较少，所以问卷调查主要选取四、五、六年级的学生，调查学生的在校外的生活和表现，以及调查表上具有的内容。

3、心理健康问题突出。有41.7%的留守儿童有心思谁都不说，28.6%的留守儿童感到自己变得孤僻，有65.8%的儿童给自己的压力很大，对父母不满意和无所谓的留守儿童占24.3%，想父母时不做声或偷偷的哭泣的和从来不想父母的儿童占5.2%，34.2%的留守儿童感到自己很差，缺乏自信心。这些数据充分说明留守儿童感到寂寞和孤独，这种孤独感影响了他们的行为、性格、交流、学习和生活，这更主要的原因是亲情和家庭教育缺失、家庭监管缺位，使留守儿童心理健康出现扭曲倾向，甚至产生怨恨父母的心理，有的与父母疏远，和父母打电话交流的次数特别少，甚至从不主动交流。

4、部分留守儿童学习成绩降低，行为习惯变坏。

尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，取得了比较突出的成绩。调查结果显示，40.8%的留守儿童感到自己学习退步，20.4%的留守儿童感到自己学生成绩不好。这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映在家了无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。28.6%的留守儿童感到自己的缺点越来越多了，自己的行为习惯变坏了，据谈话调查，多数留守儿童自我控制能力不强，不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、不听监护人的话，顶撞祖辈、不服管理、逆反心理强。

从以上调查结果看到，留守儿童的生活现状及安全、心理健康、学习和行为性格等方面都存在比较突出的问题，留守儿童与父母均在身边的儿童存在明显的差异，出现这种情况的原因是多方面的，更主要的是亲情的缺失，家庭监管能力降低，社会的负面影响以及学校教育缺乏针对性和有倾向性的对策。

三、对策与建议

针对农村留守儿童的健康和行为问题，需要从家庭、学校和社会三方面着手，建立相应的制度和措施，形成合力，加强留守儿童的教育，促进留守儿童顺利健康发展。

第二、投入资金，建社农村寄宿制学校，不断完善学校的基础设施建设和教育资源建设，为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整成长环境的农村留守儿童提供住宿，让留守儿童在老师、同学群体中成长，以便对缺失的家庭教育进行补偿，为留守儿童提供全方位的教育服务。

第四、学校成立留守儿童之家，定期开展丰富多彩的活动。因为学校是留守儿童受教育的主要场所，要解决农村留守儿童受教育的问题，丰厚优质的教育教学资源和具备教育专注的基本素养、高尚的职业道德的教师是关键。及时向监护人和外出务工家长通报留守儿童的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。学校要通过开展丰富多彩的有益身心的活动，来引导学生的兴趣和爱好，以良好的教育来留住学生的人和心促进留守儿童的健康成长。任课老师和班要对班级里的留守儿童多关注、鼓励和帮助，通过了解他们的基本情况，关注他们的学习完成和变化情况，与他们谈话和交流，及时地了解和解决他们在学习中存在的问题和困难。另外，在对留守儿童的教育方式上，老师应以鼓励为主。并且，还要经常与他们的家长和监护人联系和交流，以能共同及时地解决他们存在的问题。

第六、建立少年儿童校外活动中心，为留守儿童在校外参加有益的活动提供场所和条件。目前，可供学生在校外活动的场所和机构较少，特别是在广大的农村地区，由于基很少或没有相关的少年儿童的活动中心，使得农村少年儿童在校外的活动无场地，无器材，无组织，基本处于空白。多数没有家庭监管的儿童，特别是留守儿童，多与伙伴自由活动，有的上网吧打游戏通宵不归、有的打架斗殴甚至干一些违法乱纪的事情，长期下去，影响力儿童的身心健康。因而，建立少年儿童校外活动中心，为留守儿童在校外参加有益的活动提供场所和条件，对留守儿童的成长和发展也至关重要。

综上所述，农村留守儿童主要受亲情关爱缺失，庭教育缺乏、学校针对性教育缺少和社会关注不够等各方面的综合影响，健康和行为问题突出。从家庭、学校和社会多方面完善合作，解决农村留守儿童的困难和混或，使他们能和父母均在身边的儿童一样，幸福快乐健康地成长，将来能成为祖国的有用之才。

关于农村留守儿童调查报告 篇2

近几年以来，在我们经济贫困的农村山区，农民外出打工人员越来越多，劳务输出已成为农民致富发展的一条重要途径。于是农村中“留守儿童”这一特殊的群体也应运而生。由于父母长期不在身边，他们的学习、生活，特别是思想道德方面出现了一系列问题。其状况令人担忧。因此，对山区留守孩子开展心理健康教育，是我们社会、家庭、学校共同关注的社会问题。也是孩子们健康成长的需要，更是推进全民素质教育的必然要求。从一下几个方面来探讨。

1、加强留守孩子自身心理素质培养

“留守孩子”的自身心理素质的培养及自我教育在其成长过程中有着巨大的作用，是其心理素质和思想行为发展的一个很重要的内在因素，它有利于个体角色的内化，也有利于自我心理矛盾的疏解。其实，留守孩子并不是一个不分化的群体，在他们中间有适应不良的个体，但也有适应良好的个体。作为“留守孩子”,应该学会自信、自立、自强。把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验,为自己树立目标,培养各种兴趣,端正学习态度,把学习看成一件有意思的事情,多与老师、同学接触,主动与父母沟通,勇敢面对和克服在生活、学习中遇到的问题。

2、家长也要因材施教，因利势导

首先父母要明白每个孩子不一定都是天才，要掌握适度原则父母就必须要了解自己孩子先天的程度，根据其自身的特点加以教育，使其能力得到扩展。古代孔子就是提出因材施教的思想，就是承认个体的差异，了解不同的特点。在智力开发上应根据自身的兴趣爱好来发展能力，做到不强迫、不限制、不搞过度教育，让孩子在某些方面表现出才能和天赋。其次要树立正确的育子观念，要消除“只要有钱，读不读书没关系”的错误想法，应该把子女的教育放在位。家长还必须认识孩子读书不仅是学校和老师的事，也是家长自己的事。家长不仅要提供物质上的保障，还要多与孩子沟通，让他们能时刻感受到你们的关爱。另外,父母还要经常与监护人联系,督促监护人行使监督责任;经常与学校沟通联络,切实关注孩子的成长。如行为有失偏颇，家长也要及时处理，正面引导，根据情况适当教育。

3、让孩子体验磨难，培养坚强意志

不经磨难不成才，纵观古今中外的历史，我们不难发现，逆境造就人才，顺境往往使人变得平庸，这是值得父母和我们每个人深思的。在物质生活不断改善的今天，我们要想方设法的创造一个小小的逆境，让孩子们体验到逆境的磨难，锻炼良好的心理品质。我们的家庭、学校和社会，对留守孩子应当多给他们一些磨练的机会。培养坚强的意志，更好的老师就是经历各种艰难困苦。

4、学校要营造温馨环境，给予孩子关爱

出门打工的农民工已无法将关爱直接施于孩子，此时学校的老师理所当然要担负起这一使命。

为适应“留守孩子”的需要：首先，教育理念要更新。显然，传统的一般教育理念和方法，对“留守孩子”的教育是不够的，必须更新教育理念，采取适合留守孩子年龄特征，心理特征的教育方法。一要坚持以“留守孩子”为本的人本思想，处处为“留守孩子”的成才着想。二要有服务型教育理念，用热情周到的服务感染他们，在服务中收到教育的效果。三要对“留守孩子”进行赏识教育。不仅要对“留守孩子”进行表扬，激励，更应发现他们身上的闪光点，发展他们的特长，甚至批评中也应有赏识。四要有和谐的教育理念，师生之间，生生之间关系要和谐，平等，才能造出和谐的教育环境。五要执行愉快教育法。校园要为“留守孩子”创造愉快的生活和学习环境，使学校成为他们愉快，温馨的家。

其次，教师要转变角色。教师除了应承担教育、教学工作之外，特别要加强对留守孩子的监护、抚养职责，使教师成为教书育人、监护育人、抚养育人的复合型教师和父母型教师。教师要把“留守孩子”当作自己的孩子一样关心、呵护，在思想道德、生活、行为习惯上对留守孩子像父母一般监护抚养。为“留守孩子”建立成长档案、举办生日班会等。

5、利用社会环境，教育孩子学会做人

原苏联教育家苏霍姆林斯基认为，有六种力量对学生施加影响。这六种力量是：教师，家庭

，学生集体，学生本人，书籍，人际关系。安全、健康的社会环境对留守孩子的成才也具有重要作用。如退休人

员中选聘义务监护人、义务辅导员，实行一对一的义务帮教，通过各种社会团体组织开展形式多样的活动，加强协作，创造一个良好的社会环境，引导“留守孩子”参加社会实践活动，培养孩子健全的人格和发挥他们的个人兴趣和专长

。首先我们要培养孩子先学会做人，再学会做事，才能把事做得恰到好处，符合社会规范。要教育孩子敢于对自己的言行负责，敢于承担责任；对他人诚信，以诚相待；对自己严格要求，不骄不躁，谦虚谨慎。凡事多站在别人的立场上思考，虚心接受别人的意见和批评，有缺点要积极改正；学会爱人，爱父母，爱他人。只有学会爱的人才会使自己的生活变得更加和谐美满；只有学会爱的人才会去爱社会，爱祖国；才会为了国家和民族的利益贡献自己的力量。同时，家庭要配合好学校教育、社会教化和别人的帮助来共同引导孩子，塑造完善人格，形成孩子稳固的思想情操，做个有理想、有追求的人。

XX小学

关于农村留守儿童调查报告 篇3

一、 农村儿童成长与教育调查统计表

问题 调查选项 比例 父母外出打工比例

父亲母亲双方外出打工 31% 父亲单方外出打工 60% 母亲单独外出打工 9%

父母探亲时间

监护人状况

与母亲居住 51% 与父亲居住 5% 与祖父母居住 30% 与外祖父母居住 11% 独居 3%

感到孤独烦躁时

找朋友倾诉 64% 看电视 14% 玩耍 16% 无法解脱 5%

学习态度

对学习感兴趣 51% 一般 37% 学不进去 9% 旷课逃学 3%

遵守纪律情况

课外活动与娱乐

做家务 56% 干农活 29% 玩 3%

遇到困难时

母亲照顾 56% 父亲照顾 29% 祖父母照顾 5% 亲戚或其他人 10%

二、农村留守儿童现状

农村留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱，家庭教育缺失，学校教育软弱无力，社会对这一弱势群体又关心不够。他们被父母“遗弃”，被学校“遗弃”，也被社会所“遗弃”。由于对农村留守儿童的监管、教育处于一种“真空”状态，从而导致许多留守儿童人格发展不健全、学习成绩滑坡、人际交往出现障碍、良好思想树立出现危机，有的行为甚至表现得很极端。具体而言，农村留守儿童面临的突出问题主要表现在以下几个方面：

1、家庭教育欠缺

关于农村留守儿童调查报告 篇4

家访对象小学五年级3班

家庭住址

家访人：

家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在收拾碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。通过一阵交流，更加了解了杨猛家的基本情况。杨猛奶奶也比较健谈。她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平时，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。杨猛在旁边听着，没有吱声。然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能比较认真听取老师的讲解和同学的。发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对杨猛的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习态度的教育。三是希望家长和班及老师多加交流和沟通，也希望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。更后，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。

关于农村留守儿童调查报告 篇5

1、家访对象：谢

2、年龄：8岁

4、家长姓名：陈

5、与家访对象的关系：祖孙

6、是否留守：留守（爸妈都外出打工）

7、0

8、家访内容：

我们是中午的时候到学生家的，当然他的奶奶正在门口坐着，我们向她表明了我们的来意后，她很高兴的接待了我们。

是一个比较内向的孩子，平时在教里不爱说话，但是学习很努力，成绩也很好（考了3次名）。听他奶奶说，他在外面受了什么委屈回家后从来不说，只是自己一个人憋着哭，这也许与他是留守儿童有关吧。

\'奶奶是一个非常通情达理的老人，她对她的孙子孙女期望都非常高，而且很关注他们的学习成绩。她一直希望他们好好学习，将来后有出息，别在在家种地了。

我们聊到的内容主要有以下几点：

1、家长对学生的期望；

2、家长对学习的要求；

3、学生生活方面的情况；

4、学生更需要哪方面的指导；

5、家长希望通过哪种方式和老师交流（家长会或家访等）；

6、如果学生犯错误了，家长会以什么方式处理；

7、家长除了关心学生的学习外，还比较关心学生的哪方面等。

通过家访，我发现老人家对孙子的期望真的很高。她非常关注他的学习情况，但对他的其他方面如性格、交友等关注的很少。

内向、不爱说话、受委屈不说，我觉得与他的家教有很大的关系。也许是家人只关注他学习的原因，也许是爸妈不在身边的原因……但听他奶奶说，不是很听他妈妈的话，但很听她的话，原因也许就是和妈妈接触太少吧。

我觉得家长不应该只关注学生的学习，他们应该多了解一下学生的交友、性格等其他方面的情况，让学生能全面发展。

关于农村留守儿童调查报告 篇6

一、前言

农村留守儿童是指因父母双方或一方外出务工而留在农村，而且需要其他亲人和委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。由于留守儿童年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，从而引发了生活、教育、情感、心理等一系列问题，影响农村人口素质的提高。近年来，随着我国改革开放的日益深入，工业化、城化进程不断加快，越来越多的农村青壮年进城务工，由于经济条件、生活环境、子女教育等方面的原因，绝大多数外出务工人员的子女不能随父母进入城生活，致使留守儿童的数量逐年剧增。据全国第五次人口普查资料显示，全国留守儿童数量已经达到2290.45万人，其中，农村留守儿童所占比例高达86.5%。农村留守儿童已经成为我国儿童群体特别是留守儿童群体中不可忽视的一个特殊群体。随着政策和社会对留守儿童的教育公平和社会福利等方面关注的力度不断加大，他们的生活条件与学习环境得到了较大改善。但由于留守儿童正处在心理发育的重要阶段，他们的心理健康状况已引起专家们的关注。只有对留守儿童的心理健康状况有较全面的了解，才能为他们的教育提供科学的理论依据。

农村留守儿童因为父母或父母一方流动到外地工作，孩子留在农村户籍所在地，不能与其父母生活在一起，他们当中大多在每年秋收、春节等时候才能见到父母，有的甚至是几年都见不上一面。留守儿童由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和性格个性的表现都明显有别与有正常家庭教育的孩子。其主要表现为：

1、学习成绩较差，作业不认真完成，无心向学。我在写本文的调查中作了统计发现，留守儿童的平均成绩要比班上其他学生的平均分低4~6分。

2、性格内向、孤僻，胆小怕事，遇到问题不敢向老师或亲属反映，长期积压在内心深处，心理压力很大，容易造成心理障碍，人际交往困难。

3、不关心班集体，经常违反纪律且屡教不改，对待他人冷漠，我行我素。

儿童的人际关系与其心理发展和社会化过程息息相关,留守儿童是社会大众热切关注的特殊群体,其人际关系发展状况更应受到重视。当前国内关于留守儿童人际关系的研究大多只从亲子关系、师生关系和同伴关系中某一方面出发讨论,缺乏整体性。同时很多观点笼统地认为留守处境带给儿童的是不利影响,造成包括人际关系在内的心理发展状况相比普通农村儿童更差。客观现实中,留守儿童人际关系发展状况是否真是如此?还需进一步验证。农村留守儿童已成为我国青少年儿童的一个特殊社会群体，他们大多存在着或多或少的心理问题。本文着重调查留守儿童的人际关系状况，以期为留守儿童的教育与发展提供一定的依据。

二、研究方法

(二)调查方法：

(三)研究工具：

1、问卷法：本次调查采用的是郑日昌教授编制的人际关系综合诊断量表，共28个评定项目，每个项目采取2级评分制。该量表是郑日昌教授根据国内儿童的特点而编制的，比较符合国内的国情，有较好的信度和效度。

2、访谈法：调查深入到各村，对留守儿童及其家庭进行有针对性(根据自编量表)进行询问和调研。

(四)数据处理与统计分析：根据问卷评分，测查数据，输入电脑建立数据库，进行分析处理。

三、调查结果与分析

(一)社会人口学资料

调查对象的社会人口学特征参见表1、本次调查是在浙江省遂昌县高坪乡中心小学进行，考虑到一年级小学生认字程度和理解能力，故排除在调查之外，将全校的二年级到六年级共四个班的小学生全部参与调查。参与调查的小学生共107人，回收问卷107份，其中有效问卷98份，无效问卷9份。有效问卷的总人数为98人，其中男生59人，占总人数的60%，女生39人，占总人数的40%。留守儿童38人，占总人数的39%，非留守儿童60人，占总人数的61%。独生子女39人，占总人数的40%，非独生子女人数59人，占总人数的60%。孤儿人数2人，占总人数的2%，非孤儿儿童96人，占总人数的98%。

(二)问卷总分结果与分析

本次调查的有效问卷为98份，参见表2问卷总分结果与分析，其中：

1、a是0～8分人数的比例，总人数为22人，普通学生的比例为14%，留守儿童的比例为8%。总分是0～8分，那么说明在与朋友相处上的困扰较少。善于交谈，性格比较开朗，主动，关心别人，愿意和他们在一起，相处得不错。而且，能够从与朋友相处中，得到许多乐趣。生活是比较充实而且丰富多彩的，与异性朋友也相处得很好。一句话，不存在或较少存在交友方面的困扰，善于与朋友相处，人缘很好，获得许多人的好感与赞同。

2、b是9～14分人数比例，总人数为37人，普通学生的比例为25%，留守儿童的比例为12%。得到的总分是9～14分之间，那么，与朋友相处存在一定程度的困扰。人缘很一般，换句话说，和朋友的关系并不牢固，时好时坏，经常处在一种起伏波动之中。

4、d是20分以上人数比例，总人数为6人，普通学生的比例为4%，留守儿童的比例为4%。得到的分数超过20分，则表明人际关系行为困扰程序很严重，而且在心理上出现较为明显的障碍。可能不善于交谈，也可能是一个性格孤僻的人，不开朗，或者有明显的自高自大、讨人嫌的行为。

(三)在交谈方面的行为困扰程度的结果与分析

本次调查的有效问卷为98份，参见表3在交谈方面的行为困扰程度分析，其中：

1、a6分以上人数的比例，总人数为6人，普通学生的比例为4%，留守儿童的比例为2%。得分在6分以上，说明不善于交谈，只有在极需要的情况下才同别人交谈，总难于表达自己的感受，无论是愉快还是烦恼，不是个很好的倾听者，往往无法专心听别人说话或只对单独的话题感兴趣。

2、b3～5分之间人数比例，总人数为66人，普通学生的比例为38%，留守儿童的比例为30% 。得分在3～5分之间，说明交谈能力一般，会诉说自己的感受，但不能讲得条理清晰;努力使自己成为一个好的倾听者，但还是做得不够。如果与对方不太熟悉，开始往往表现得拘谨与沉默，不大愿意跟对方谈。但这种局面一般不会持续很久。经过一段时间的接触与锻炼，可能会主动与同学搭话，同时这一切来得自然而非造作，此时，表明交谈能力已经大为改观，在这方面的困扰也会逐渐消除。

(四)在交际与交友方面的困扰程度的分析

本次调查的有效问卷为98份，参见表4问卷在交际与交友方面的困扰程度，其中:

(五)在待人接物方面的困扰程度的分析

本次调查的有效问卷为98份，参见表5在待人接物方面的困扰程度的分析，其中：

1、a6分以上人数的比例，总人数为3人，普通学生的比例为1%，留守儿童的比例为2%。得分在6分以上，则往往表明缺乏待人接物的机智与技巧。在实际的人际关系中，也许常有意无意地伤害别人，或者过分地羡慕别人以致内心妒忌别人。因此，其他一些同学可能回报的是冷漠、排斥，甚至是愚弄。

2、b3～5分之间人数比例，总人数为24人，普通学生的比例为14%，留守儿童的比例为10%。得分在3～5分之间，则往往表明是个多侧面的人，也许可以算是一个较圆滑的人。对待不同的人，有不同的态度，而不同的人也有不同的评价。讨厌某人或被某人所讨厌，但却极喜欢另一个或被另一个人所喜欢。朋友关系某些方面是和谐的、良好的，某些方面却是紧张的、恶劣的。因此，情绪很不稳定，内心极不平衡，常常处于矛盾状态。

3、c0～2分之间人数比例，总人数为71人，普通学生的比例为46%，留守儿童的比例为27%。得分在0～3分之间，表明较尊重别人，敢承担责任，对环境的适应性强。常常以你的真诚、宽容、责任心强等个性获得众人的好感与赞同。

(六)与异性朋友交往的困扰程度的分析

本次调查的有效问卷为98份，参见表6与异性朋友交往的困扰程度的分析，其中：

1、a5分以上人数的比例，总人数为22人，普通学生的比例为10%，留守儿童的比例为12%。得分在5分以上，说明在与异性交往的过程中存在较为严重的困扰。也许存在着过分的思慕异性或者对异性持有偏见。这两种态度都有它的片面之处。也许是不知如何把握好与异性同学交往的分寸而陷入困扰之中。

3、c0～2分之间人数比例，总人数为39人，普通学生的比例为30%，留守儿童的比例为10%。得分是0～2分，表明懂得如何正确处理异性朋友之间的关系。对异性同学持公正的态度，能大大方方、自自然然地与他们交往，并且在与异性朋友交往中，得到了许多从同性朋友那里不能得到的东西，增加了对异性的了解，也丰富了自己的个性。可能是一个较受欢迎的人，无论是同性朋友还是异性朋友，多数人都较喜欢你和赞赏。

四、调查结果与分析

(一)本研究通过对107名小学生的自编儿童家庭现况问卷和郑日昌教授编制的人际关系综合诊断量表，对比了父母外出务工的农村留守儿童与普通儿童人际关系状况差别,考察了留守儿童与非留守儿童相比较，其人际关系的影响，有以下几点的发现：

1、留守儿童和农村普通儿童在人际关系四个维度上均无明显差异。

2、母亲在家照料显著有利于儿童的亲子关系和师生关系发展。

3、初次留守年龄在10岁以上的儿童相较与其他年龄组的儿童师生关系和同伴关系显著更差;留守时间不到一年的儿童相较时间更长者亲子关系显著更为消极。

4、与父母联系和采用多样化联系方式有利于留守儿童的亲子关系和同伴关系发展。

(二)通过对高坪乡中心小学107名留守儿童的调查和对部分学生的家访，我们发现，不少留守儿童存在着较为突出的人际关系不良问题。留守儿童在人际关系上出现的交往不适，也严重影响了他们在学校的学习和生活，表现在对学校的学习生活适应不良，成为影响学校德育教育和班级管理中的重要因素。留守儿童存在的心理问题有以下几方面:

1、人际关系敏感

留守儿童在情绪、性格上存在心理问题直接影响到其人际关系的发展。根据对留守儿童是否愿意和同学一起参加集体活动这一问题的调查结果统计显示:部分留守儿童认为对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，人际关系十分敏感，不愿与人接触，喜欢独来独往，孤僻自闭;大部分别人叫我去才去，显得内向，不积极;也有的愿意参加。

2、逆反心理严重

留守儿童逆反心理极强,对抗情绪严重。他们缺乏安全感,对周围的一切充满怀疑,总是带着有色眼镜看世界,对人与人之间的关系更是充满不信任。这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为,常表现为“不听话”、“不礼貌”、“不谦虚”、“恶作剧”等。留守儿童总感到别人在欺负自己,一点小事就计较当真,与人交流时充满警惕甚至敌意,对老师、监护人、亲友的管教和批评产生较强的逆反心理。

3、厌恶、焦虑、忧郁

留守儿童年幼就离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。可见，缺乏父母关爱的留守儿童在不同程度上都会产生一定的情绪问题。

4、心态

留守儿童有的是爷、奶奶、外公、外婆监护，有的是好友监护，还有少数是兄弟姐妹之间互相照顾。由于生活在特殊的家庭环境中，留守儿童表示自己在学习方面存在困难，加之大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，缺乏良好的学习习惯，主动性不高，成绩不理想，得不到学校和老师的重视，因此，极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心理。

5、性格与行为出现偏差

农村留守儿童由于父母长期不在身边,无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长过程中缺少了父母的关爱和呵护,极易产生认识上、价值上的偏离和性格发展的异常。一方面,孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱、内心封闭、情感冷漠、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性;另一方面,孩子因为没有父母的约束而性格失常和行为失范,表现为脾气急躁、冲动易怒,常常将无端小事升级为打架斗殴,打骂教师和同学,甚至是长辈。极少数留守儿童受社会不良团伙影响,出现了违纪行为或犯罪现象。

6、自卑心理比较普遍

据对一些农村留守儿童的调查显示,他们中绝大部分存在比较严重的自卑感。留守儿童由于父母不在身边,自己没有依靠和坚强的保护。与父母都在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍。自卑感一旦形成，就会以一种负向情绪体验而存在。由于客观环境和主观认知难以改变，随着父母外出务工时间的延长，这种自卑体验不仅不会减少，反而会增加和泛化，严重影响身心健康。与父母关系越密切，感情交流越丰富的孩子，在父母外出后表现出的自卑心理问题越明显。

社会支持作为一种直接或间接的因素可以为学生提供实际的心理帮助、情感的依赖和良好的人际关系的引导，对于留守儿童应对心理压力、保持心理健康，起着积极的作用。留守儿童人际关系问题的产生，正是缺少了这种关乎心理健康发展的主要支持源。

(一)留守儿童人际关系问题的原因

1、农村学校心理教育资源的匮乏

2、家庭教育中父母亲情的缺失

留守儿童人际关系问题产生的根本原因是长时间父母亲情的缺失，这种缺失引起的“心理留守”的消极效应导致了各种问题的出现。对于成长中的儿童来说，情感的满足是其健康成长的关键。所有情感之中，父母亲情是更基本的。，具有不可替代性。在调查的学生中的留守儿童基本上是由祖辈或亲戚代为“看管”，亲子双方接触与沟通的时间有限，代为“看管”的暂时监护人难以替代留守儿童情感的寄托或需求。作为祖辈的爷爷奶奶、外公外婆年迈加之代际的隔阂，对孙辈的教养，是一种“长辈溺爱”;作为亲戚，本身无直接的“教育”责任，再加上考虑到儿童“寄人篱下”的感觉，亲戚的“教育”尺度很难把握。还有一种情况就是在外合住和无人监管的儿童，这部分儿童从某种程度上来说经济上比较独立，而且较为自由，要么会培养出儿童的独立性，要么就会出现学习、生活上无人过问的情形。无论何种形式的“生活”，留守儿童始终处于家庭教育的边缘，缺乏父母情感的关爱。留守儿童长期缺乏父母的抚慰与关怀，往往表现出焦虑、紧张、缺乏安全感，人际交往能力较差。一旦形成了不良心理，之后的家庭教育也失去了“及时性”。

3、社会各界对农村留守儿童的关注停留在留守儿童的生活保障面，未涉及到留守儿童的亲情的需求。

(二)根据研究结果，针对农村小学留守儿童的心理健康和人际交往问题的现状，提出如下预防与干预留守儿童心理问题的对策：

1、倡导对留守儿童“弱势地位”去标签化的研究取向和大众意识。

2、充分发挥家庭教育在农村小学生心理健康教育中的重要作用，通过举办家长学校等形式，更新家教观念，优化家教方式，保持家庭教育和学校教育的一致性。加强农村儿童家长养育观念教育,促使其在决策外出时能慎重考虑子女的教养问题。

3、各农村学校要全面实施素质教育，进一步重视小学生的心理健康教育工作，有目的地帮助小学生培养自我控制能力，树立起对人际关系上的自信心，对部分焦虑现象异常严重的学生开展心理辅导工作。

4、开展心理训练活动，组织学生接受社会教育，让学生在社会实践活动中得到磨砺。营造农村社区儿童发展的良好环境,扬长避短,让儿童继续受益于发展环境中的各种积极因子。

5、重点培养留守儿童的心理调适能力和人际交流的能力，主要从以下几方面入手：

(1)自信心的培养。自信心就是相信自己一定能够达到某一目标或完成某一项任务的心理状态。留守儿童由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。

要学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。教师要指导留守儿童去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。

(2)抗挫折能力培养。挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。挫折感在留守儿童的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。

遇到挫折时应进行冷静的分析，从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。要善于根据自己的优势确立奋斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。其实，适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极因素，正所谓“自古雄才多磨难”。要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。

(3)合作交流能力的培养。现代社会人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少。但这方面的能力并不是天生的，而是经过一定的实践逐渐形成的。留守儿童由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。在学校教育中，教师要鼓励他们多参加班级和学校的各种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。

农村留守儿童的心理健康和人际关系的问题，不仅关系到留守儿童自身的健康成长，关系到每一个留守儿童家庭的幸福，而且关系到整个社会的可持续发展。因此，学校、家庭和社会必须携起手来，共同关注留守儿童的教育。

关于农村留守儿童调查报告 篇7

一、农村留守儿童生存现状分析

（一）留守儿童对亲情需求较强

（二）学习状况不容乐观

留守儿童和监护人对待读书和教育的认识上也不容乐观。由于监护人素质不够高引起许多监护人对其孩子的教育都疏于管理，从对留守儿童的调查问卷结果中不难看出，留守儿童的学习成绩不容乐观，这背后主要是心理问题干扰及学习自控力较差造成的，农村父母文化程度以小学居多，很难辅导子女功课，80％的教师认为留守儿童自律性较差，以及79％的留守儿童无人督促学习。

（三）监护状况堪忧

距护既是权利，又是义务。这里结合坳头村留守儿童实际情况，重点讨论以下两项内容：基本监护（照顾被监护人的生活）以及深监护（对被监护人进行家庭教育）。

二、留守儿童所存在的主要问题

通过以上的调查结果及结果分析我们不难看出留守儿童在成长，发展中所呈现出的主要问题如下：

1、监护人素质普遍偏低，对孩子的学习介入过少导致的学习问题。一方面，那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶等文化水平较低，对孩子学习的问题一般都不能给予帮助，另一方面，父母只有一方在家的，由于每天所要承担的家务很多，也没有时间去关注孩子。

2、平时缺乏亲情的关爱。父母打工对留守儿童的生活造成很大的影响，缺乏亲情关爱会对孩子造成许多不良的影响，更为直接的也许就是孩子在生活上很难得到很好的照顾，使孩子无法养成良好的生活习惯，留守儿童成长期间缺乏抚慰与关怀，这也是我们应该给予重视的。

3、缺乏完整的家庭教育导致的心理问题

小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化，人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼和冲突，这里，他们需要有倾诉的渠道，也需要有人能告诉他们怎样正确对待这些问题，家人在这方面应起到非常重要的引导作用，但由于父母在外，留在家里的其他亲属及他们情绪情感的变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会，这种情况长期积累，对于儿童心理的健康成长非常不利。

三、留守儿童形成原因分析

3、从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差，外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑，需求，兴趣的关注就更少了，在家里的父亲或母亲忙于空白状态，正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能给予他们以精神上的支持和知识上的解答。

4、从学校教育来看，课程设置与儿童身心发展不相适应，由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师，集体的温暖弥补亲子关系缺乏对其人格健全发展形成的消极影响，农村学校很少开设专门的心理课程，并配备专门的心理教师，也很少有组织，有计划地对学生进行心理教育，这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速发展变化这一时代的所有儿童都是必要的。

关于农村留守儿童调查报告 篇8

全国留守儿童2300万，它们的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题。根据某调研结果显示：心理健康问题是留守儿童更容易出现的问题，且表现为隐性，不容易发现但影响深远。主要表现如下：

一、 性格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助， 久而久之变得不愿与人交流，性格内向。在调查中发现，有21.1%的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，34.1%的一个月联系一次或很少联系。很 多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。

三、寂寞无聊心理。父母的外出使孩子在家里 感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。一位初三的女生在日记中这样写道：“妈妈，你知道吗?自从你和爸爸还有弟弟走后，我一个人在家里由多 么的寂寞，有多么的伤心。自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么怀念以前我们在一起的时光。”这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出 格。

五、产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。

关于农村留守儿童调查报告 篇9

一、基本情况

二、主要问题

(一)农村留守儿童监护力度比较薄弱

(二)农村留守儿童内心世界比较封闭

调查反映，留守儿童中性格内向的比例要明显高于非留守儿童，相对于和父母生活在一起的孩子，留守儿童们往往更内向、孤僻、忧郁，亲情观念比较淡薄，以自我为中心，难得关心他人、朋友或亲戚。多数农村留守儿童不愿意让他人了解自己的内心世界，不愿意将自己的想法告诉他人，害怕遭到别人轻视和歧视。只有十分之一的农村留守儿童会把心里话对父母以外的监护人说，另外有十分之一的留守儿童会把心事藏在心里，谁也不告诉。师生关系、同学关系好中差比例约各占%、%、%。

(三)农村留守儿童情感缺失比较严重

(四)农村留守儿童学习成绩普遍不好

在调查中发现，多数农村留守儿童在校期间学习精力不易集中，学习自觉性不强、行为习惯差，学习成绩普遍偏差。学习习惯和成绩较好的约占%，中、差约各%。主要课余生活：多数为在家看电视和玩耍，甚至有%左右的迷上打电子游戏。

(五)农村留守儿童行为能力相对较差

多数农村留守儿童的生活能力及行为能力比较差。据学校老师反映，留守儿童卫生习惯不好，衣服经常很脏，不爱洗澡洗头。只有半数留守儿童能自己做饭洗衣服，%左右只能做简单家务，%左右的不吃早餐，%以上能坚持洗脸刷牙，%左右能早睡早起。

(六)农村留守儿童安全问题尤其堪忧

三、原因分析

(一)家长多为生活所迫不得已牺牲子女家庭教育

外出务工或经商人员多为生活所迫，绝大多数的唯一目的依然是谋求经济收入和改变现行生活状况，从而不得不以牺牲子女家庭教育为代价。绝大多数外出务工或经商人员把子女放在老人身边，实属在生活压力面前不得已而为之。在调查座谈中，很多外出务工或经商的家长说，他们也很想将孩子带在身边由自己来照顾，但由于自身素质不强，经济收入不高(年收入x。x万元左右的占%以上)，绝大多数是租房住，有的甚至是几家人合租，临时居住的环境较差，如果将孩子带在身边，由于自己务工或经商，也无法照顾孩子，上城镇的幼儿园或学校，费用相对农村也比较高，自己的收入无力承受，因此，无力将子女带在身边，只好将孩子长期留在老人身边，而无暇顾及孩子的生活。这就严重地影响了农村留守儿童的身心健康和成长。

(二)临时监护人教育管理力度不够

(三)缺少父母关爱

(四)城现行的管理制度和居住条件限制了打工人员将子女带在身边

(五)学校对农村留守儿童教育管理机制不健全

关于农村留守儿童调查报告 篇10

根据国内青年报在他们是当下国内更容易受伤害的人的报道中说，湖南省涟源荷塘镇遭遇 一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11个“留守儿童”。据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越 严重。他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿， 他们的成长与国内的未来也息息相关。

留守儿童是国内长期的城乡二元体系松动的一群“制 度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的 子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守 儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。

这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，国内不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。

河南省留守儿童的基本情况

下面是我们调查所得的数据，希望能给我们的决策者提供一些参考：

很少与父母联系的23.9%

认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3%

非常想父母的65.0%

做错事被批评时当面顶撞的8.4%

拉帮结派、打架斗殴的12.3%

害怕陌生人的40.0%

遇到困难自己解决的45.5%

和(外)祖父母生活在一起的43.5%

觉得自己很一般的52.7%

学习上听老师的话，很刻苦的25.3%

觉得身边得人不太关心自己的49.1%

总是害怕被身边人欺负34.7%

觉得社会不公平、看不到希望的11.9%

从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫!

留守儿童的心理健康问题、成因分析及所产生的社会问题

留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。亲情缺失，家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因，政策、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。

关于农村留守儿童调查报告 篇11

调查时间：

调查对象：

调查方式：

问卷调查、访谈以及当地参考数据

社会实践调查经过

一、“留守儿童”现状

2、留守儿童普遍学习环境差，学习成绩偏低。

3、留守儿童心理现状

普遍欠良好。当问及是否“愿意和老师说心里话吗？”这类问题时，据统计回答是“否”的留守儿童占38.45%，还有很多小孩心理成熟缓慢，在问到“你更大的愿望是什么？”时，被问及到为什么不想当科学家、老师诸类问题时，都回答家里不好不现实，相当部分对自己缺乏自信，觉得自己将会一事无成，没有拥有值得别人称道的地方，甚至少数同学在被调查问到“被人欺负时怎么办？”时回答“忍气吞声”，另外还有65.23%都以为生活现状很苦恼。

4、留守儿童自我约束力较弱。

由于缺乏监护，以及孩子自我约束力不强，心理意识和行为作风得不到及时的、有效的纠正，导致在学习、纪律、意识形态上都存在着偏差，通过对其监护人以及邻居的访谈中了解到，很多留守儿童都不喜欢听监护人教导，在学校也经常纪律违规，经常发生打架斗殴现象，甚至还出现了偷盗等一系列问题。

二、对调查结果的分析

1、留守儿童的学习成绩普遍偏低。父母外入，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情和进取心，作业未能按时完成，或者应付了事，造成学习成绩普遍较差。因为缺少家庭教育，不少留守儿童产生了厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进。留守儿童一旦在某个环节跟不上，往往越学越糟，厌倦学习、不求上进。严重影响了学校的教学质量。调查显示，留守儿童中学习成绩优秀的不到20%，65%以上学习成绩中等或偏下，甚至有些留守儿童上课纪律性差，出现逃学现象。

3、调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“民待遇”，从根本上解决留守儿童问题。

4、各级政策特别是教育部门应该给予一定的扶持和帮助，政策应合理分担留守儿童的教育成本，取消所谓的借读费和择校费。

结束语

迫切希望社会更多关注农村留守儿童！

留守儿童教案 篇1

活动主题：

阳光下我们同成长

活动形式：

谈话、读信和日记、唱歌、诗朗诵等

活动目的：

1、通过讲述、谈话、读日记等不同方式，让留守儿童吐露自己的心声，召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在阳光下快乐成长。

2、通过播放教师与家长通话录音和读家长的来信，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。

3、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。

活动过程：

1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。

指导教师：

封素玲

主 持 人：

唐雨婷 郭林

参加对象：

全班学生及学校领导及班级科任教师

活动过程：

一、开场白

欢迎各位老师的到来，宣布班会的开始。

二、齐唱歌曲我们一起手拉手

全班学生手拉手，欢乐地歌唱我们一起手拉手。

三、留守儿童真情告白

一起来听听留守儿童的心声吧！

（一）王宁同学念她的日记

（二）我想念你们、爸爸妈妈（读留守儿童写给爸爸妈妈的`信）

（三）白峰坤、代品腾等学生诉说心中的快与不快。

四、家长真情告白

1、播放老师与几个学生父母的电话录音（重点是围绕子女学习、生活以及鼓励孩子热爱生活等）。

2、唐晓芝同学读其父母来信。

五、留守儿童集体朗诵——我爱我们的老师，我爱我们的同学

结束语

谢谢老师和同学们！

留守儿童教案 篇2

活动时间：

教学班级：

贵州省余庆县龙溪小学四（4）班

活动目的：

1、通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童单亲孩子吐露自己的心声，召所有的学生关心帮助留守生，让他们关爱中快乐成长。

2、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童单亲孩子，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。

活动准备：

书信、日记、唱歌、诗朗诵，打亲情电话等

活动过程：

一、活动导入：

主持人1、2：敬爱的老师们

主持人3、4：亲爱的同学们

（合）：下午好!

1：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。

2：老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。

3：“是啊，我们是友爱的大家庭。”

4：我们是―― 快乐的一家。

合：“龙溪小学四（4）班“关爱是成长的动力”主题班会现在开始。

1：很多同学知道，在我们这个班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。

2：我们班一共60位同学，那么我想现场做个调查：究竟有多少同学没和父母生活在一起。（请举手）

3：父母亲都在外面打工或者父母其中有1人在外面打工的同学，请你们站起来，请向前一步。（在主持人语言指挥下，留守同学坐到一起）

二、齐唱歌曲世上只有妈妈好。（全班学生手拉手，欢乐地歌唱。）

三、留守儿童真情告白

4：我们都知道，我们班有几个同学的父母长年都在外地打工，他们-直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一起。他们有太多的话想对父母说，让我们一起来听听他们的心声吧!

（二）留守儿童的心声（指名2位同学上台念写给爸爸、妈妈的一封信）

（三）留守学生诉说心中的快乐与烦恼。（他们的发言，如：1、奶奶很心疼我，我要什么她都会给，所以我很自由，但太自由了，进学校后总是爱犯事儿2、没有人辅导我的作业。3、给舅妈要车她不买，可弟弟都有，我为什么就没有呢？因为我不是她家里的人。4、看到别人的妈妈送雨伞而我没有，我很难过。）

四、家长真情告白

2：父母不在身边的日子，烦恼，可真多啊!要是爸爸妈妈听到会同样难过的。其实，远方的父母也同样在牵挂着你们；接下来就让我们一起来听听老师和家长的电话连线，一同来听听远在他乡的父母的心声吧！

五、我们自立，我们自强

3：我们同在一个班是一种缘份，我在很多时候，没能为你们分担苦恼、忧愁而难过。在以后的`日子里，我们把班级当作自己的家，让我们同甘共苦，团结协作，积极向上，同在阳光下快乐成长! 让爱成为成长的动力。

六、留守儿童集体朗诵：我爱我们的老师和同学。

1：是啊，只要我们都献出同学间的友谊，班上的留守同学一定过得非常开心。: 2：对，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国！让我们一起聆听班上留守同学共同的心声吧。请听我爱我们的老师和同学

我爱我们的老师，

我爱我们的同学。

因为他们都有一颗火热的心。

你看，他们精神饱满、意气风发，

你听，教里书声朗朗，笔尖沙沙。

他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子，

他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。

我爱我们的老师，

我爱我们的同学。

因为他们教会了我们如何去更好地学习。

老师说，要好好学习，天天向上，

同学们说，要遵守纪律，不负众望。

我爱我们的老师，

我爱我们的同学。

因为他们教会了我们如何去迎接新的生活。

老师说，新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代，

同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结，一样都不能少。

是啊！科学技术是生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本领，坚定我们的意志。

是啊！身心健康才是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。

七、结束语：

3、4：父母的远去，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，快乐享受每一在。请你们不要忘记：你们还有另一个大家庭--那就是龙溪小学四年级4班。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时你们的快乐与烦恼。让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!

全班齐呼“让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!”

然后放下手，让留守学生先大声呼喊“爸爸、妈妈，/你们辛苦了！爸爸、妈妈，/我爱你们！”接着全班同学齐呼“爸爸、妈妈，/你们辛苦了！爸爸、妈妈，/我爱你们！”

班：是啊！爸爸、妈妈不在身边日子，我们的日子是不完整，可别忘了我们还有一个温暖的大家庭，那就是我们这个温暖的集体，我们温暖的四（4）中队。今天的活动真是既展示了同学们的风采，也说出了同学们的心里话。孩子们，今天大家的活动准备是非常充分的，你们传达了我们所有留守儿童的心声。同时这一次活动也向我们大家展示了不一样留守娃。希望在未来的日子里，你们能绽放更多的笑脸，经常听到你们清脆的、响亮的笑声。

主持人合：“龙溪小学四（4）班“关爱是成长的动力”主题班会结束，再见！

留守儿童教案 篇3

一。教学目的:

1、让学生了解留守儿童心理健康方面的一些问题。 2、让学生了解解决留守儿童心理健康问题及其辅导方法。

二。教学课时:

一课时

三。教学进程

Ⅰ。新课引入

① 问学生现在农村是老人多还是年轻人多?

② 请同学们分析造成这一现象的原因及后果。

(原因:大的方面是社会发展的结果，小的方面是农村人向往好生活追求好生活，为 子女创造好环境的美好愿望)

造成后果:1、影响了留守儿童的健康成长2、严重影响了民族的振兴3、严重影响了国 家的兴旺发 达

Ⅱ。进行新课

请同学们阅读： 1、四川省心理学家游德良对井研县门坎小学近名留守儿进行心理调查后发 现，这些孩子中近八成存在心理问题，其中106人存在焦虑心理，107人有抑郁症状，88人属易 怒 性格。 2、调查显示，在留守儿童中，情绪不平衡的占42.4%，其中焦虑的26.3%，抑 郁的24.2%。

说明:留守儿童情绪明显消极

请同学们阅读：3、安康师范在湖北的调查显示：父母不在身边，从他们缺少关爱的眼神里 很难找到这个年龄的孩子们应有的那种天真与活泼。据湖北一些基妇联的调查反映，留守儿童 在受到挫折时，有4.7%的\'孩子感觉生活没意思，甚至有0.5%的人产生过自杀念头。

4、湖北心理学系教授严梅福则把留守儿童看成是一群“情感饥饿”的孩 子。

说明: 留守儿童性格比较孤僻

请同学们阅读：5、有调查显示，在留守儿童中，心理不平衡的占28.3%。

6、留守儿童缺乏足够的亲情，不能像其他的同龄儿童那样，享受到应有的家庭 温暖，在心理上有失衡的倾向。有的自闭，不愿与人交往;有的虚荣攀比，父母就用金钱补偿留 守儿童在情感上的缺失。而在有充足经济来源的前提下，留守儿童用物质来掩盖自己的自卑，在攀 比中，获得较多的自信心;有的逆反或者仇视。留守儿童的自卑和错误的价值观，导致他们把得不 到亲情的原因归结于社会和金钱，对社会充满敌意，以致于做出一些逆反的事情。 说明:留守儿童内心发展失衡

请同学们阅读：7、 在农村，“读书”曾经是许多家庭对子女改变生活水平和社会地位的唯一期 望，认为通过读书、考学、参加工作脱离农村是无比荣耀的事情。但是，在打工浪潮的冲击下， 部 分家长看到一些打工者虽然没有文凭，甚至个别没有什么文化知识，却能赚大钱的现象，再加上看 到目前大中专毕业生就业难的现实，从而滋生了新的“读书无用论”的思想。“打工潮”带来 的冲击力是强大的，少部分打工者的暴富和大多数打工者回乡过年时的风光，极大地刺激了农村的初 中生。部分留守儿童开始把人生的发展方向确定为初中毕业后外出打工，于是就在学校里混日子。

说明:留守儿童人生观念偏移

请同学们阅读：8、我们知道，对儿童而言，认知水平，更多的是指儿童的道德学习、思想认识等方 面的认知。留守儿童在成长过程中，对外界十分敏感，同时缺少父母的言传身教，在思想认识及价值 观念上没有人进行正面引导，导致认知水平较差，甚至出现偏差。这种偏差，具体表现在自我认知和 价值观上，对应的如自信心不足，自卑感强烈和享乐、功利思想严重。有资料显示，父母双方外出打 工的留守儿童在认知上的偏差程度高于单亲外出打工的，而父母皆在身边的儿童在认知上比前两种情 况都要好。

说明:留守儿童认知水平较差

请同学们阅读：9、留守儿童处在身心迅速发展时期，在生理心理以及人际交往方面常遇到困扰和疑惑，然而父母常年在外，他们得不到及时的帮助和引导，内心的烦恼得不到及时排解，进而导致他们 缺乏基本交流的能力，缺乏基本的安全感，大多活在自我保护和摸索碰撞的世界里。研究显示，留守 儿童较为内向，具有冷谈孤独、自卑拘谨、少年老成、自我中心主义等个性心理。

说明:留守儿童交际出现障碍

小结:留守儿童心理健康问题①

② ③ ④ ⑤

⑥ Ⅲ 。结合留守儿童心理健康问题请同学们分析原因。

①留守儿童得不到父爱母爱的滋润

②留守儿童问题正是因为父母在外，父母与子女之间的关系相对疏远，导致家庭关系失调，亲子关系发生了消极变化造成的

③中小学生正处于身心迅速发展的时期，与自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识，也产生了许多烦恼与冲突

Ⅳ。介绍留守儿童心理辅导方法

①健全档案，让留守儿童留下脚印

②关心爱护，让留守儿童沐浴亲情 ③健康教育，让留守儿童心态阳光

④建立友情，让留守儿童勇于倾述

留守儿童教案 篇4

留守儿童教案 篇5

一、基本情况

班会主题：真情真爱、牵手互助

举办地点：学前班教

主持人：陈方

参加班级：102班

二、内容

1、情感目标：通过此次主题班会增进教师与学生、同学与同学、留守学生与父母的感情。

2、认知目标：让留守学生通过班会这个平台，吐露心声，缓解心疾，唤起同学们的爱心、同情心。同时，也使他们懂得父母在外打工的艰辛，对孩子的思念和厚望，从而体谅父母，感谢父母的养育之恩。

3、行为目标：在今后的生活中，师生自觉地关心、帮助留守学生，使他们树立起积极乐观的学习态度和生活态度，用实际行动回报父母、回报学校、回报社会。

三、师生交流

教师：(一)、同学们，我们共同生活在一片蓝天下，同在一个班集体里，团结友爱，不分彼此，远离父母的留守同学需要更多的友爱，作为大家庭里的一员，关心、帮助留守同学是我们义不容辞的责任。今天这节班会课，就请同学们伸出友谊之手，奉献我们的爱心。

学生：甲：今天是一个快乐的日子，我们齐聚一堂，首先让我们用热烈的掌声欢迎各位领导、各位老师的到来!今天我给大家带来一个谜语：世界上的东西给予别人时越分越少。

甲：而有一样东西却越分越多，它是什么，谁能说说?

乙：对，它就是爱。

甲：爱是人间的春风。

乙：爱是生命的源泉

甲：爱是人类更美的语言

乙：爱是我们无私的奉献。

甲：很多同学都知道，在我们班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷、奶奶或外公、外婆居住在一起。

乙：下面请父母在外的同学举起小手，哇，留守同学真不少!

乙：“真情真爱”关爱留守学生主题班会

合：正式开始。

(二)、留守儿童真心告白，外出家长亲情流露。

甲：我们有一个共同的名字叫“祖国花朵”;

乙：他们却有一个别样的名字叫“留守学生”。

甲：“留守学生”对父母的思念，可以说是情真意切。

乙：下面让我们一起来听他们的心声。

(请几名同学表达心声)

甲：看来，父母不在身边的日子烦恼、思念可真多。

乙：远方的父母你们好吗?你们是否也牵挂着自己的孩子?

甲：接下来请看一位远在异乡父母的来信。

甲：。亲爱的爸爸妈妈，请你们放心，我们一定牢记你的教诲，将这份思念化作我们进步的动力。

乙：有你们陪伴的日子，我们生活温暖而又精彩，你们不在身边的日子里，我们一样能自理，自强。

(三)、温暖手牵手

甲：同样的年龄，有着同样的梦想。

乙：同样的蓝天，却有着不同的命运。

甲：同学们，让我们献出一点爱，去帮助那些留守学生吧!

乙：大家是不是有很多话想对他们说?

(非留守生代表畅所欲言)

甲：想不到大家能想出这么多的好办法，为了表明我们关心帮助留守同学的决心，那就由我代表班委会宣读班干部们共同起草的倡议书吧!

乙：有了同学们的关心和帮助，班上留守学生一定会生活得很开心，那就请大家献出我们的友谊，献出我们的礼物。

甲：是啊，只要我们都献出人间真情，班上的留守学生一定会倍感温暖。

乙：对，不信你听!

(留守儿童集体朗诵感恩的心

四、班级感言

1、我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们有一颗火热的\'心，我们同班一年之久是我们的缘分。可是很多时候我为没能为你们分担痛苦而难过。我也曾是留守儿童，我体会过那种感觉：想哭不知朝谁哭，想说不知对谁说。今后就让我们把班级当成自己的家，想哭就大声地哭，想说就尽情的说，有快乐就大家共同。我相信，父母不在家的孩子一样能顶起一片天。父母不在家更能锻炼我们自立、自强的能力。不是吗?下面就让我们来听听同学们的骄傲吧!

2、歌唱儿音歌曲我的好妈妈。

父母的远去，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，快乐享受每一在。请你们不要忘记：你们还有另 大家庭--那就是坡口小学二年级。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时你们的你们的快乐与不快。让我们携起手来，在爱的蓝天下，共同走进灿烂的明天!

五、学生个人心得

心得一：题目：牵手互助

心得二：题目：自立自强

留守儿童教案 篇6

【教学目标】

让留守儿童明白并理解父母的外出务工是为了让孩子能更好的接受教育和过上好的生活，同时自己应该努力学习健康成长。

【教学重点】

让留守儿童明白父母亲始终是为了自己的孩子。

【教学难点】

让留守儿童理解父母的用心良苦，自己必须努力学习健康成长。

【授课对象】

龙场中学八年级（8）班全部留守儿童。

【授课地点】

龙场中学八年级（8）班教。

【教学过程】

一、引入课题

同学们，我很高兴能来给你们上这堂课，因为你们都是幸福的孩子，你们有爱你们的父母，虽然他们没能长期陪伴在你们身边，但他们却把父爱母爱表现得淋漓尽致。现在我给你们5分钟时间，考虑一下对于父母外出务工，你有何看法，5分钟后大家一个一个上讲台说出你们的想法。

二、学生上讲台说出自己的想法

好了，5分钟到了，现在请同学们上来说说自己的看法，不要怕，我们算是一家人了，怎么想就怎么说。估计大部分学生会认为父母是因为生活中的困难，不得不出门务工；有少部分学生会认为父母不管自己，不爱自己；有少部分学生会难以表达，甚至不开口说话，此时一定要做记录，以便以后的关爱工作到位。

三、小结学生的发言

同学们，听了你们的发言，我很欣慰，但同时也有些担心，欣慰之处，是你们能明白自己父母的\'用心良苦，明白父母外出确实是为了你们，担心之处是你们还有些不理解父母的做法。同学们，当你们回到家不见爸爸妈妈，你们也许会失落，但你们有没有想过，当你的爸爸妈妈下班后，拖着疲倦的身体回到住处，不见自己的孩子，又何尝不思念，何尝不牵挂。他们是多么的爱你们，多么的想和你们在一起。此时此刻，我代表你们的爸爸妈妈送你们一段话：

孩子，离开你，生活所迫。夜深人静，甘愿承受思子之痛！ 孩子，为了你，含辛茹苦。白昼喧嚣，努力让你健康成才！ 同学们，父母之爱，是更伟大，更无私的，为了你，他们不顾一切辛苦，努力工作，努力赚钱，就是希望你们能有一个好的生活环境，所以我们也要为了他们、为了自己争一口气，努力读书，唯有好好读书，改变生活，才能

报答他们。

四、随机提问父母与孩子的联系沟通情况

估计父母与孩子的沟通还是不少的。同学们，你们听听，其实父母是非常关心你们的，否则他们也不会经常打电话问这问那，也不会经常往家里寄钱寄衣物，所以我们一定要尽快独立生活，让他们看出我们的成长，让他们看到自己发付出是没有白费的，同学们说好不好？

五、让同学们说说自己所面临的困难

估计有部分困难时学习上的，这点简单，作为老师，理当个为其解决；估计有部分困难是生活上的，要站在父母和亲人的角度去帮助他们，鼓励他们；对于性格孤僻的学生，一定要私下找其交流，慢慢改变他们的性格。

六、让同学们发自内心的给自己的父母送上一句话，有条件的可以传达给父母

同学们，通过此次课，我们一定要明白父母外出务工，是生活无奈之举，他们希望给我们一个良好的成长环境，所以我们必须更加努力学习，改变生活，让父母早日和我们团聚，加油同学们！

八、同学们下去就此次课的感受，写一份心得体会

留守儿童教案 篇7

活动目的：

认真落实中共国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，培养学生乐于助人、互敬互爱、团结协作、克难奋进、自理自强等意识与能力，召学生关心帮助留守同学，帮助留守学生树立起乐观积极的学习态度和生活态度，从而树立正确的人生观。

活动班级：

宣城

活动前准备：

1、掌握班级留守学生所占比例，详细弄清班级留守学生情况：留守学生家长打工去向、联系方式，留守学生监管人，留守学生家庭表现等。

2、有针对性的到几个留守儿童家实地摄像取材，录他们在家表现的片断。

3、指导留守学生给自己远方的爸爸妈妈写一封信。

4、班老师有针对性的与几个留守儿童的爸爸妈妈电话连线，并录下通话内容。

5、其它活动准备。(歌曲、节目等)

活动前播放音乐我是快乐的小蜗牛

活动过程：

主持人出场

甲：亲爱的同学们

合：大家好——

甲：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。

乙：是啊，我们是——

全班合：快乐的一家。

甲：四年级1班

合：“牵手互助快乐成长”主题班会现在开始!

(全班鼓掌)

甲：很多同学知道，在我们这个班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。

乙：我们班一共78位同学，那么我想现场做个调查：究竟有多少同学没和父母生活在一起。

父母亲都在外面打工的同学，请你们站起来，请向前一步。(在主持人语言指挥下，坐着的同学坐到一起，留守同学坐到一起)

一、留守儿童真情告白

哇，78位同学中就有2位同学的爸爸和妈妈都在外面打工。我真想知道父母不在他们身边的生活是怎样的，让我们一起来听听他们的心声，好不好?首先请看大屏幕：

(二)、诉说烦恼。

留守学生纷纷发言：

1、与外公外婆交流困难。

2、爷爷奶奶没有辅导我学习的能力。

3、爸爸妈妈走后，玩耍的时间更自由，因为自控能力差，学习成绩下降了很多。

4、看到别的同学的妈妈总能雨中送伞，心里十分难过，我很想念妈妈。

(三)、爸爸妈妈我想你。(2个留守同学代表读写给自己父母的信。)

看来，父母不在身边的日子烦恼可真多，父母不在身边的日子真难过。下面我想问问班上的留守同学，当你们很想父母时，你们会怎么做?

(有的同学会选择打电话，有的同学会选择写信)

那么现在我们就请出几位同学把他们曾经写给父母的信读给我们听听。

(2个留守同学念写给远方父母的信。伴乐)

二、家长真情告白(播放在外务工的家长与班老师的电话对话录音)

(播放老师与3—5个学生家长的电话对话录像。家长谈话内容重点是围绕对子女提出希望，鼓励留守学生在家更要自立自强、热爱生活进行。)

(全体鼓掌)

三、能干懂事的留守儿。(播放录像能干懂事的留守儿)

亲爱的爸爸妈妈，请你们放心，我们一定牢记您的教诲，将这份思念化作我们进步的动力，我们一定不会辜负你们的殷切期望。

有你们陪伴的日子，我们的生活温暖而又精彩，你们不在身边的日子里，我们一样能自理、自强。不信?请让我们一起走进班上几个留守同学的生活。

1、观看录像能干懂事的`留守儿，边放录像，主持人边解说。

父母不在家的日子里，学习更应自觉。(播放“好学小明星”在家学习并帮助妹妹学习的录像场景)这是班上林静同学。……

父母不在家的日子里，更应懂得尊老护小。(播放“孝心天使”在家照顾爷爷奶奶等的录像场景)这是班上何江同学。……

(全班鼓掌)

四、温暖与留守同在。

看了刚才的片断，我们知道了班上一些留守同学在家的表现，他们真像一个个小大人。大家是不是有很多话想对他们说?

(设计同学赠言，是要让全体同学找准自己学习的榜样和方向，表明自己今后进步的决心。)

2、非留守同学各抒己见，畅所欲言，谈谈以后怎样具体帮助有困难的留守同学。

同学们，我们共同生活在一片蓝天下，同在一个班集体，团结友爱，不分彼此，远离父母的留守同学需要更多的友爱。作为大家庭里的一员，关心帮助留守同学是我们义不容辞的责任。那大家觉得我们应从哪些方面来关心和帮助他们呢?(学生围绕学习、生活、思想、行为习惯、班上设立“心语信箱”等方面畅谈。)

3、宣读倡议书。

想不到大家能想出这么多的好办法，为了表明我们关心帮助班上留守同学的决心，那就请班干部××同学宣读班干部们共同起草的倡议书吧。

4、××独唱童心是小鸟。

有了同学们的关心和帮助，班上留守同学一定会生活得很开心，那请大家献出我们的友谊，献出我们的礼物!谁先来?

(大家争先恐后)

××：留守同学们，我准备了一支歌送给你们，希望我们纯真的童心都能像小鸟一样自由的飞翔。

独唱童心是小鸟

5、舞蹈今天我请客

动听的歌声让我们的心情格外舒畅，接下来——

××：我们几位同学为大家准备了一个舞蹈今天我请客，我随时欢迎大家到我家做客。

舞蹈今天我请客

6、庆祝留守同学××生日(播放生日快乐歌)

(大家争着献上礼物，生活委员：伙伴们，伙伴们，今天真一个特别的日子，有谁知道今天是谁的生日?大家不解的摇摇头，窃窃私语后，播放生日快乐歌，生活委员端出生日蛋糕，走到××同学跟前说祝福语，唱生日歌，许愿，吹蜡烛。)

五、留守儿童集体朗诵我爱我们的老师和同学

是啊，只要我们都献出同学间的友谊，班上的留守同学一定过得非常开心。

对，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国!让我们一起聆听班上留守同学共同的心声吧。(感恩的心伴奏配乐)

留守儿童教案 篇8

培训目的：

1、为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一直感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照顾留守儿童。

2、为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们交流沟通，在每一天都对他们进行照顾。

3、通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，健康成长。

4、通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。

培训方式：

集体培训

培训对象：

志愿参加“大手拉小手”活动，并与留守儿童结对的老师

培训地点：

会议

培训内容：

随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。亲戚、“保姆”都是本着不同的目的来看管孩子。能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照顾，主动上缺乏约束。然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起 “留守儿童”的教育问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱”留守儿童的成长呢？

一、正确的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长。如：当怀疑孩子说谎时，千万不要当面表现出对孩子的不信任，要通过多方调查，证实孩子确实在说谎，再进行交流沟通指导。当孩子与其他孩子发生纠纷时，要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推责任。当孩子与我们对着干时，我们要充

分冷静，静下心来思量后，再像朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足，错误和缺点，并说：“孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。”当孩子缺乏自信的时，我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”当孩子受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你更坚强，以后别人会理解你的。当孩子取得进步的时候，我们要及时表扬，可以说：“孩子，你真棒！”“你真行！”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励。

二、关爱孩子的精神成长

心理健康问题是“留守儿童”更容易出现的问题，“留守儿童”的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，如：性格孤僻内向、有自卑心理情绪、产生反抗或逆反心理，产生怨恨父母心理等，有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱。对父母外出打工，把自己留在家里不关心，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。

作为老师既要做思想道的引人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

三、指导孩子行为习惯

“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。遇到困难不能获得感情支持，出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便容易形成一些明显的心理行为问题。学校老师特别是代理家长要及时主动地了解留守儿童的家庭情况、心理状况，关注他们的成长变化，并做好指导，使留守儿童的\'行为偏差和心理障碍得到及时矫正。以便及时疏导教育，弥补父母不在身边的家庭教育缺失。

四、具体规划：

留守儿童两周或者一个月到结成对子的家长家中去住两天。通过留守儿童和代理家长共度周末，共同生活，同吃团圆饭的形式，让留守儿童感受亲情，感受家庭的温暖。

代理家长如何关爱留守儿童

近年来，关爱留守儿童工作已经得到了委、政策、社会和学校的高度重视，把关爱留守儿童工作纳入重要议程之中。

大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的所学校，父母则是孩子的任老师。家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于监护人出现了缺位，而孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯，甚至出现了严重的违纪违法事件。例如某地有个学生，由于父母都在外务工，跟着姑妈生活，但是他姑妈只负责他每天三顿饭吃饱，其他一切不管，导致该学生养成许多的不良习惯，长期逃课、打架、玩电子游戏等，甚至发展到偷抢摸拿的地步。学校多次与其姑妈联系，但效果不明显，为什么呢？以其姑妈的原话来告诉大家：“我只管他不饿到冷到，其他我一切不管！”家长朋友们，你们听了有什么感想呢？虽然我们在生活上对孩子给予了足够的关心，但是我们在孩子的学习、心理、生理、行为习惯养成等方面又给予了多少关心和关注呢？比如孩子在学校干了些什么？表现如何？及时回家了吗？这些我们关心了吗？虽然孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位，为了让留守儿童“离开父母不离爱”，为了提高大家的教育方法和管理的有效性，我们特此举办了本次培训活动，希望能与大家共同教育好孩子，帮助他们成材。

留守儿童教案 篇9

一、培训目的：

1、为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一直感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照顾留守儿童。

2、为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们交流沟通，在每一天都对他们进行照顾。

3、通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，健康成长。

4、通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。

培训方式：集体培训

培训对象：志愿参加“大手拉小手”活动，并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。

培训地点：庾岭初级中学会议

培训内容：

随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。亲戚、“保姆”都是本着不同的目的来看管孩子。能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照顾，主动上缺乏约束。然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起 “留守儿童”的教育问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱“留守儿童”的成长呢？

二、活动准备：

1、了解身边留守儿童的实际困难。

2、学唱世上只有妈妈好、爱的奉献多媒体视频。

三、活动过程：

（一）认识留守儿童

1、“留守儿童”教育问题的凸现

父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶，这是社会经济发展的。一个发展趋势。诚然，这样可以为留守儿童接受教育提供了一定的经济基础，有一些学生因父母长时间不在身边变得越来越懂事，自理能力不断增强，深深体会到父母的艰辛，在一定程度上激励他们勤奋拼搏，争取走进高级学府的大门来改变其生活轨迹。但不可否认留守儿童因父母长期不在身边而造成的很多教育缺陷更加重了学校尤其是班的责任。

（二）了解留守儿童

首先，“留守儿童”的心理问题产生的原因：

1、家庭教育的缺失。

（1） 缺乏父母亲情之爱。

（2）监护人不能完全胜任对孩子的有效监管。

2、学校教育不到位

受应试教育的长期影响，学校过分地追求“升学率”，老师与班对学生更注重“优生”、“尖子生”，而忽视了这些在情感上缺失的弱势群体的问题学生。普通教师对“留守儿童”的关注更是微弱，而教育本身应该是一个全方位交叉式的作用力合成的结果，这样就显得学校教育苍白无力。

3、自身原因

（1）自我控制能力差。

（2）身心发展不协调。

4、社会不良现象影响。

留守儿童教案 篇10

活动目标：

(一) 通过此次班会，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳，直面留守的现实。

(二)通过此次班会，帮助学生树立独立自主的生活态度，培养正确的人生观。

(三)通过此次班会，让留守儿童体会到集体的温暖，不再感到孤单寂寞。

活动准备：

教师准备：多媒体课件，相关图片，音频。

学生准备：排练情景剧，留守学生给父母的一封信，留守儿童代表发言稿

活动过程：

环节一：情境导入，揭示主题

主持人：同学们，在我们身边有这样一群小朋友：他们的爸爸妈妈远离家乡在外务工，他们跟随爷爷奶奶在一起生活，每年只有过年时才能和父母短暂的相聚。他们有一个共同的名字----留守儿童。他们虽然是留守儿童，但是，他们并不孤单。今天，让我们一起走近留守儿童。“留守不孤单”主题班会正式开始。(主持人出示幻灯片，揭示主题，简单介绍留守儿童现状)

环节二：直面留守，敞开心扉

留守儿童代表配乐朗诵留守儿童给爸爸妈妈的一封信。

主持人：是啊!父母不在身边的日子是多么的难过啊!那么，今天，我们一起来当一个倾听的使者，听他们讲一讲父母不在身边的日子，他们的生活是怎么样的?

班级留守儿童代表发言。

环节三：理解父母，自立自强

主持人：你们知道在外务工的父母做着什么工作?过着怎样的\'生活吗?我们一起来看一看(幻灯片展示父母在外生活工作的图片)

主持人：看到这样辛勤劳累的父母，作为孩子的我们又能做些什么力所能及的事情呢?请你列出“我能怎么做?”清单。(学生完成清单)

主持人：同学们!父母为了给你们创造更好的条件外出打工，你们只有努力学习，自立自强，才没有辜负你们的父母亲!

环节四：感受温暖，微笑面对

非留守儿童表演事先准备好的情景剧不孤单，你还有我

主持人：正如这个情景剧所表演的一样，你们并不孤单，所有的老师、同学都是你们的亲人。他们也有一个小小的礼物送给你们。(同学们送上写满祝福寄语的心愿盒)

留守儿童教案 篇11

活动主题：

同在阳光下快乐成长

活动形式：

谈话、读信和日记、唱歌、诗朗诵等

活动目的：

1、通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童吐露自己的心声，召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在阳光下快乐成长。

2、通过播放教师与家长通话录音和读家长的来信，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。

3、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。

活动过程：

1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。

4、其他准备（(歌曲快乐的节日，诗我爱我们的老师和同学)

指导教师：崔杰

主 持 人：王娟：尹强

参加对象：全班学生及学校领导及班级科任教师

活动过程：

一、开场白

（王）：敬爱的老师们

（尹）：亲爱的同学们

（合）下午好!

（王）：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来!

（王）：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。是啊，我们是一一快乐的一家一一太平小学四年级(全班一起说)。现在我们班“同在阳光下快乐成长”主题班会观在开始!(全班鼓掌)。

二、齐唱歌曲快乐的节日

全班学生手拉手，欢乐地歌唱快乐的节日。

三、留守儿童真情告白

（尹）：我们都知道，我们班有几个同学的父母长年都在外地打工，他们-直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一起。他们有太多的话想对父母说，让我们一起来听听他们的心声吧!

(一)叶婷同学念她的日记

又过了一个春节了。花儿、树儿、草儿又醒过来了，燕子也飞回来了。爸爸、妈妈、为什么总等不到你们的到来?我每天都会在村口遥望。多希望看到你们出现在我的眼帘!每次，我都失望而归，你们何时才能回来?我很想念你……

（二）我想念你们、爸爸妈妈(留守儿童的：心声)

周冰洁、杨念、徐帆、等学生想对父母说的话。

1、周冰洁给爸爸妈妈的一封信

爸爸妈妈：

您们好！

我知道你们外出打工，一是因为家里的生活，二是因为我和弟弟都要上学。

我也知道你们打工很辛苦，那我一定要听奶奶的话，好好学习，争取拿到一百分，一定不辜负你们的期望。

爸爸妈妈，我想告诉你们，你们不要再打架，为了我和弟弟，我求你们不要你们不要再打架了，给我和弟弟一个温暖幸福有亲人的爱的家。

妈妈爸爸你们不必担心我有不会做的题，我有不会做的题，我会去问姑姑，这个题怎么做，我在学校老师和同学都对我很好，自己也很快乐，你们也不必担心我。

爸爸妈，你们在外面生活怎么样，吃住都还好吗？妈妈，我很思念我们全家在一起的日子。 祝爸爸妈妈健建康康！

你的女儿

周冰洁

2、徐帆给妈妈的一封信

敬爱的妈妈：

你在那里好吗？工作顺利吗？我好久都没见到你，你什么时候回来，我好想你。

自从你那次打电话回来说：“你要好好学习，要听外公的话。”我说：“好，我一定做到。”妈妈希望你能多来电话。

妈妈你已经一年多没有回来，现在我读四年级。今天，我自信地拿起笔来给你写信。

希望你能为我高兴，和我一起。

3、杨练给妈妈的一封信

妈妈：

你在他乡还好吗？

自从你走后就没给我打电话回来，其实我有很多话对你说。

你们养育之恩，我不会忘的，我一定不会要努力学习，长大做一个有用之人。

我们期末已经接近了，你们放心，我一定会好好的复习的，考出好成绩，不会让你们失望。 祝你工作顺利！

你的儿子

杨练

（三）杨尧、张孝松等学生诉说心中的快与不快。他们的发言：

1、（杨尧）奶奶很心疼我，我要什么她都会给，所以我很自由，但太自由了，进学校后总是爱犯事儿

2、（张磊）没有人辅导我的作业。

3、（张孝松）给舅妈要车她不买，可弟弟都有，我为什么就没有呢？因为我不是她家里的人。

4、（邓莉）看到别人的。妈妈送雨伞而我没有，我很难过。

四、家长真情告白

（王）：父母不在身边的日子，不快，可真多啊!要是爸爸妈妈听到会同样难过的。其实，远方的父母也同样在牵挂着你们；接下来就让我们一起来听听覃老师和几位家长的电话连线，一同来听听远在他乡的父母的心声吧！

1、播放老师与几个学生父母的电话录音（重点是围绕子女学习、生活以及鼓励孩子热爱生活等）。

2、黄玲读其父母来信。

五、我们自立，我们自强

（王）：我们同在一个班是一种缘份。我来自河北，算是有缘千里来相会吧。我在很多时候，没能为你们分担苦恼、忧愁而难过。在以后的日子里，我们把班级当作自己的家，让我们同甘共苦，团结协作，积极向上，同在阳光下快乐成长!

(全班鼓掌)

六、留守儿童集体朗诵--我爱我们的老师，我爱我们的同学

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们都有一颗火热的心。

（女）你看，他们精神饱满，意气风发。

（男）你听教里书声郎朗，笔尖沙沙。

（女）他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子。

（男）他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了我们如何去更好的学习。

（女）老师说，要好好学习，天天向上。

（男）同学们，要遵守纪律，不负众望。

（女）是的，课堂上聚精会神，勤于思考，不断追求，努力创新。

（男）是的，课堂外提前预习，不懂就问，勇于探索，温故知新。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了我们如何去迎接新的生活。

（女）老师说新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代。

（男）同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结一样都不能少。

（女）是呀，科技是生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本领，坚定我们的意志。

（男）是啊，身心健康，是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学。

结束语：

（袁）：父母的远去，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，快乐享受每一在。请你们不要忘记：你们还有另一个大家庭--那就是太坪小学四年级。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时你们的你们的快乐与不快。让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!

谢谢老师和同学们！

留守儿童教案 篇12

一、建立“留守儿童”动态档案

为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握“留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况，便于管理。

二、营造“家庭式”的校园文化氛围

为了使留守儿童感觉家庭的温暖，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐共成长”主题黑板报、书画和写作比赛，营造了关爱留守的浓厚氛围。同时，要求各校建立班“代家长制度”；组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日；组织爱心家庭与留守儿童欢度周末；开展“青年文明”与留守儿童手拉手。通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化氛围。

三、开展感恩教育系列活动

学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关心他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。为此，学校要组织留守儿童聆听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校温暖的同时，珍惜现在拥有的幸福生活。还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心。

四、开设“二线一”

为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”（电话热线），让外出务工家长定期与子女通电话；开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。

五、开展结对帮扶

1、给予学习上的帮助

结对帮扶人员（可以是任课教师、当地部门与组织的`或是“代理妈妈”、“爱心妈妈”）及时掌握留守儿童的思想动态，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由任课教师牵头确立一名学习小帮手，协助帮扶留守儿童的学习。

2、注重生活照顾

3、注重活动安排

结对帮扶人员或任课教师要组织留守儿童参加主题班会、团队、社会实践、演讲比赛、文艺演出等各种活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长，增强学习、生活的自信心。让留守儿童通过集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、注重健康教育

课题：

了解并学会解决留守儿童心理问题

教学准备：

游戏，相关心理知识。

教学目标：

1、了解留守儿童心理问题。

2、为何会出现心理问题。

3、学会解决留守儿童心里问题。

教学重点：

如何解决留守儿童的心里问题

教学过程：

一、玩游戏观察学生心态;

二、了解留守儿童普遍存在的心理问题;大量的调查研究数据显示“留守儿童”比较

突出的心理问题主要有以下几个方面：

1、敌对

“留守儿童”存在一定程度的孤僻、偏激、不团结、搞破坏、易产生敌对等不良心理问题，从而导致打架斗殴、拉帮结派等不良行为，缺乏道德感和理智感，严重者有的参与盗窃、抢劫，更后走上犯罪的道。

2、人际关系敏感

“留守儿童”在情绪、性格上存在心理问题直接影响到其人际关系的发展。根据对“留守儿童”是否愿意和同学一起参加集体活动这一问题的调查结果统计显示：%的“留守儿童”认为对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，人际关系十分敏感，不愿与人接触，喜欢独来独往，孤僻自闭；%的表示别人叫我去才去，显得内向，不积极；也有%的表示非常愿意参加。

3、悲痛、厌恶、焦虑、忧郁“留守儿童”年幼就离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。根据笔者的调查统计显示，%的“留守儿童”非常的想念父母，一旦谈及其父母，表现的非常焦虑，悲痛不已，泣不成声。而%的表示不太思念，长期跟随爷爷、奶奶、外公、外婆生活，对父母已经失去了以往的那种浓厚的亲切感，有的甚至讨厌父母、怨恨父母。这些“留守儿童”当中，在提到父母的时候，大多表现得很默然，有的避而不答，有的则是闷不吭声。再者，在调查中还发现,85%的“留守儿童”认为自己的性格发生了很大程度的变化，其中%的患有不同程度的忧郁情绪，具体表现在：做事畏缩不前，胆小怕事，行为不积极，表情木然等不良心理状态。

可见，缺乏父母关爱的“留守儿童”在不同程度上都会产生一定的情绪问题。

4、学习心态

根据调查统计，%的“留守儿童”是由爷爷、奶奶、外公、外婆监护，%由亲朋好友监护，还有%由老师或兄弟姐妹之间互相照顾。由于生活在特殊的家庭环境中，%的“留守儿童”表示自己在学习方面存在困难，加之大多数“留守儿童”在学习上自觉性差，纪律不强，缺乏良好的学习习惯，主动性不高，成绩不理想，得不到学校和老师的重视，因此，极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心理。

三、留守儿童心理问题的成因分析

2、监护人不能完全胜任对孩子的管教

调查结果表明，%的“留守儿童”由祖父母辈进行监护抚养。老一辈的思想观念比较陈旧，用传统的教育方法去教育现代的儿童是行不通的；而%是由亲朋好友做监护，还有%的是由老师看管或兄弟姐妹之间互相照顾，对于别人的孩子，通常是不敢管、管不了、也没法管，于是采取通融政策，只要不犯大错误即可。在这种特殊的教育环境下，“留守儿童”养成了一些不良的生活习惯，更后导致出现一系列的不良问题。

3、学校教育因素

学校对人格形成与发展的影响是不可忽视的。学校是一种有目的，有计划地向学生施加影响的教育场所。其学校的教育也会影响到“留守儿童”身心健康的发展。

学校的教育管理制度不够完善。现在大多数的学校、老师十分关心学习“成绩好”的学生，而忽略“成绩差”的学生。“留守儿童”属于特殊的社会群体，其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，学习方面显得困难重重，自然而然不引起学校、老师的注意，加之“留守儿童”性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，作为老师没有引起足够的重视，不能给予及时的引导，使其心理问题更为严重。

4、社会因素

再次，因有关部门缺乏对娱乐场所的有效管理，致使众多未成年“留守儿童”产生厌学、逃学、学习干劲不足等不良的学习心态，整天沉迷于娱乐场所，不能自拔。

5、自我调控因素

以上引起“留守儿童”心理问题的原因均属于外部因素，而外因是通过内因起作用的。“留守儿童”本身的自我调控系统就是其内部因素。根据调查统计显示：%的“留守儿童”表示自己的自控能力较差，%的表示自控能力很差，%的认为自己的自控能力为一般，只有%的认为自己自控能力很强。自控能力差的“留守儿童”比自控能力强或者一般的“留守儿童”在情绪、情感、学习心态和行为方面更易产生不良的心理问题，从而影响其人格的健康发展。

四、如何处理留守儿童的心理问题

1、完善家庭教育，建立良好的亲子关系

2、寻找合适的监护人，并提高监护人的素质

作为“留守儿童”的监护人，需要具备一定的素质：能够及时的发现孩子的不良行为，给予及时的教育与引导，使其朝着正确的方向发展；要对“留守儿童”进行细心的观察与沟通，打开他们的心扉，培养他们良好的心理；祖父辈的监护人没有足够的能力对其学习给予帮助，可以为孩子请家教，使其获得个别化的教育，提高学习成绩。

3、加强学校教育，提高教师素质

首先，作为学校应该加强对教师的素质培训，使教师具备良好的心理素质，能够做到公平、公告，使“留守儿童”拥有与其他儿童同等对待的教育。教师本身应该注重身教而多于言教，给孩子提供一个良好的榜样，成为孩子心目中心理健康的表率，引导孩子身心健康发展。

其次，学校应加强制度管理，避免社会上的不良分子进入学校，以免造成不良影响，遏止了校内的不良成员进行破坏，避免“留守儿童”结识不良分子，一旦发现，学校、老师应给予及时的引导，帮助他们建立良好的同伴关系，使其人格发展能够“弃恶扬善”。

4、鼓励加强农业生产

5、加强和完善社会制度，充分发挥社会教育职能

首先，拥有一个良好的社会环境是个体心理健康成长的必要条件。因此，社会有必要给予“留守儿童”更多的关注，有效的弥补家庭教育对其关怀的不足，多给予他们指导和帮助，为“留守儿童”营造良好的生活环境。

其次，良好的社会环境是“留守儿童”身心健康发展的客观要求。政策应加强和完善社会制度，维持社会秩序，严厉打击犯罪分子给社会带来的不良影响，加强对娱乐场所的有效管理，严厉打击传播不良音像制品的行为，维护社会安定，为“留守儿童”的心理健康成长创造一个积极向上的社会环境；多组织社会公益活动，抓住对社员进行思想道德教育的有利时机，呼吁社会成员多关注“留守儿童”及其他弱势群体，给予他们热心的关怀与帮助，让他们感觉到国家及政策的温暖。

6、提高“留守儿童”自我调控能力

“留守儿童”自我调控能力的程度对其心理健康发展起着重要的作用。不同的自我体验，不同的自我控制，都会对“留守儿童”的身心健康发展产生不同程度的影响。为了使他们能够与其他同学一样健康发展，笔者认为必须培养“留守儿童”的个人素质。

首先，对“留守儿童”进行适当的情绪调节。格罗斯的研究发现，情绪调节可以减少表情行为、降低情感体验、从而减轻焦虑等负性情绪对人们的影响，因而对身心健康有益。因此，我们有必要对“留守儿童”进行适当的情绪调节，从不同的角度帮助“留守儿童”抑制或削弱其不良的情绪问题，维持和增加良好的情绪，使其正确面对现实，学会调整自己的心态，提高自我控制能力、自我认知能力以及提高对社会的适应性，能够帮助他们重建自信心，克服自卑、疑虑等不良心理；培养良好的自尊心，使其身心能够健康发展。

其次，加强“留守儿童”的自控能力，提高意志力。鼓励“留守儿童”正确面对眼前的挫折，敢于面对，敢于挑战，提高自己的独立性，坚定性和自制力。

课堂小结：不懂提问，课后私谈。

留守儿童教案 篇14

【教学目标】

1、了解留守儿童的成因、生活、学习等现状，

2、培养学生的爱心，培养对家庭对社会的责任感，

3、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭、热爱社会的情感和关注社会、关爱弱势群体的责任感。

【教学重点】

感悟亲情，培养学生的爱心，对家庭对社会的责任感。

【教学过程】

一、导入：

在我们成长的过程中，家是我们成长的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容。但是对留守儿童而言，对他们的心酸和关爱你能体会多少呢？

1、你了解的\'“留守儿童”是指哪种类型的？学生同桌讨论。

2、师根据学生回答引出“留守儿童”的真正含义。

留守儿童――就是指父母不在身边，也即是孩子跟随爷爷奶奶、外公外婆、及其他亲戚或一个人生活、学习的。这么说，在我们周围有哪些留守儿童，有多少留守儿童呢？学生在小组内交流，做出数据统计。

二、问卷调查(留守儿童填写)

①几次没交作业？上课是否能积极回答？

②一天或一星期花多少零花钱？

③一年能和父母见几次面，通几次电话？

④作业是谁辅导的？

⑤兴趣爱好有哪些？你喜欢谁？

⑥理想是什么？你现在更需要什么？更想得到什么？ ⑦你想对学校说点什么？

⑧在金钱和父母的关爱方面你选择什么？

三、表演小品留守儿童的一天

问：看了上面的表演，你有什么想法？

四、留守儿童朗诵爸爸妈妈，我想对您说 问：听了他们的肺腑之言，你想说什么？(让学生体会留守儿童的孤独、寂寞)

五、落实行动帮助留守儿童

同学们，我们共同生活在一片蓝天下，同在一个班集体里，团结友爱，不分彼此，远离父母的留守同学需要更多的友爱，作为大家庭里的一员，关心、帮助留守同学是我们义不容辞的责任。我们能为留守儿童做些什么呢？

学生交流讨论，教师归结：

①班级建立一对一帮扶制度。让其他同学主动地去和留守儿童沟通，在生活学习上予以照顾，让留守儿童感受到集体的温暖。融入到集体活动中，感受集体的力量。

②快乐三帮一。三名学生和一名留守儿童结队，到家中感受温暖。 ③平时生活中，多多关心留守儿童，组成班级大家庭。

同学们，让我们携起手来，在爱的蓝天下，共同走进灿烂的明天！从现在开始，我们用心去关爱留守儿童，用情去感动他们，用爱去温暖他们，使他们拥有和其他孩子一样明净的天空，在美好的花季放飞理想和希望。

七、布置作业：写学习体会。

一、活动目的

关心弱势残疾群体，营造和谐社会，团结志愿者培养无私奉献、服务社会的\'高尚情操和互助互爱的良好风尚。让社区留守儿童感受到社会对他们的关注。

二、活动主题

关爱留守儿童——中秋节观影活动活动

三、活动时间

四、活动地点

双流县星美电影院

五、活动内容

六、组织机构

1、主办单位：东升葛陌社区

2、项目小组长：蒋涛

3、承办单位：东升

七、工作分工

4、活动策划宣传人：

5、活动通知协调人：

7、活动现场组织人：

留守儿童教案 篇16

一、活动背景：

二、活动目的：

1、孩子们通过观看晚会、与同伴中秋应节食品，让他们感受节日的喜悦，感受来自社会爱心企业、人士的关心与温暖。

2、希望通过本次活动能够唤起社会对这他们的关注，以我们的绵薄之力帮助他们健康快乐的成长。

三、晚会主题：

“情系湾仔·温暖常在”联欢晚会

四、晚会主办：

电白区义工协会

五、晚会赞助：

罗格镇餐吧

六、晚会地点：

七、晚会时间：

八、晚会主持人：

学生主持2名、义工主持2名（2男2女）

九、晚会参与人员：

湾仔师生60人左右、义工20名、罗格镇餐吧代表

十、晚会内容、物资：

1、筹备10个节目：湾仔学校2—3个、义工5个（已落实）、向社会募集义演3个。

A、节目要求：积极向上，通俗易懂……

B、节目形式：小品、舞蹈、歌唱、乐器表演、街舞等

C、时间要求：每个节目以3—6分钟为佳。

2、月饼160个（每人2个），葡萄、哈密瓜、香蕉各20斤，糖果10斤、饮料80盒；

3、奖品：一等奖1名：（待定，），二等奖2名：（待定）、三等奖3名：台灯，幸运奖5名：精美记事本；

4、主题背景幕、地毯各一张（待定）。

十一、晚会安排：

1、下午4时召集10名义工到达学校布置现场，调试音响；

2、晚上7时湾仔学生领取抽奖券；

4、晚上7时30分晚会正式开始，湾仔学校全体师生一边享受应节美食，一边欣赏丰富节目

A：主持人宣布晚会开始

（晚会时长不得超过2小时，需严格控制节目时间）

B：会长、餐吧代表、校长致词

C：节目表演开始

（晚会现场穿插奖学金发放、抽奖环节）

5、晚会结束，全体大合照。

6、宣传部提前联络好相关媒体，安排好拍摄人员，活动后整理资料、相片，做好推广宣传工作

十二、项目负责义工：

总协调：少侠

活动负责：苏米

一、活动主题：

“情暖中秋爱在校园” ——关爱留守儿童活动

二：时间：

三：背景：

国内有这样一个群体：他们的父母为了生计外出务工，成为城里的“农民工”，用汗水与智慧换取家庭收入，从事更脏、更累的工作，为经济发展与城建设做出了巨大的贡献，但他们的孩子却留在了农村的家里。与父母相伴的时间微乎其微，这些本应是父母掌上明珠的孩子，因为相似的经历，集体变成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。留守少年儿童正处于成长发育的关键时期，隔代教育及无法享受父母在思想认知及价值观念上的引导和帮助，成长过程中缺少父母情感上的呵护与交流关注，极易产生人生观、价值观上的偏离和个性、心理异常，一些孩子甚至因此走向犯罪道。由于亲情的缺失，这些处于发育期的孩子心理健康方面存在严重的阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、性格孤僻、缺乏爱心和交流沟通能力，甚至脾气暴躁、冲动易怒。

目前留守儿童关键问题体现为以下四点：

1、心理问题（由于单亲监护、隔代教育，家人无法充分了解、及时关注到孩子的心理变化而产生）

2、学习问题（学习方面监督减少、基本处于无人问及状态、产生厌学情绪、上课不专心、逃课）。

4、社会关爱不足（易受到普通孩子的另眼相待，受到委屈或挫折时无处倾诉），“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”青少年问题事关重大，民间公益对此责无旁贷。在一定程度上弥补他们缺失的亲情，帮助他们渡过一个健康快乐的童年。让祖国的花朵开得更艳，更芬芳！

四、目的：

温暖孩子心灵，弥补缺失的亲情，让更多人关注留守儿童，加入到关注留守儿童的`公益活动中来。

五、活动前准备：

2、宣传阶段：9月中旬

3、实施阶段：9月下旬至10月

六、活动内容：

1、9月下旬中秋前夕组织留守儿童“‘月圆中秋，千里共婵娟’——家人视频面对面活动”，为孩子搭建与父母沟通的桥梁，连接孩子与父母宝贵的亲情，让他们过一个“团圆”的中秋节。

2、“心手相牵，感恩父母”——写一封给爸爸妈妈的信。让留守儿童向父母倾诉自己的心里话，讲述留守生活的酸甜苦辣以及对未来的憧憬，感受家长的艰辛。

3、“留守之家，爱在校园”——召开中秋联欢活动。通过唱红歌比赛，让留守儿童感受到学校这个大家庭的温暖，感受到老师和同学们对他们的关爱。

一、活动主题：

为了弘扬国内传统文化，丰富同学们的校园生活，促进同学们之间的交流和沟通，营造以校为家的温馨情怀，我校将举行“不再让你孤单”中秋关爱留守儿童活动。

二、活动时间：

三、活动地点：

篮球场

四、活动程序：

1、校长讲话

2、林汀同学演唱“开学课”主题歌努力

3、苏镱同学钢琴演奏四小天鹅舞曲：

4、翁娇娇老师朗诵乡愁

5、庄剑平老师口琴演奏沈阳啊，我的`故乡

6、雷其顺老师介绍中秋节的名称、起源及节目风俗习惯，以及有奖问答。

7、六年级同学表演舞北江美

8、陈开平老师二胡演奏

9、夏庆飞老师演唱但愿人长久

10、游戏环节（奖品为棒棒糖、面包、苹果、香蕉）

11、在梦想中心分发月饼、集体合影

12、自由赏月

五、活动安排：

【留守儿童教案】相关文章：

一、亲子鉴定查出甲亢怎么办呢

亲子鉴定会发现甲亢吗能治好吗

1、亲子鉴定需要的材料

1、甲亢是会影响生育的，但轻症甲亢患者及经过治疗后能很好控制情的甲亢患者，可以怀孕，在产科及内科的监护下大多可获得良好的怀孕结果。

2、在不同的鉴定中心分别做了亲子鉴定，两次亲子鉴定结果一样，座数值也。

3、想知道甲亢会对以后的生育有影响没？我是一名男性患者。

4、甲亢女性常有月经紊乱、如月经减少或闭经。甲亢情轻者不影响怀孕，但甲亢较重和长期甲亢，致不能排卵或排卵无规律，因此怀孕机会明显减少。 为了保障胎儿在宫内发育不受外界环境的干扰，需要将甲状腺功能控制在正常范围内再怀孕，目前。

2、甲亢和甲减的别

有遗传的机率

甲亢的危害： 1、甲亢会导致肌无力、肌肉萎缩等并发症。 2、甲亢会导致肝脏功能受损、肝细胞坏死变性、转氨酶升高、肝肿大、胆汁淤积性、胃肠功能紊乱、极度消瘦等并发症。 3、甲亢会导致男性导致性欲减退、阳痿、精子数量减少、不育及乳房。。。

注意：生

甲亢能否痊愈呢？如果有孩子了会不会遗传啊？

3、甲亢会遗传吗

甲亢是甲状腺疾，发原因很多，比如：自身免疫，环境因素，生活习惯，饮食因素。

会有影响的。如果你的甲亢已经完全康复，考虑要孩子是没有问题的。即便是怀孕其间发生甲亢，也可以在的指导下，采取药物控制的方法，使其对胎儿和自身的影响降到更低点。 建议你在准备怀孕时再做一个检查，做到心中有数。 下面给你一些资料，希望对你。。。

甲亢的人，怀孕服抗甲状腺药物，药物可通过态盘影响婴儿的甲状腺功能。

你说的情况不会对宝宝有影响的，TSH 很低与你原来的甲亢有关，表示甲亢处于控制中而没有完全治愈。甲亢确有遗传可能，但几率很小，即便遗传一般多在成年期。

4、亲子鉴定多久能出结果

情分析：甲亢会造成多汗、消瘦、体重下降、性情急躁、思想不集中、心慌、手舌颤抖、眼球突出、疲乏无力及情绪易激动、怕热、失眠、 甲状腺肿或肿大、心动过速、男性可有阳痿或乳房发育、而女性可有月经失调甚至闭经等。「 手术、碘1、。。

孩子爸爸有甲亢对孩子不会有太大的影响，但是甲亢会影响男性性功能方面的障碍，阳痿、早泄等，孩子以后出生患甲状腺疾的几率就会相对的偏高一点。

09年元旦时，我与相恋多年的男友走进了婚姻的殿堂，今年春节后，我发现自己有了。 当我听到检查结果后，个反应就是我怎么会得甲亢，这会不会影响到我的宝宝。

当然会，甲亢如果不控制便冒然怀孕，既会影响母亲，造成不必要的健康甚至生命风险，对胎儿也是极为不利的。

亲子鉴定会发现甲亢吗能治好吗女性

一下20年小孩要那些手续

依据新生儿随父随母自愿的原则，可以随父也可以随母。所需材料：结婚证、新生儿父母的书面申请、新生婴儿的出医学证明、其父或其母的簿，向户籍地公安申报出生登记即可。

新生儿登记流程：

1、出具的出医学证明。

3、婴儿父或母的集体簿或家庭簿。

4、其他相关材料。

5、属跨年度出生未落常住的，应持上述材料到申请，报局审批。

6、超过一个月申报，婴儿未随在外县父或母一方入户的证明(原件1份)。

新生儿期限规定：

婴儿出生后一个月以内，由户主、亲属、抚养人或者邻居向婴儿常住地登记机关申报出生登记。弃婴，由收养人或者育婴机关向登记机关申报出生登记。新生婴儿可按随父随母自愿的原则申报。

非婚生育的新生婴儿，需随父亲常住所在地的，必须提供法判定归父亲抚养的证明。父(母)亲迁入本前，超计划生育的婴儿，不能在本申报出生。

办理靠前的孩新生儿手续时许带资料：

首先要携带结婚证、新生儿出医学证明、父母单位或户籍所在地村(居)民委会员会出具的计划生育证明到户籍地办事处计生部门办理新生婴儿介绍信，然后，持办事处计生部门开具的新生婴儿介绍信、出医学证明和婴儿父母单位或户籍所在地村(居)民委员会出具的计划生育证明到当地办理手续。

合法生育孩子的，办理方式如下：

1、首先要凭到所在居委会开具“新生儿入户通知单”;

2、其次带着父母双方本、身份证、结婚证、孩子的、生育服务证、入户通知单到所在办事处盖章;

3、更后去所在的户籍科办理，带齐父母双方本、身份证、结婚证、孩子的、生育服务证;

根据登记条例第七条规定：新生儿出生后一个月以内，由户主、亲属、抚养人或者邻居向婴儿常住地登记机关申报出生登记。

新生儿遵循随父随母自愿的原则，可以随父亲也可以随母亲。

新生儿所需要的材料如下：

1、出具的出医学证明；

2、计划生育部门出具的计划生育服务手册;属计划外生育的，持婴儿母亲所在镇或镇级以上计划生育部门出具的证明材料。

3、婴儿父或母的集体簿或家庭簿。

4、父母双方结婚证。

5、属跨年度出生未落常住的，应持上述材料到申请，报局审批。

6、超过一个月申报，婴儿未随在外县父或母一方入户的证明(原件1份)。

扩展阅读：

关于收养类出生登记

如果是被收养人在当地福利院的或者是弃婴的，都需要凭借收养登记证、申请报告和簿复印件和其他的材料去所属的办理手续。

如果新生儿是弃婴的，也是按此流程进行手续的办理。对于提供的相关证明，民警会进行受理和调查。

参考资料：

新生婴儿所需材料有：父母双方的簿和居民身份证；婴儿的；计生部门出具的生育指标证明，或计划外生育处罚完结证明；父母的结婚证明。

根据登记条例中第七条：

婴儿出生后一个月以内，由户主、亲属、抚养人或者邻居向婴儿常住地登记机关申报出生登记。弃婴，由收养人或者育婴机关向登记机关申报出生登记。

扩展资料

申报

1、新生儿出生一个月以内，新生儿父母或监护人凭出医学证明、持居民簿到新生儿常住地登记机关申报出生登记。

2、超计划生育出生的婴儿申报

对超计划生育的婴儿，由当地计划生育部门对其父母按有关规定进行处罚后，婴儿可在其母常住所在地申报。

3、非婚生婴儿申报

非婚生婴儿可以在其母常住所在地申报。一些外省妇女到我省婚配，由于种种原因虽未办理迁入和结婚登记手续，但已成事实婚姻，对于她们按计划出生的婴儿，可作特殊情况处理，允许其在父亲所在地农村申报。

登记依据：登记条例第二条：公民，都应该按照本条例规定，履行登记。现役的登记，由军事机关按照管理现役的有关规定办理。居留在境内的外国人和无国籍的人的登记，除法令另有规定外，适用本条例。

登记条例条：登记工作，由各级公安机关主管。

登记所需材料：监护人或申请人申请和相关证明。

登记的办理程序：申请→窗口受理→现场审查→办理

登记的办理时限：当场办理

登记的收费标准：不收费

给孩子，需要父母身份证、结婚证、本、孩子的等材料，到所在地办理。

做了亲子鉴定可以直接吗

做了亲子鉴定可以直接吗

做了亲子鉴定可以直接吗，孩子出生后应该及时到所在地申报，对于每个人而言都是非常重要的，也有着一定的流程，下面为大家做了亲子鉴定可以直接吗。

做了亲子鉴定可以直接吗1

只有亲子鉴定是不能的。子女的问题上，具体解决方法各地方各有不同，一般来说，非婚生子女时除了要有出身证明以外，有的地还需要有进行身份。

此外，在需要生育证的地，父母要先到所在地的计生办缴纳一定数额的社会抚养费(计划外生育罚款)、落实计划生育措施;之后才可以凭计生部门开出的证明到公安机关。

依据：

公民，都应该按照本条例规定，履行登记。现役的登记，由军事机关按照管理现役的有关规定办理。居留在境内的外国人和无国籍的人的登记，除法令另有规定外，适用本条例。

登记工作，由各级公安机关主管。

做亲子鉴定之前，需要确认你是要做个人鉴定还是司鉴定。如果你只是想自己确认孩子是否为亲生，可以直接做个人亲子鉴定。个人亲子鉴定不需要提供证件，只需要鉴定样本即可。司鉴定需要携带身份证本，本人到场办理。

有亲子鉴定可以直接吗？

孩子出生后应该及时到所在地申报，但是有一些孩子出生后，因为父母的原因导致孩子无常办理登记。有一些是孩子父母没有办理结婚登记手续，孩子出生后不能办理。有的是因为违反计划生育规定，超生导致孩子无法办理。

孩子不能办理的原因还有很多这里就不一一举例，但是孩子到了上学的年龄，是必须要有的。20年国务院颁发了关于解决无人员的解决办法，其中就规定对一些无明孩子和父母关系的，办理时，可以通过亲子鉴定证明解决。

那有亲子鉴定证明是不是就可以办理了呢？这要结合当事人的实际情况，具体因以当事人所在地户籍为准。一般当事人在办理时，户籍会查清事实后，告知如何办理。

经北京司局批准成立的司鉴定机构，在成立的十多年以来，其出具的司鉴定意见书，国内“公、检、法”认可，打司、当证据，均可。实验流程严格执行国内标准，鉴定结果安全有保障，多年来为“公、检、法”提供司亲子鉴定多起。做到“零差评、零失误、零投诉”。

做了亲子鉴定可以直接吗2

有亲子鉴定能吗

特殊情况有亲子鉴定也是可以的

以下几种情况下是需要做亲子鉴定的

1、无。因种种原因，孩子没有在有资质的出生，或没有在出生，因而没有规范的，时就需要做亲子鉴定。或已有，但上父母的名字和身份证、本上名字不一致，需要亲子鉴定证明。

2、因孩子被拐卖、遗失，后又通过各种途径找回，需要和亲生父母上到一起，而需要亲子鉴定报告书证明。

3、未婚生育，现有法定证件无明孩子的亲生父母关系。或单亲家庭，孩子需从父亲一方转入到母亲一方，或需从母亲一方转到父亲一方，要做亲子鉴定。

4、弃儿回家。孩子被抱养出去，又需领养回来，或因躲避计划生育，孩子上在他人名下需要转到亲生父母名下，需要做亲子鉴定。

5、领养的孩子，需要证明孩子与养父母并非亲生关系。

新生儿具体流程

1、先要在把宝宝的办了，现在都是机打的了，一定看清关的证件是否都正确省的到了户政中心因为码不对，产生其他的麻烦。

2、宝宝的可以随爸爸一方或者妈妈一方，去给宝宝的时候一定要带齐父母的身份证、本、准生证、还有宝宝的。

3、带齐这些东西就可以去户政部门给宝宝了，现在新生儿都有自己的身份证了，还有就是独生子女光荣证也一起办了。

公安【申办手续】父母双方均为本居民的新生婴儿在出生后一个月内，由婴儿父母或监护人凭出医学证明、婴儿父母的结婚证和簿，向婴儿父亲或者母亲常住所在地的申报出生登记(随父报出生的，必须携带母亲的居民簿、居民身份证。

除此之外来说，新生儿父母在办完后携带好夫妻双方的。本、身份证等材料到所在地的即可申报孩子的。报需做亲子鉴定在特殊情况下也是存在的，没、孩子被拐卖找回的、未婚生育无明孩子的亲生父母关系的、和领养的孩子又被送回家的，这些都需要做亲子鉴定。

做了亲子鉴定可以直接吗3

一、的流程是怎样的

首先应该到户籍所在地或者生育行为发生地县级政策计划生育行政部门缴纳社会抚养费(有些乡镇政策或者办事处也可以接受委托作出征收决定)，并保存好缴费的收据。

缴费的数额一般按照所在地上一年度城镇居民人均可支配收入或者农民人均纯收入的一定比例征收，结合当事人的实际收入确定，

根据所在省、直辖、自治的规定有所不同。社会抚养费原则上应该一次性缴纳，如果确有实际困难，可以书面申请分期缴纳。

对于流动人口，生育行为发生在现居住地的，由现居住地计划生育行政部门部门按照现居住地征收标准作出征收决定;生育行为发生在户籍所在地的，由户籍所在地计划生育行政部门按照户籍所在地征收标准;生育行为发生时，现居住地和户籍所在地计划生育行政部门都没有发现的，此后由首先发现其生育行为的县级政策计划生育行政部门按照当地征收标准作出征收决定。

已经在一个地方缴纳的，在另一地不因事实被再次征收。

缴费后，携带相关的材料和缴费证明，就可以到孩子父亲或母亲常住所在地的登记机关(户籍科)申请登记了。

二、是不是只有缴纳了社会抚养费才能

非婚生子女的父母违反了计划生育政策，按照计划生育法的规定需要缴纳社会抚养费，但这并不应当影响子女获得登记的权利。

不过目前根据很多省的规定，必须缴纳社会抚养费才能办理登记，如北京就要求“超计划生育、非婚生育婴儿等违反法规规定生育的，须持婴儿出生填发的出医学证明和婴儿父亲、母亲的居民簿、居民身份证、结婚证及婴儿母亲所在地计划生育部门开具的缴纳社会抚养费证明。非婚生婴儿同时提供亲子鉴定证明经审批办理。”

但是也有部分省目前出台了新的措施，简化了登记的手续，如山东省在20年出台的新规定就明确了缴纳社会抚养费不再是的先决条件。

三、非婚生子女应随父还是随母

新生儿随父随母实行自愿的原则。

但是部分省存在例外情形，如北京要求父亲为本，母亲为外省的婴儿(2003年8月7日以后出生)，要求随父申报出生登记的，应当符合北京计划生育政策，因此母亲为外省的非婚生婴儿就无法随父在北京申报出生登记了。

四、需要携带的材料有哪些

一般来说这些材料包括父母的书面申请、居民簿、出医学证明、社会抚养费缴纳证明。需要注意的是无法取得出医学证明的，需要提供亲子关系鉴定书等证明材料。

84年义务兵，三年，没到服役期，因身休原因，部队给我退了，兵龄怎样算？

你退了，那叫带幻想，如果超过两年，就算负3年，超过两年的话

只能按在部队实际年限计算。

按实际服役时间计算。

从你退离开部队之日算起

按照实际服役年龄算

那你的退伍证上怎么写的？那证上怎么写，就怎算！不可能没证没据的给你少算！也不会听你怎讲就怎算的！这你放心好了！

到底多长时间

是清退还是退伍

你得说明白。

成都 哪些可以做亲子鉴定呢？ 大概多少钱。

1、四川

四川（West China Hospital，Sichuan University）是国内西部疑难危急重症诊疗的国内级中心，也是世界规模靠前的的综合性单点，拥有国内规模更大、更早整体通过美国理家学会（CAP）检查认可的医学检验中心。

2、成都司局

20-20年广东新农村合作医疗政策

20年新型农村合作医疗政策出台，那么该政策有没有做到更加便康呢？以下是我为您整理的20-20年广东新农村合作医疗政策，希望对您有帮助。

20-20年广东新农村合作医疗政策

筹资原则

(一)(县)本级统筹原则。新农合基金以为单位进行统筹，实行个人缴费、集体扶持和政策资助相结合的筹资机制。

(二)以户为单位全员参合原则。参合对象必须以户为单位(以簿为准)，家庭成员全员参合。

筹资对象

1、 本范围内的居民以户为单位全员参加新农合。家庭成员全是的，必须以户为单位全员参加，否则，不准参加新农合。农户家庭成员中有城镇及的，其中的城镇在农村长期居住的也可参加，成员要求全员参加合作医疗。

2、农村的中小学生和少年 儿童 必须跟随家长一起参加新农合。

3、外出务工、经商、上学的农村居民，应在所在地参加新农合。失地农民以及虽然有城镇但在城镇无固定职业且事实上长期居住在农村的居民，可以参加居住地的新农合。

4、允许未参加城镇医疗 保险 的农转非人员、农村民办教师等特殊群体在户籍所在地自愿参合。

5、按照规定已经参加城镇医疗保险的机关、企事业单位在职及离退休人员不得参加新农合，如重复参加新农合，追究参加所在地经办人员责任。

新农合筹资标准

20年按照国内、省新农合政策，参合农民个人缴费每人0元。

继续鼓励承办大保险的商业保险公司开展新农合大保险之外意外伤害补充医疗保险，建立多次保障体系，本着自愿原则，保费每人 20 元，与新农合个人缴费一并收取。

筹款工作时限

筹资工作时限为2016年12月7日至12月25日。

补偿封顶线

20年全新农合补偿封顶线为8万元。

住院费用报销比例

1、北镇域内住院补偿报销比例

乡镇级：0-300元 55% 300-2000元 80%

2000元以上 60%

县 级：0-元 40% -8000元 75%

8000元以上 60%

2、级定点医疗机构就诊起付600元，报销比例为55%(辽科靠前的按45%执行)。

3、省级定点医疗机构及省域外医疗机构就诊起付现1000元，报销比例40%。

新农合24种大补偿政策

实行24种重大疾特殊保障政策。参合人员在定点发生的合规医疗费用在限额内按70%补偿，超限额部分按定点级别确定补偿比例继续补偿。

参合年度内，肺癌、食道癌、胃癌、直肠癌、结肠癌、脑梗死、血友、一型糖尿、甲亢、畸形心肌梗塞、唇腭裂、尿道下裂、肝癌、鼻咽癌、慢性粒细胞性白血重大疾患者，同种疾诊断享受一次大保险补偿政策，如未达到限额的再次住院发生的医疗费用，按照普通种比例补偿。

新农合大医疗保险补偿政策

参合农民就诊发生的符合保障范围的医药费用，享受大保险赔付待遇。20年大医疗保险补偿政策继续按照2016年政策执行。

1、保障对象：大保险的保障对象为我当年参加新型农村合作医疗的参合农民。新生儿出生当年，随父母当年年度内享受大保险待遇。

2、保险范围：大保险对参合农民1年内单次或多次就医累计发生的住院医疗费用，经新农合补偿后，对自付的合规医疗费用，超过12599元以上的部分，给与补偿。

3、保障水平：20年我农村居民大保险的具体赔付标准为：参合农民就诊发生的合规费用，经新农合补偿后，个人自付合规金额超过12599元以上部分按照50%赔付，暂不设封顶线。(符合补偿范围内医药费-按比例补偿金额=自付合规医疗费);大补偿额=(自付合规医药费金额-12599元)×50%。

外传患者、外出打工人员报销手续

外传患者或者外出打工人员出院后到合管中心需要持转诊单或(打工单位证明、村委会证明)、住院 收据 、费用总清单、住院志复印件、本人和经办人的身份证复印件到合管中心报销。

大保险报销需要手续

1、住院收据复印件(如果补偿单金额与清单金额相符一分不差可不要)

2、住院志复印件

3、住院医疗费用总清单复印件

4、补偿单原件

5、受托人身份证复印件(正反两面)

6、委托人身份证复印件(正反两面)

7、邮政储蓄存折打开靠前的页复印件(必须是受托人名字)如果没有存折，自行去邮政银行办理，打理赔款用。

参合人员注意事项

1、参合人员身份证不得转借他人，不能出现冒名顶替，如有发现，所发生的医疗费用一律不予报销，并处以停合一年，两年不能参合，情节严重的移交司机关处理。

2、打架斗殴、交通事故、、医疗事故、性、不孕不育症、自杀、犯罪行为及酒后闹事发生的医疗费不予报销。

新型农村合作医疗相关政策

一、什么是新型农村合作医疗

新型农村合作医疗是在政策组织、引导、支持下，农民自愿参加，个人、集体和政策多方筹资，以大(住院)统筹为主的农民医疗互助共济制度。

二、合作医疗基金的筹集

2014年新农合筹资标准为每人380元，其中参合农民个人缴费标准为每人每年60元，、省、、四级财政补贴为每人每年320元。

三、个人筹资的缴纳

个人交费部分以户为单位缴纳，于上年度12月20日前在户籍所在地乡(镇)合管站一次性缴纳，并由经办人开具收款凭证，进行登记注册，发给合作医疗证，享受运行年度内的参合待遇(每年1月1日到12月31日为一运行年度)。运行年度中途包括新生儿、婚嫁人员、复退等不得办理补、退手续。

四、参加合作医疗的人员的范围

属本地的农民，以户为单位，自愿参加合作医疗，按规定的时间、地点、一次性缴纳合作医疗个人基金，并遵守合作医疗管理的有关规定，履行参加合作医疗义务的人员均可参加合作医疗。

五、住院补偿标准

住院补偿起补标准(起补线)是住院补偿至少需要达到多少住院费用，该费用不列入补偿范围。

补偿比例是扣除起补线和自负费用后的保内金额可享受的报销比例。

1、补偿限额规定

①、2014年度因疾住院补偿封顶线为12万元(岳塘10万元)。

②、雨湖、岳塘、九华、年度意外伤害住院封顶补偿线为6000元。 ③、湘乡年度意外伤害住院封顶补偿线为20000元，韶山年度意外伤害住院封顶补偿线为10000元。

④、湘潭县意外伤害年度意外伤害住院封顶补偿线为10000元，住院补偿服务工作从2014年1月16日零时起，正式委托国内人保寿险湘潭县支公司经办。参合农民受伤住院后应在48小时内向国内人保寿险湘潭县支公司报案，其24小时服务电话为0731-52665710和88-955、国内人保寿险湘潭县支公司受理登记后，将及时启动国内联网的勘察机制进行实，出具勘察 报告 。伤情治愈后，应及时办理出院结算。参合伤者在县外医疗机构住院的，住院后两个月内到国内人保寿险湘潭县支公司指定的湘潭县中服务窗口办理住院费用补偿手续，服务电话为0731-578011、

2、定额补偿

①、利普刀门诊手术治疗补偿0元(岳塘、雨湖)、 200元(湘潭县、九华) 。

②、碎石机碎石治疗补偿元。

③、符合计划生育政策的正常分娩补偿1250元(雨湖、湘潭县)。 ④、椎间盘突出等退行性变的非手术治疗全年更高补偿1000元。

3、先心免费救治

我院是农村儿童先心免费救治定点。

种：先天性房缺、缺、动脉导管未闭、肺动脉狭窄。

六、自负费用规定

1、凡检查或治疗单价100元(含100元)至1000元的自负20%。

2、凡检查或治疗单次价格在1000元以上的(含1000元)的自负30%。

3、应部分自负的特检特治项目： MRI、CT、支纤镜等特检特治项：100元至1000元的自负20%后纳入可报费用范围，>1000元的自负30%后纳入可报费用范围。并根据1，2诊断，限报两项次;肝功能检查结果正常(含表面抗原)，乙肝两对半检查费用不予补偿;重症监护限危患者，限72小时;心电监护限三类手术、重要脏器功能损害患者;术后限8小时，重要脏器功能损害患者限72小时;宫腔镜、腹腔镜等腔镜检查和治疗患者自负20%后纳入可报费用范围，按照相应补偿比例报销。

4、应全额自负的费用：各种理疗、熏蒸;各种理切片检查;理体视学检查与图像分析费、手术标本检查与诊断及蜡块费、泵推注费、动静脉置管术费、微电脑输液泵输液费、静脉注射高氧液费、治疗药物配置费、计算机图文报告费、床旁检查及治疗费、各种人工制定治疗方案计划费、煎药费; 微波治疗费、理疗费、激光治疗费、磁疗费、超声治疗费、术后镇痛费、气垫床费、冰毯费、治疗计划费、空调费、报纸费、陪人陪伴费、卧具费等。

5、特检自负说明：为明确主要诊断所实施的一个部位、一种大型特殊设备初次和复检费用纳入补偿范围，超出以上规定范围的不予补偿。CT平扫后直接增强作为第二次特殊检查。

放疗和化疗不作为特治。

七、出院结算补偿规定

应在患者出院当日为其及时办理出院、结算、补偿兑付手续，特殊情况不得超过3个工作日。

八、补偿兑付所需材料

1、合作医疗证、身份证及复印件、薄及人页复印件、汇总型清单、疾诊断证明、住院发票、参合患者身份审表、村委会证明(九华)。

2、转诊的需提供转诊证明，急诊的需提供急诊证明。

3、意外伤害补偿提供意外伤害证明，村委会证明(岳塘、九华、雨湖) 。

4、住院分娩补偿提供准生证及复印件、及复印件。

九、不属于合作医疗补偿范围

1、违法违规、打架斗殴、性、酗酒、自残、自杀所发生的医药费用。

2、有责任方交通事故发生的医药费用。

3、有冒名或挂名住院、配药等欺行为的。

4、因医疗事故、、职业、计划生育手术及违反计划生育政策等发生的医药费用。

5、各种美容、康复保健项目及非功能性整容、矫形手术费，如割六指、割双眼皮、近视眼手术等。

十、意外伤害事件

意外伤害是指因意外导致身体受到伤害的事件，是指外来的、突发的、非本意的、非疾的使身体受到伤害的客观事件。包括摔伤、烫伤、食物中毒、

药物中毒、动物咬伤等

十一、意外伤害申报补偿的补充规定

1、违反道交通安全法规定，造成意外伤害住院的，不予补偿。

2、驾驶机动导致意外伤害且无责任方的，申报补偿必须出具驾驶员驾驶证和行驶证，否则不予补偿。

3、意外伤害人住院，门(急)诊首诊在门诊历上记录受伤原因，不可简单描述为“外伤”、“车祸”等。

4、交通事故责任方逃逸必须报交警等相关部门，未报交警等相关部门、不能提供交警等相关部门规范性证明材料者，不予补偿。

5、在个体家庭帮工和在外打工过程中的意外伤害，以及搭乘他人机动导致意外伤害，新农合不予补偿。

6、意外伤害必须在入院48小时内报告医保办农合审窗口，报告内容包括患者伤情、时间、地点、原因。超过规定时限未申报者，医保办不受理调查，新农合不予补偿。

7、因公共设施缺陷造成的意外伤害，新农合不予补偿。

十二、农合医疗友在住院诊疗及补偿兑付过程中应注意的问题

1、门诊看前认真填写门诊历本上的姓名、、年龄，要与身份证、簿、合作医疗证上的一致，若有误请到相关部门更改。

2、办理住院手续时应告知购买了农村合作医疗保险，并在历首页上加盖 “农合医疗”章。

3、参加了农村合作医疗的人，要根据情尽量选择用农合医疗

基本用药目录内的药，以提高住院补偿兑付率。

4、意外伤害补偿需提供意外伤害证明，意外伤害证明的靠前的联由经治填写，第二联由农合审员填写，第由乡镇合管办调查实确属补偿范围后盖章并签名。

5、住院当日的门诊检查化验费用可凭门诊历记录、门诊发票、门诊费用清单纳入住院费用进行补偿，但住院期间有门诊重复检查的费用将不予补偿。出院结账后带住院补偿兑付材料及门诊资料到合作医疗补偿审窗口审后兑付。

6、未经转诊的补偿比例下降10%(湘潭县、九华、韶山)。

7、购买了商业保险的合作医疗友，应先补偿兑付合作医疗，凭保单及发票复印件再到保险公司理赔。

十三、补偿审兑付

我院合作医疗补偿审兑付点：住院部裙大厅

农合医疗审窗口 58214703、58214

补偿兑付时间：周一至周五全天

备注：雨湖、岳塘、九华、湘潭县、湘乡和韶山农合友出院结算后在我院直接办理补偿兑付手续，异地农合医疗的友请带齐补偿兑付资料回当地合管办办理补偿兑付手续。

各县审细则要求不完全相同，详见2014年新型农村合作医疗审细则要求、农合医疗人住院须知

所有自费项目请执行前履行告知签字同意手续，自费项目签字单作为补偿兑付资料。

广东省新型农村合作医疗基本诊疗项目范围

(2010年版)

根据新农合基金“以收定支、适度保障、略有节余”的支付原则，结合我省农民对基本医疗服务的需求，制订以下项目范围。

一、新农合基金不予支付医疗费用的情形 新农合基金不予支付的情形有：

(一)自杀、自残的(精神除外);

(二)斗殴、酗酒、吸毒及其他违法乱纪所致伤的;

(三)交通事故、意外事故、医疗事故等明确由他方负责的;

(四)在国外或、澳门特别行政以及台湾地进行治疗的;

(五)明确由他方负责的;

(六)按有关规定不予支付的其他情形。

二、新农合基金不予支付费用的诊疗项目

新农合基金不予支付费用的诊疗项目有：

(一)服务项目类。

1、挂费、门诊诊金费(含普通门诊诊金费、急诊诊金费和专家门诊诊金费)、院外会诊费(院内会诊不收费)、各种特诊费、历工本费、各项资料费等;

2、出诊费、巡诊费、检查治疗加急费、加班费、自请特别护士、家庭医疗保健服务、家庭房床位费、优质优价费等特需医疗服务(如：点名手术、点时手术、点名会诊、点名检查、点名护理、特殊房费等);

3、就(转)诊交通费、救护车出诊费、担架员随救护车出诊费;

4、空调费、电视费、电话费、婴儿保温箱费、食品保温箱费、电炉费、煤火费、电冰箱费及损坏公物赔偿费、自带风扇电费、洗头加电吹风费;

5、陪护费、陪人床费、护工费、洗理费、门诊煎药费、尿布费;

6、膳食费(含营养餐、药膳);

7、书刊报纸费、文娱活动费以及 其它 特需生活服务费用;

8、各种与诊疗无直接关系的费用(如脸盆费、口盅费、餐具、牙具费、日常清洁卫生费、卫生塑料袋费、拖鞋费、卫生纸费、排尿排便器具费、排污费、押瓶费等)。

(二)非疾治疗项目类。

1、各种美容、健美项目以及非功能性整容、矫形手术等(如：重睑术、隆乳术、斜视矫正术、矫治口吃、治疗雀斑、老人斑、色素沉着、腋臭、脱发、美容去疤、激光美容平疣、美容洁齿、镶牙、牙列正畸术、色斑牙治疗等);

2、各种减肥、增胖、增高项目的一切费用;

3、 出国 出境工作、探亲、考察、进修、讲学期间所发生的诊疗项目(含药品)费用;

4、各种医疗、医疗鉴定(如：心理、健康、性、婚育、疾预测费、医疗事故鉴定、精神学鉴定、各种验伤和等级鉴定、能力鉴定以及孕妇做的胎儿鉴定、亲子鉴定、遗传dna鉴定等);

5、属保健性的全身按摩费用;

6、各种保健性营养费、使用日常生活和娱乐物品进行的康复性治疗及其用品费用。

(三)诊疗设备及医用材料类。

1、应用正电子发射断扫描装置(PET)、电子束CT、眼科准分子激光治疗仪、人体信息诊断仪器等检查、治疗费用;

2、眼镜、义齿、义眼、义肢、助听器等康复性器具;

3、各种自用的保健、按摩、检查和治疗器械(如：按摩器、轮椅、拐杖、各种家用检测治疗仪器、皮钢背甲、腰围、钢头颈、胃托、肾托、子宫托、疝气带、护膝带、提睾带、健脑器、药枕、药垫、热敷袋、神功元气袋等费用);

4、省、物价部门规定不可单独收费的一次性医用材料。

(四)治疗项目类。

1、各类器官或组织移植的器官源或组织源(烧伤人皮肤移植除外);

2、除肾脏、心脏瓣膜、角膜、皮肤、血管、骨、骨髓移植外的其他器官或组织移植;

3、近视眼矫形术;

4、气功疗法、音乐疗法、平衡医学疗法、保健性的营养疗法、心理治疗、磁疗等治疗项目。

(五)其他。

1、各种不育(孕)症、性功能障碍的诊疗项目(如男性不育、女性不孕检查、治疗费、鉴定性检查、治疗费，违反计划生育的一切医疗费用);

2、各种教学性、科研性和临床验证性的诊疗项目费用;

3、住院期间加收的其它各类别保险费(如：安装心脏起搏器等各种人造器官植入手术的保险费)、各种滞纳金等。

三、新农合基金支付部分费用的诊疗项目

新农合基金支付部分费用的诊疗项目有：

(一)诊疗设备及医用材料类。

1、X-射线计算机体摄影装置(CT)、立体定向放射装置(γ-刀)、心脏及血管造影X线机(含数字减影设备)、磁共振成像装置(MRI)、单光子发射电子计算机扫描装置(SPECT)、彩色多普勒仪、钴60、直线加速器等大型医疗设备的检查、治疗项目。属检查项目的自付30%，属治疗项目的自付20%。

2、体外震波碎石与高压氧仓治疗、射频治疗等项目个人自付20%。

3、安装各种人造器官和体内置放材料(如：心脏起搏器、人工关节、人工晶体、人工喉、人工听骨、人工通气管、人工股骨头、人工心脏瓣膜、血管支架等，材料限制为国产，使用进口材料按国产材料价格支付)，个人自付50%。

4、省、物价部门规定的可单独收费的一次性医用材料自付30%。

(二)治疗项目类。

1、血液透析、腹膜透析自付10%。

2、肾脏、心脏瓣膜、角膜、皮肤、血管、骨、骨髓移植自付30%。

3、心脏搭桥术、心导管球囊扩张术、心支架成形术、引流术、心脏激光打孔、冠脉造影、心脏电生理射频消融术、抗细胞免疫疗法和快中子治疗以及各种介入治疗项目自付20%。

属于新型农村合作医疗基金支付部分费用的诊疗项目内的诊疗项目，先由参合人按规定比例自付后，再按新农合的规定支付。

四、新农合基金限定支付范围的诊疗项目

(一)运动疗法：限器质性变导致的肌力、关节活动度和平衡功能障碍的患者，1个疾过程支付不超过3个月;每日支付不超过2次(包括项目合并计算)。与偏瘫、脑瘫或截瘫肢体综合训练同时使用时只支付其中1项。

(二)偏瘫肢体综合训练：1个疾过程支付不超过3个月。与运动疗法同时使用时只支付其实1项。

(三)脑瘫肢体综合训练：限儿童。3岁以前，每年支付不超过6个月;3岁以后，每年支付不超过3

个月。支付总年限不超过5年。与运动疗法同时使用只支付其中1项。

(四)截瘫肢体综合训练：1个疾过程支付不超过3个月。与运动疗法同时使用时只支付其中1项。

(五)作业疗法：限器质性变导致的生活、工作能力障碍。1个疾过程支付不超过3个月;每日支付不超过1次。

(六)认知知觉功能障碍训练：限器质性变导致的认知知觉功能障碍。1个疾过程支付不超过3个月。

(七)言语训练：限器质性变导致的中、重度语言障碍。1个疾过程支付不超过3个月;每日支付不超过1次。

(八)吞咽功能障碍训练：限中、重度功能障碍;限三级康复科或康复专科使用。1个疾过程支付不超过3个月。

亲子鉴定会发现甲亢吗能治好吗

如果是自己的快递信件，可以拆开但如果封面上已经注明“撕毁无效”，那就不能了，就跟档案一样，个人是不能私自拆开的。

既然人家已经提示你，如果是撕毁的话，就是无效的，那我觉得你不要去冒这个险。不管是怎样，结果已经出来了，其实看与不看，结果都是一样的，只不过你现在是好奇心比较大而已。所以说不管怎么样，我们都应该。

亲子鉴定拆开还能吗

如果没有医学，通过亲子鉴定证明是自己的孩子是可以的。由于原来的计划生育政策的影响，有些违法生育的宝宝，没有合法的医学，无常口，影响以后的学习生活，可以通过亲子鉴定，证明宝宝属于自己亲生，户籍部门可以正常。

以上关于“亲子鉴定会发现甲亢吗能治好吗”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注dna。

二、亲子鉴定指甲准确率高吗

遗传是否需要进行胎儿的，可根据此种疾是否是由x和y性染色体上的遗传而引发的。遗传分常染色体遗传和性染色体遗传，如果是常染色体的遗传，就不能在妊娠期进行胎儿。如果是性染色体的遗传，那么就可以通过申请进行，确保胎儿的健康。

丁英波副

蓬莱中 (三级甲等)

常见疾的诊治，以及妇科查体，健康。。。

袁晓勇

副

北京

09:37

以上关于“亲子鉴定查出甲亢怎么办”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

一、亲子鉴定怎么鉴定才便宜

为什么很多人选择做亲子鉴定？亲子鉴定的结果你知道吗？-

你好！看了你的描述后

“亲子鉴定”，话说在2000年左右关于这个词语，可能很多人还不太熟悉，但是更近几年来，关于“亲子鉴定”的越来越多，而且很多人的鉴定结果确实跟猜想不多，那么我们来看看数据。

其实“亲子鉴定”的结果产生，无外乎是 发展的产物。至少在二十年前，如果发现女性婚内出轨，那是特别丢人的，尤其DNA方家都是特别的感到丢人，不好意思拿出来说。话说现在女性离婚都成 时尚 了，如果你DNA性，如果你没有离过一次婚，那么感觉你都不是完美的女性，看看那些短视频，离婚拉横幅庆祝，马上发开始招标。如果你只谈一次恋爱就结婚，那么你可能被那些所谓的“成功”女士笑话。从何时起，对感情认真专一居然成了贬义词，悲哀。

更近看到一个数据，就是全国所有参与亲子鉴定的人，得出的除此之外发现亲子鉴定的非亲生的孩子达到50%以上，甚至在东部沿海地达4、怀疑调错新生婴儿；到了90%以上。换句话说，如果你怀疑你的孩子不是亲生的，那么赶紧带去亲子鉴定，大概率你的怀疑就是真的。所以，为什么现在好多亲子鉴定机构特别火，原因就在这里。

话说，怎么才能回到过去那样，不再出现很多的人帮别人养孩子？古时候，如果女性出轨是要被浸猪笼的，那时候出轨的女性代价特别大。记得在白鹿原里面，小娥因为出轨被扒光裤子吊起来打，那是当着全村的人打，是无比的丢人的，所以没人敢出轨。

怎么解决这个问题呢？我有几个建议:1、出生胎儿必须进行亲子鉴定，如果发现出轨，马上离婚，出轨方支付所有损失给被害方。2、如果夫妻双方外出务工，在一个地方，吃住在一起，如果不能，那么夫妻之间要有至少一周见一次面，维持感情。3、夫妻双方一定要树立婚姻忠诚度意识，如果任何一方出轨，那么赔偿对方所有损失，净身出户。4、夫妻双方如果任何一方犯错，把出错方网上公开一个月，以儆效尤。大家认可吗？

亲子鉴定有多少种结果

亲子鉴定是人们在不到万不得已的情况下不会做的决定，因为亲子鉴定的结果有的时候是残忍的，有的时候是欢乐的。而亲子鉴定的结果一共有两种，孩子是自己亲生的或者不是自己亲生的。那么亲子鉴定有多少种结果呢?下面由我为你解答。

亲子鉴定有多少种结果

对于亲子鉴定的结果无非就是两种：支持或者排除关系。支持就是亲生的，排除就不是亲生的，

个人亲子鉴定是指委托人私下需要了解两人是否为亲子关系，维护个人知情权，可匿名检测，手续便捷有效保护个人隐现在为什么敢出轨？无非就是现在提倡平等，而且很多女性理解的平等可能把出轨都算在里面了，我不知道这样的平等是有什么意义？而且太多的婚内出轨，很多都是因为长时间的分离导致，现在为了养家糊口，很多夫妻不能不常年分开，外出打工，所以出现了太多的工厂的零时夫妻，所以出轨概率特别大。私。鉴定报告不会出现当事人名字和照片，只有性的鉴定样本编码，不具备效力

隐私权的保护：亲子鉴定中心重视对被委托人隐私的保护，用于鉴定的样本全程处于保护状态，结果也不接受其他任何部门及个人查询。

手续便捷：委托人可以到亲子鉴定中心采样委托，也可按照采样要求自行采样后邮寄样本，匿名检测，可不提供任何证件。我们按委托约定方式告知鉴定结果。

结果：个人亲子鉴定所采用检测设备、试剂盒、实验环境与隐私亲子鉴定一样，鉴定人均须持证上岗，因此准确率与隐私亲子鉴定完全一致。

亲子鉴定有哪几种

一般大家觉得艺术作品中的故事情节很荒诞，有时现实更为离奇，养育多年的孩子不是亲生这样的事情并不罕见，因此了解亲子鉴定相关信息非常有必要。那么亲子鉴定分为哪几种，都有哪些用途呢?

据鉴定目的的不同，亲子鉴定可以分为隐私鉴定和个人鉴定。

1、个人亲子鉴定

本身就是不公开的，所以鉴定委托人有权不提供任何证件。样本可以自行取样，送到专注鉴定机构，其鉴定结果仅提供给鉴定委托人。鉴定结果可以作为上诉依据，但不能作为法庭上的呈堂证供。

血样采集方法：在房买一次性采血针和纱布，在手指上扎一下，挤3滴血在纱布上，等待血迹自然阴干后，将纱布放进信封中，信封上标记好名字。（血痕）2、隐私亲子鉴定

亲子鉴定报告单怎么看

用于血型检验来鉴别亲子关系的血型系统主要有：ABO血型系统、MN血型系统、Rh血型系统、Ss血型系统、hp血型系统。

看除此之外就是了，前边的分析检验是给专注人看的亲子鉴定有几种方法？。

亲子鉴定报告单怎么看？

这个问题的回答是：

亲子鉴定报告单怎么看？

1、被鉴定人或者检材情况：根据报告的性质不同，正式鉴定报告提供的就是被鉴定人的信息，姓名、、出生证码等。

3、检验结果：检验结果就是原始结果的反应。

4、分析说明：是分析论述检验原理和试验结果的部分，对于认定亲子关系的鉴定报告，一定要包含关于亲权指数，父权相对机会这样一些必须的计算数据。

亲子鉴定报告表数据怎么看

鉴定亲子关系目前用得更多的是DNA分型鉴定。人的血液、毛发、唾液、口腔细胞等都可以用于用亲子鉴定，十分方便。

现在很多女性不爱惜自己的身体，为了寻找，出去玩乐，导致怀孕了都不知道孩子的生父是谁，这个时候只能通过亲子鉴定来确定孩子的生父，那么亲子鉴定报告表数据怎么看呢?

亲子鉴定报告表数据怎么看？

现在做亲子鉴定的人很多，虽然做亲子鉴定的原因千万别，但是都会有一个报告，这个报告就是检验你孩子是否亲生的凭证。但是这个和一般的报告是不同的，那么亲子鉴定报告表数据怎么看呢?我们先了解一下亲子鉴定报告书是由哪几部分组成的：

1、名称;2、绪言;3、正文部分;4、附件;5、鉴定人签名;6、。而委托人主要应该关注鉴定报告的正文部分，正文部分包括以下5点。

被鉴定人或者检材情况：根据报告的性质不同，正式鉴定报告提供的就是被鉴定人的信息，姓名、、出生证码等;

分析说明：是分析论述检验原理和试验结果的部分，对于认定亲子关系的鉴定报告，一定要包含关于亲权指数，父权相对机会这样一些必须的计算数据;

检验除此之外：根据委托方的要求对被委托事由给出更终除此之外。

亲子鉴定结果关系到一个孩子的命运、一个家庭的聚散离合、一对夫妻的缘深缘浅，因此亲子鉴定报告书对于当事人来说是至关重要的。通常来说，在阅读亲子鉴定报告书时，我们应关注以下三点：

看\"除此之外\"

一般认定亲权关系有三种提法①XXX是XXX的亲生父亲(母亲);②XXX与XXX有亲子关系;③支持XXX与XXX存在亲子关系。否定亲权关系的提法①XXX不是XXX的亲生父亲(母亲);②XXX与XXX没有亲子关系;③排除XXX与XXX的亲子关系。

第二看\"分析说明\"

主要是亲权指数。根据安康隐私检验结果：检验结果就是原始结果的反应;鉴定管理局亲权鉴定技术规范(SF/ZJD 0105001- 2010)之标准，亲权指数大于10000、一般可以认为存在亲权关系。有3个基因型不符合遗传规律，可以排除亲权关系。

每个基因座有一个数字相同，多数可以认定亲权关系。有3个以上基因座不符合遗传规律，可以排除亲权关系。

二、染色体多态性鉴定：20世纪80年代，医学家们又开创了使用染色体多态性鉴定亲子关系的技术，染色体多态性又称异态性(heteromorphi)，是指正常人群中常见的各种染色体形态的微小变异(如：随体增大、重复或缺如，着比粒的荧光强度变异等)，这种多态是可以遗传的。这项技术就是利用其形态来鉴定亲子关系，这要靠技术人员的主观判断，其准确率也不尽如人意。

出生后怎么做亲子鉴定

有一些孩子还在妈肚子里的时候，就可以通过羊水亲子鉴定的方式来判定两个人是否具有血缘关系，而且抽孕妇的血是无法判断出两个人的血缘关系的，那么出生后怎么做亲子鉴定?

出生后怎么做亲子鉴定？

常见的亲子鉴定方法有DNA鉴定、血型测试以及染色体鉴定。目前准确率、且认知度较为广泛是DNA鉴定方式。

1、DNA亲子鉴定

一个人有23对(46条)染色体，同一对染色体同一位置上的一对基因称为等位基因，一般一个来自父亲，一个来自母亲。如果检测到某个DNA位点的等位基因，一个与母亲相同，另一个就应与父亲相同，否则就存在疑问了。

利用DNA进行亲子鉴定，只要作十几至几十个DNA位点作检测，如果全部一样，就可以确定亲子关系，如果有3个以上的位点不同，则可排除亲子关系，有一两个位点不同，则应考虑基因突变的可能，加做一些位点的检测进行辨别。DNA亲子鉴定，否定亲子关系的准确率几近，肯定亲子关系的准确率可达到99.99%。

血型测试进行亲子鉴定就是通过对血型的检验比对来确亲子关系。

检验的血型系统越多，其准确性就越高，如果血型检验的结果表时无遗传关系，可作出否定亲子关系的除此之外，但结果存在遗传关系也不能完全确定是亲子关系。

二十世纪七十年代，人们发现可以用白血细胞的抗原来进行亲子鉴定，准确性可达80%。再结合血型检验，能达到较高的准确程度。

3、染色体多态性亲子鉴定

DNA的鉴定原理是什么？

如今DNA亲子鉴定技术已经发展到一个比较成熟的阶段，也逐渐被大众所熟知，DNA检测成为了确定人与人之间是否存在血缘关系的更简单更实用的方法。在DNA检测中，亲子鉴定又比较常见，其鉴定的原理和依据如下：

人体是由约60亿兆个细胞组成，而细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核三个基本部分组成。染色于细胞的细胞核中，染色体是细胞核DNA的载体，STR是细胞核DNA中一些特定的片段。线粒于细胞核外的细胞器中，线粒体DNA的结构数量与细胞核DNA有很大不同。

目前上通用的DNA检测标记主要是细胞核STR分型检测和线粒体DNA高变测序。

对于一个特定的个体，他染色体上某个特定位置的重复序列的重复次数是固定的，而对于不同的个体在同一位三、dna鉴定：鉴定亲子关系目前用得更多的是dna分型鉴定。人的血液、毛发、唾液、口腔细胞及骨头等都20世纪80年代，专家们又开创了使用染色体多态性鉴定亲子关系的技术，染色体多态性又称异态性，是指正常人群中常见的各种染色体形态的微小变异(如：随体增大、重复或缺失等)，这种多态是可以遗传的。这项技术就是利用其形态来鉴定亲子关系，这要靠技术人员的主观判断，其准确率也不尽如人意。可以用于亲子鉴定，十分方便。一个人有23对(46条)染色体，同一对染色体同一位置上的一对基因称为等位基因，一般一个来自父亲，一个来自母亲。如果检测到某个dna位点的等位基因，一个与母亲相同，另一个就应与父亲相同，否则就存在疑问了。置处的重复次数可能不同，这就构成了人群中这些重复序列的多态性。由于人类基因组中这种重复序列非常多，通过对这种多态性的检测，就可以明确分个体与个体的不同，确定父母子的亲缘关系。

核DNA-STR遗传，完全遵循孟德尔遗传定律，即父母各把自己一半的DNA遗传给孩子，孩子分别带有一半父亲的DNA，一半母亲的DNA，孩子不可能带有父母没有的DNA。使用核STR这种标记，可以直接鉴定二代以内直系血亲，比如已知父母，鉴定子女;或者已知子女，鉴定父母，通过核STR的鉴定，准确率可高达99.99%以上，这样的准确率达到了可以直接认定亲子关系的程度。

怎样的样本才能使亲子鉴定结果更准确

通常来说，在阅读亲检材处理和检验方法：这一部分主要介绍使用的检验方法，试剂盒和主要的检测仪器等。子鉴定报告书时，我们应着重关注以下三点：

常规样本：血痕、头发（不满三岁不能使用头发,头发要从根部拔取，带有白色毛囊的）、口腔棉签 其中一种（采集方法是对的，检测是没有问题的，准确率都是99%以上）

头发采集方法：从头发根部拔5、6根带毛囊的头发，用纸巾包好放入信封中，信封上标记好名字（注：剪下和掉下来的头发不能做）。

口腔棉签采样方法：准备3支单头棉签，先漱口，5分钟后，用棉签在腮帮内侧两边各刮取10次，然后放进信封中，信封上标记好名字。

亲子鉴定结果有几种

亲子鉴定结果有两种，里面有吻合率当依据的。

亲子鉴定多是因以下情形要求：

1、未婚先孕或家庭怀疑子女不是亲生；

2、确认失散多年的家庭成员；

3、遗产继承要确定亲生关系，或婴儿的亲父认定；

5、怀疑规避生育政策，将亲生子女作为收养儿或将超胎子女给他人抚养；

6、公告需确定要求者与某人有无亲生关系等

亲子鉴定报告表怎么看

通常您在看亲子鉴定报告表的文字说明之前，我们需要看的是检材的类型和标记是否是委托时自己填写的信息，来确认这份亲子鉴定报告是否是自己的；检验的过程的中的试剂和方法是否是符合标准的。

看\"除此之外\"

一般认定亲权关系有三种提法①XXX是XXX的亲生父亲（母亲）；②XXX与XXX有亲子关系；③支持XXX与XXX存在亲子关系。否定亲权关系的提法①XXX不是XXX的亲生父亲（母亲）；②XXX与XXX没有亲子关系；③排除XXX与XXX的亲子关系。

第二看\"分析说明\"

主要是亲权指数。根据安康隐私鉴定管理局亲权鉴定技术规范（SF/ZJD 0105001- 2010）之标准，亲权指数大于10000、一般可以认为存在亲权关系。有3个基因型不符合遗传规律，可以排除亲权关系。

每个基因座有一个数字相同，多数可以认定亲权关系。有3个以上基因座不符合遗传规律，可以排除亲权关系。

亲子报告属于一种生物学的鉴定，能够了解父子母子之间的血缘关系，在整个检测的过程中时间会比较长，这也是为了能够更清楚的了解鉴定的结果。

千零七十三条对亲子关系有异议且有正当理由的，5、检验除此之外：根据委托方87-97的要求对被委托事由给出更终除此之外父或者母可以向提讼，请求确认或者否认亲子关系。

对亲子关系有异议且有正当理由的，成年子女可以向提讼，请求确认亲鉴定亲子关系目前用得更多的是DNA分型鉴定。人的血痕、带毛囊的毛发、口腔细胞等都可以用于亲子鉴定，十分方便。子关系。

关于适用〈安康法典〉婚姻家庭编的解释（一）

父或者母以及成年子女请求确认亲子关系，并提供必要证据予以证明，另一方没有相反证据又拒绝做亲子鉴定的，可以认定确认亲子关系一方的主张成立。

亲子鉴定结果是怎么显示的

2、血型亲子鉴定

亲子鉴定在日常生活中是很常见的一种方式，很多人会通过唾液或者是毛发来检测。在做亲子鉴定时要选择正规的方式，避免给结果造成一定的影响。由于每个鉴定的方式不同，结果的显示也是不一样的，那么亲子鉴定结果是怎么显示的?主要就是拿从你身上提取的检测样本的检查结果和从孩子身上提取相同部位的检测样本的检查结果进行比对，接近度越高的就越准确，接近度越低的再做一遍确认一下，没有和别人搞混了提取物，或没有检查错。

亲子鉴定结果是怎么显示的？

通过检测父母和孩子的DNA标记位点，分析孩子的标记位点是否能从父母那里找到来源，如果全部能够找到，就可以确定亲子关系，准确率可达到99.99%，如果有3个以上的位点不同，则可排除亲子关系，否定亲子关系的准确率几近。有一两个位点不同，则应考虑基因突变的可能，加做一些位点的检测进行辨别。否定的结果，就是有3个以上位点对不上，除此之外写 ，不支持鉴定人的父权关系 或者写排除父权关系等等， 肯定的结果，除此之外上写 支持。反正除此之外会写的很明确，要不是肯定，要不是否定，不会模拟两可的。可能不会写 “是”， ”不是“， 反正意思是一样的，为了表述更科学而已。

在上规定：亲属法上的身份权是根据血亲(包括拟制血亲)产生，血缘亲生关系的存在是身份权的基础，父母、子女之间的血亲关系是身份关系的基础，主张身份权的当事人应当首先就父母、子女之间存在亲子关系进行举证。对于亲子关系的证明可通过父母之间的婚姻或同居事实进行推断判别，婚姻关系或同居关系存续期间所受孕胎儿，无论是否于婚姻关系或同居关系存续期间所生，如无相反证据证明，便可以与该婚姻关系或同居关系双方存在亲子关系。对于亲子鉴定结果在无法做dna的情况下如何判断便可以通过这种推断的方法进行认定。

常规的亲生血缘关系鉴定：这是目前需求量的一类亲权关系鉴定，包括父母子三方(又称为三联体)、父子(或母子)双方(又称为二联体)的亲权鉴定。这类鉴定的准确率可以达到99.999999%。隔代亲缘关系鉴定：这类鉴定指要确认曾祖父母、祖父母、与曾孙子(曾孙女)、孙子(孙女)之间的亲缘关系。还包括单纯的父系亲缘关系鉴定如要确认曾祖父、祖父、与曾孙子、孙子之间的亲缘关系，以及单纯的母系亲缘关系鉴定如要确认曾祖母，外祖母，与外孙女，曾外孙女之间的亲缘关系。

头发可以做亲子鉴定么？

头发是可以做亲子鉴定的。而且头发是做亲子鉴定比较好的样本，特别是秘密DNA亲子鉴定的主要检材之一。细胞核DNA集中在毛根部，所以亲子鉴定需要的是拔下来的、带毛根的头发。剪下来的头发不能用于亲子鉴定;脱落的头发做亲子鉴定不一定能够出结果。但如果出结果，其结果是准确的。所以头发往往是做个人亲子鉴定的主要材料。

一般建议采用从头上拔下来的头发，而不是自燃脱落的头发。原因是由于自燃脱落的头发很可能不能提取足够的DNA，可以会导致实验做不出来，所以一般不建议使用脱落头发。太小的孩子不适合使用头发做亲子鉴定样本，一般情况下不建议5周岁以下的孩子使用头发做鉴定样本。原因是孩子太小头发毛囊发育不全，很可能不能提取足够的DNA，所以不建议使用头发做鉴定样本。对于小孩子我们建议使用口腔拭子作为DNA亲子鉴定的样本。采集之后避免用手触及样本的毛囊，在采集过程中不要用手触及毛发的毛囊部，确认能在毛发末端用肉眼可看见清晰的毛囊。将采集好的样本放入信封做好标记，确保样本与信封上所标记的人身份一致。

做亲子鉴定什么方法更准确

20世纪80年代，医学家们又开创了使用染色体多态性鉴定亲子关系的技术，染色体多态性又称异态性(heteromorphi)，是指正常人群中常见的各种染色体形态的微小变异(如：随体增大、重复或缺如，着比粒的荧光强度变异等)，这种多态是可以遗传的。这项技术就是利用其形态来鉴定亲子关系，这要靠技术人员的主观判断，其准确率也不尽如人意。

现在亲子鉴定的技术非常的发达，不只是通过血液测试。现在无创亲子鉴定更受欢迎，只需要提供双方的指甲、头发，或者是一点点血液样本都可以，检测的结果同样是非常准确的。那么，我们一起来看看，做亲子鉴定什么方法更准确呢?

做亲子鉴定什么方法更准确

1、血型测试

血型测试进行亲子鉴定就是通过对血型的检验比对来确认亲子关系。根据孟德尔遗传规律，人们认识到人类的血型是按照遗传基因传为下一代，故一定血型的父母所生子女也具有相应的血型，这为血型鉴定亲子关系。

用于血型来鉴定亲子关系的血型系统主要有：AB型血、A型血、当然如果对方拒绝配合，您又有初步的证据，可以证明孩子很可能并非亲生，那么您可以向提讼，由摇随机抽取具有资质的鉴定机构，待鉴定机构出具鉴定意见书后，会根据鉴定结果进行相应判决。B型血、O型血、检验的血型系统越多，其准确性就越高，如果血型检验的结果表示无遗传关系，可作出否定亲子关系的除此之外，但结果存在遗传关系也不能完全确定是亲子关系。

2、染色体多态性鉴定

3、DNA鉴定

有无创亲子鉴定技术吗

生的生活方式等变化，导致许多夫妻结婚后都担心孩子不是自已的，大部分是丈夫怀疑孩子不是亲生，还有的是怀孕前不止与一个人有过性关系的女性，她们为了搞清孩子的亲生父亲是谁，怀着孕就提出鉴定。

做无创DNA检查的话，这个主要是妈血液当中还有宝宝的细胞进行检查，胎儿的染色体，可以通过做无创DNA做亲子鉴定的。无创亲子鉴定准确率同样是99%以上，对于小基数就是准确的。他与绒毛、羊水鉴定一样准确。

无创亲子鉴定是通过孕妇外周血中游离的cfDNA作为鉴定样本进行的母血分型检测，是准确的。

亲子鉴定报告怎么看

首先看是\"除此之外\":是认定亲权关系还是排除亲子关系。2、检材处理和检验方法：这一部分主要介绍使用的检验方法，试剂盒和主要的检测仪器等。

其次看\"分析说明\"：主要是亲权指数。根据安康隐私鉴定管理局亲权鉴定技术规范(SF/ZJD 0105001- 2010)之标准，亲权指数大于10000、一般可以认为存在亲权关系。有3个基因型不符合遗传规律，可以排除亲权关系。

一般是这样 每个位点大人2个数据 小孩2个数据 其中只要有一个数字能对上这个位点就是肯定的结果 一般超过3个位点对不上基本上就非亲子关系了

是父子关系。

分析两者间的亲子关系。看前后两者间的两组数据，在相同基因座位点的两个数字，至少有一个是完全相同的，即子代能在亲代中找到遗传的来源，代表符合遗传规律的。21位点全部符合遗传规律的就是亲子关系了。三个以上不符合遗传的规律的就是非亲生的。

亲子鉴定报告查看方式可以登录隐私鉴定中心网站查询

太专注了，不会。

二、怎样的亲子鉴定是有效的

做后做亲子鉴定吗

受精前是可以帮助挑选精子的,可以帮助争取到患者想要的,但是规定这是禁止的,所有一般都没有这方面的服务的。这方面有很多专注性的信。

怀孕16-24周的时候提取无创亲子鉴定做鉴定，也要提醒你有千分之一的流产几率的。如要做，也要结合你个人的怀孕情况及健康状态到正规的请专注的妇科帮忙提取，以。

亲子鉴定100个真实故事

怀孕期间做无创亲子鉴定无创亲子鉴定提取成份进行DNA鉴定就可以了。一般都是在3个月以后做比较好,不过要到大型的才行,。

③可以的，很多都是的做隐私亲子鉴定。

跟爸爸有血缘关系吗

①是亲生的，但这具有相对性。我国有两种，一种是夫妇双方提供卵子和精子的，这种出生后，做亲子鉴定是显示与这对夫妇都有血缘关系。还有一些是夫妇其中一方提供卵子或者精子的，出生后与。

孩子还没有生就做亲子鉴定,太缺德了,孩子是无辜的, 。

做亲子鉴定是亲生的吗

①是亲生的。因为做的原理是，从父母的体内提取精子和卵细胞，在体外通过人工帮助受精，然后再移植到母体的子宫内进行孕育，所以，孩子完全是亲生父母的结合。其实这主要是对助孕技术缺乏一定的了解，总。

可以做胎儿亲子鉴定。胎儿鉴定一般是怀孕8-10周提取胎儿无创亲子鉴定做鉴定或者等到怀孕16-24周提取无创亲子鉴定做鉴定，具体选择哪种方法，要根据你的孕龄来决定。 遗传医。

供卵亲子鉴定出来吗

亲子鉴定的常见用途：1、已婚夫妇，丈夫怀疑孩子不是自己的亲生子;2、未婚生育子女的生父确定;3、怀疑产房育婴调错新生婴儿的身份确认;4、失散家庭成员亲缘关系的确定及被拐或失散儿童的认领;5、被领养的孩子与亲生父母。

坑人的孕期静脉血亲子鉴定

产前做亲子鉴定即是胎儿亲子鉴定，你可以选择无创亲子鉴定，提取过程简单的鉴定无创亲子鉴定 孕妇怀孕6周~宝宝诞生前可以通过抽取母体静脉血来做鉴定。而且结果比较精、准确的，也不会存在风险的。 祝你心想事成！

三、怎样亲子鉴定准确

很多人都做了dna鉴定，都是用dna鉴定来处理自身碰到的问题。而且我们都了解dna鉴定的結果是根据亲权相似性来展现的，亲权类似值越高而表明评定目标中间越具备亲属关系，因此 我们要学好了解dna鉴定的結果。

dna鉴定的結果有几种

整体上而言dna鉴定的結果关键有二种，一种是确认另一种则是证伪。确认就是指评定目标中间的亲权相似性十分高，这一相似性会无穷大于100%，但非常少会做到100%，它是因为本人生长发育的差别而造成 的。而证伪则是否认评定目标中间具备亲属关系，证伪的結果会显示信息的极低。因此 dna鉴定的結果关键有二种。

dna鉴定結果的功效

dna鉴定的結果在日常生活中的功效十分普遍，对我们处理实际问题的协助十分大，而且伴随着dna鉴定技术性的持续发展趋势发展，dna鉴定的結果可能充分发挥更大的功效。dna鉴定的功效有下列好多个：

1、更基本和初始的功效是判断评定目标中间是不是具备亲属关系，别的功效全是在这个功效的基本上拓宽的。

3、隐私部门dna鉴定对案子的破获协助非常大，在具体日常生活运用较多。

dna鉴定的常见问题

以便确保dna鉴定結果的精确性，在做评定时需要留意下列事宜：

1、充分考虑评定目标的具体情况，来挑选适合的评定方式 ，收集适当的评定样版。

2、针对独特的评定目标，收集样版时要尽量减少对其导致损害，例如刚出生的婴儿和繁杂胎宝宝等。

3、在标准容许的状况下，建议去技术专注的鉴定中心做样版的收集，那样既能够 确保精确性，也可以减少出結果的時间。

dna鉴定的結果关键有二种，可是这二种結果却对许多问题的处理都能具有十分重要的功效，我们要在适度的情况下学好应用dna鉴定来处理本身的问题，还要学好对待dna鉴定的結果。

有关阅读文章:

新生婴儿如何亲子鉴定

对刚刚出生的新生婴儿亲子鉴定在日常生活中应用的頻率并不是更大的，但具有的功效确是不可替代的。对新生婴儿亲子鉴定的技术性早已完成，而且新生婴儿dna鉴定对要。。。

dna鉴定是怎么完成的

如今的大家对dna鉴定早已没有生疏了，很多人都是有过dna鉴定的亲身经历，可是却非常少有些人思索dna鉴定是怎样完成的，dna鉴定应用的评定基本原理及其评定方式 是。。。

四、如何选择亲子鉴定机构

产前胎儿亲子鉴定不同于一般的DNA亲子鉴定，因为技术比较复杂，对检测机构和实验人员的要求也比较高，特别是对于新型的胎儿亲子鉴定，在无创，能够独立完成的检测机构更是少之又少。

什么是DNA亲子鉴定

DNA亲子鉴定，又称亲子鉴定，是检验的重要组成部分。它运用医学、生物学和遗传学的理论和技术，从后代和父母在形态结构或生理功能上的相似特征来分析遗传特征，判断父母和子女是否有血缘关系。

哪几家可做亲子鉴定？

亲子鉴定中心的专家表示，亲子鉴定有两种类型，即个人隐私亲子鉴定和隐私亲子鉴定，它们需要不同的材料。

1、个人亲子鉴定的手续

隐私鉴定不要求鉴定人提供身份证明文件，如果不方便到场，可以邮寄样品。隐私认证只需要识别样本，不需要提供证书和照片。个人亲子鉴定的目的是消除怀疑和疑虑，维护家庭的和谐与稳定。

2、隐私亲子鉴定的手续

1)当事人必须提供身份证(护照)、证明、结婚证等有效证件的原件，经鉴定单位核实后，复印存档，原件立即退还当事人。

2)双方当事人应亲自填写亲子鉴定申请表，包括双方当事人的基本情况和申请理由。年幼且没有书写能力的孩子可以由父母填写，然后由他们的指纹确认。

3)亲子鉴定单位将为双方当事人拍照存档，照片将用于亲子鉴定报告。

4)采集各方血样，每人取2-3毫升血液；采血完成后，需要被采血方的签名，并由被采血方的指纹确认；客户支付亲子鉴定费用。

权威的DNA鉴定机构――安康亲子鉴定中心

首先，力量是显而易见的

亲子鉴定是否准确关系到一个家庭是否和谐，这就要求检测中心有很高的设备和人才。美国亲子鉴定中心引进的新一代ABI3500 DNA测序系统经过精心挑选，使得鉴定结果更加准确。

第二，资格是国家承认的

隐私亲子鉴定报告需要在全国范围内具有效力，被认可和采纳

评估中心的优秀专家是不可或缺的。从事亲子鉴定的各类专注人员，包括采样器和鉴定器，必须严格参照公安部法庭科学DNA实验检验规范和隐私部亲权鉴定技术规范。

在对亲子鉴定的应用和分类有了大致的了解之后，我们来谈谈亲子鉴定的费用。事实上，对于做亲子鉴定要花多少钱的问题，没有明确的答案。亲子鉴定的费用将因不同地、不同机构和设备、不同检验方法和不同结果时间而异。价格通常根据评估类型而有所不同：

户籍隐私亲子鉴定：这两种鉴定项目要求较高的鉴定程序，同时需要现场取样、拍照和保留指纹，因此费用高于个人。

亲缘关系鉴定和个体鉴定：实验比较困难，所以费用比较高。

常规胎儿亲子鉴定：常规胎儿亲子鉴定总费用=鉴定费用(三个样本)操作费用(挂费、检查费和穿刺费)。

在无创：胎儿亲子鉴定的费用相当于常规胎儿亲子鉴定的费用。但是它更安全，无痛，没有流产和宫内感染的风险，只需要从孕妇身上抽取静脉血。我们建议孕妇选择无创胎儿亲子鉴定。

安康

注意

亲子鉴定中心是安康人民隐私部批准的亲子鉴定机构，鉴定结果具有权威性。国内各省都有隐私鉴定机构协助采样，非常方便接受。

以上关于“怎么挑选亲子鉴定结果”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注本站。

以上关于“外出务工人员亲子关系怎么填”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

一、绪论

（一）研究背景

当前，我国人口老龄化问题日益尖锐。传统的家庭模式正在被打破，亲子关系同时发生微妙的变化。赡养父母虽依旧是子女应尽的责任，可是许多儿女却没有办法这样做。人口流动与工作压力使得大量子女难以兼顾解决自身问题以及父母的养老问题。父母和子女分居两地的现象问题日渐普遍，而这个现象所带来的挑战是农村空巢老人的日益明显的增多。空巢家庭日益增多，空巢老人与子女亲子分离，其亲子关系问题就成了构建和谐社会中所需应对的问题之一。基于对空巢老人亲子关系问题的思考，笔者认为空巢家庭问题解决方式与交流沟通不当等是造成亲子关系疏远甚至冲突的原因。那么如何改善空巢老人亲子关系，加强空巢家庭亲子交流成为本研究所探索的主题。

（二）研究目的及意义

1、研究目的

空巢老人一般是指子女选择离家后留在家中的中老年人。由于缺乏子女提供的直接的生活照料、资金支持和精神慰藉，农村空巢老人自然而然的成为弱势群体中的一员，解决空巢老人问题成为当今社会发展的一大难题。云南省迪庆藏族自治州H村的农村空巢家庭日渐增多。本研究通过介入H空巢老人家庭生活基本情况的调查，探索H村家庭空巢老人的基本状况，根据现有理论及调查结果的分析，希望在解决农村空巢老人亲子关系问题方面有所突破，为H村家庭空巢老人创建一个与分居子女紧密联系的晚年生活提供一定的帮助。

2、理论意义

社会工作介入空巢家庭家庭亲子关系改善的研究，需要社工将自身所学的理论与相关专注知识结合起来。亲子关系疏远甚至冲突的发生有着多方面的因素，个体心理、生理面。美国心理学家霍尔的系列理论都倾向于从个体生物面探求亲子冲突的原因和内在发生机制；社会、文化面。在社会学习理论看来，亲子冲突是由于家庭成员缺乏民主的问题解决方式与积极有效的交流沟通技能造成的；家庭、关系面。该理论从人际关系关系角度入手，以一种人际互动的观点来分析亲子冲突的形成。通过不同的角度，采用进行个案的社会工作方法，分析H家庭空巢老人与子女亲子关系的问题产生原因，并为其改善良好的亲子关系，尽可能满足老人归属与爱的需要，提高老人晚年的生活质量。

3、现实意义

随着经济发展和社会变革，农村空巢家庭不再是个别现象，而且显现出一些新现象：农村“分居”之风日盛，空巢老人逐増;空巢家庭的主体年轻化，空巢期相应延长；低龄、高龄两代老人同守空巢。社会工作介入对于H空巢家庭的老人亲子关系改善研究，在此过程中提供亲情陪伴、心理疏导、教会其使用现代沟通工具与子女建立方便、紧密的沟通关系，让农村空巢家庭的老人更加积极健康的度过晚年。

（三）研究方法

1、实地调查法

2、个案工作方法

个案工作是指专注社会工作者以利他主义的价值理念为指导，运用科学的专注知识和技巧，以个别化的方式为感受困难的个人及家庭提供物质和心理方面的支持，以帮助他们减低压力、解决问题、挖掘潜能，从而提高个人、家庭、社会的生活质量与福利水平的一种社会工作方法。更早对此进行定义的是个案社会工作的先驱者玛丽里士满，她认为个案社会工作是在人与环境的相互适应过程中，通过个人（社会工作者）对个人（服务对象）的有意识的影响，推动其人格发展的过程。[王思斌。社会工作导论（第二版）[M]。高等教育出版社，2003、]采用个案工作与参与研究的方式对H村空巢家庭老人生活状况、生理、心理表现、自身需求、与子女关系以及如何改善亲子关系进行讨论。具体的收集资料的方法采用访谈法。通过对获取资料的整理与分析，发现该空巢老人自身及子女的问题，借此提出个案工作理念与方法介入亲子关系改善的观点。

（四）文献综述

通过对相关文献的搜集、整理，笔者筛选出学界已有的对空巢老人、亲子关系疏离问题的研究情况。

1、国内相关文献综述

2、国外相关文献综述

在已查阅的资料中显示西方学者对亲子关系的研究较早。美国心理学家霍尔在他的“复演论”中个体叛逆引起的亲子冲突会自然消失。弗洛伊德认为“性力”使得青少年发生了许多性格方面的变化，导致亲子之间出现疏离现象。但学者王美萍刘新生却认为一定程度上的亲子冲突有利于亲子关系的重构。[1王美萍，刘新生。青少年期亲子关系研究的回顾与启示[J]。山东师范学报（人文社会科学版），2002、]

3、国内外研究评述

通过对上述文献的阅读和整理，由于中西方国情的不同，国外学者对空巢老人的研究具有一定的局限性，而有关亲子关系方面的研究主要体现为早期学者的相关研究成果。我国学者近几年较为深入的研究农村留守儿童与其父母的亲子关系现状，留守儿童亲子关系问题产生的原因、危害及介入径等方面进行了探究性研究，并得出了相应的研究结果，提供了一定的参考价值。但有关农村空巢老人与其子女亲子关系的研究少之又少，因此，社会工作介入农村空巢老人亲子关系的空间还很大。

（五）核心概念

1、农村空巢老人

2、亲子关系

]。这样既可以排除非血缘关系的亲子关系，有血缘关系而未共同生活在一起的亲子关系，又突出了亲子关系中的双维双向原则和亲子之间的自然关系和社会关系，为亲子关亲子关系的研究提出了较为明确的研究内容、范围和方法。

本研究中的亲子关系主要指的是以血缘关系和共同生活为基础的老人与亲子之间的关系。

（六）理论基础

1、需求次理论

2、沟通理论

沟通理论认为，所有的行为都是沟通，沟通是人类互动中的信息部分。个人通过沟通形成人际间乃至社会的复杂超系统。沟通是彼此传递信息与信息得到过程。沟通可以看做是两个人之间的互动，她涉及着对方、自我及两方讨论的话题。不同场合与不同身份的人交往时，沟通的方式会有所不同。沟通有利于家庭成员化解家庭冲突赫尔紧张，促进家庭成员角色的实施和家庭功能的正常运转。空巢老人的子女长时间在外工作，亲子之间缺乏有效的沟通和互动。亲子之间有效的互动有利于父母与子女之间亲密关系的培养，亲子沟通不畅则会导致亲子关系出现问题。

二、农村空巢老人亲子关系疏离[本文的亲子关系疏离是指空巢老人与其子女之间缺乏正常的亲密交流、亲子关系网络淡化、亲子情感发生疏远的现象。]现象调查

（一）H村空巢家庭老人的基本情况

社工与案主的访谈记录（2020-1-8）

社工：您好奶奶，您家里平时就您一个人住是吗？

都玛：是的，老伴在几年前就去世了，儿子儿媳外出务工，孙子去上学，平时就我一个人住。

社工：那您身体怎么样？家里的农活都是您自己做吗？

社工：那您儿子儿媳多久回来一次啊，他们在做什么工作啊？

社工：那他们回来一般在家呆多久？你们会一起做些什么？

都玛：回来更多也就过年的时候吧，会呆二十天左右，其他时候回来也就呆四五天。我们在一起过年的时候会一起串串亲戚，出去参加一些新年活动，其他时候就一起干干农活。

社工：那平时他们在外面，见不到面的时候你们是怎么联系的？

都玛：偶尔打打电话这样子。

社工：你们平时打电话联系都说些什么？聊多久？

都玛：就问问身体情况，家里情况，打电话不会超过十分钟。

社工：那您平时遇到困难了怎么办？找谁帮忙？

都玛：有时候会请邻居帮忙，有时候也自己闷着，不是大事一般不跟孩子说。

社工：您不开心的时候跟谁说啊？

都玛：哎哟，这种事跟谁说啊，就自己消化呗。

社工：有些不好的情绪呢还是要发泄的，不然自己闷着很难受，久而久之也会影响自己的身体健康。以后这段时间奶奶有什么不开心的事都可以跟我说，我也会替您保密，好吗？

都玛：嗯，那好。

社工：那我以后经常来看望您，可以吗？

都玛：可以。

（二）调查H空巢老人亲子关系问题表现

1、亲子沟通的内容单一

“打电话就问我身体状况怎么样，家里的生活费够不够用这些简单的问题”（空巢老人，DM-2020-1-20）

亲子之间沟通的内容主要包括老人身体状况，家里的生活情况，子女的工作状况，很少涉及老人的情绪状况、心理感受等较为深次的方面。长期的亲子分离导致亲子关系受到了影响。

2、亲子沟通的方式单一

“平时都是打电话联系，孩子给我买了老人机，让我用这个和他联系。”（空巢老人，DM-2020-1-20）

“有想过给她买智能手机，然后给她注册个微信，平时也能偶尔开开视频，但是怕老人不会用智能手机，而且我们村里之前没有建单独的信塔，手机信弱到只能勉强打打电话”（空巢老人子女，HSH-2020-2-9）

沟通方式随着现代科技的发展变得多样化和简单化，语音电话、视频电话进入我们的生活。但是与其他家庭的老人相比，空巢家庭的老人的亲子沟通无法做到及时。通过访谈得知，空巢老人与子女的联系方式是电话联系，子女给老人买了老人机，平时拨联系，在这个互联网+的时代，网络视频开始走进农村，而空巢家庭却未开始使用，因此空巢老人亲子沟通的方式依旧单一。

3、亲子沟通的时间短

“打电话回去没什么事情的话也没什么可说的，平时就问问老人身体有没有不舒服，周围邻居请客啥的就会给邻居发个红包挂个礼，家里忙的时候问问老人需不需要回去帮帮忙，没有的话我自己也就放心了，让她好好吃饭照顾好自己也就挂电话了。”（空巢老人子女，HSH-2020-1-30）

4、亲子沟通的频率低

“孩子刚开始出去的时候有时间就会打来电话，一星期能打来两三次，后来可能是孩子在外面工作太忙太累，没那么多时间和精力给我打电话，也就一周一次了。”（空巢老人，DM-2020-1-30）

通过访谈得知，空巢老人亲子沟通频率基本保持在一周一次，沟通频率较低。

5、空巢老人沟通的主动性差

“平时都是孩子主动打给我，我很少主动给他打电话，除非有紧急情况发生需要及时与他取得联系。”（空巢老人，DM-2020-1-20）

“我们一周有半天的时间是用来休息的，我就会在休息的时候抽时间给妈妈打电话，问问他的情况，告诉她一些自己的情况，让她照顾好自己，也让她不用担心我这样子。她很少会主动打给我，可能怕我在忙，影响我工作”（空巢老人子女，HSH-2020-1-30）

根据访谈记录发现，外出务工子女在亲子沟通中较为主动，而空巢老人的沟通意识较弱，在亲子沟通过程中占被动地位。

6、亲子间的直接互动少

“一年中多半的时间孩子都是在外务工，更多一年回家两次，过年肯定要回，其次农忙收割我忙不过来的时候会回来一次，可是无论是过年回来还是农忙回来，孩子都是从早到晚忙里忙外，也没什么时间坐在一起聊聊天”（空巢老人，DM-2020-1-20）

（三）调查H空巢家庭亲子关系疏离的原因分析

1、亲子生活空间上的分离

空巢老人与子女长期分离，共同生活的时间少，大部分都是通过电话维持简单的联系，沟通效果较差。空巢家庭亲子之间通过电话联系与非空巢家庭亲子之间的直接接触相比存在很多的不足。其次，老人与子女之间缺乏日常的互动，脱离了共同生活的场景，共同语言和话题相应减少。更后，由于亲子之间空间上的分离，空巢老人选择有事如果不严重就向周围人求助，而不是自己的子女，一定程度上代替了家庭系统的支持功能，而家庭系统功能的缺失直接导致亲子关系疏离现象的产生。

2、亲子生活时间上的冲突

在农村生活的老人与在城生活的子女在生活时间上也有一定的冲突，老人还在干活子女就已经在吃饭休息，而当老人休息下来的时候子女又已经在忙于工作。长时间不同步的生活节奏，使亲子之间的沟通时间受到了一定的限制，从而导致亲子关系疏离现象的产生。

3、老人对子女外出务工行为的不认同

“其实我们作为父母，认为孩子在家不一定就是不能赚钱，完全可以留在村里找点活做，我觉得留在家其实也是一样的，至少吃的住的不用去花钱，但是在城里赚得多花得也多，可是孩子总说在城才有发展的空间”（空巢老人，DM-2020-1-20）

通过对空巢老人的访谈，笔者发现空巢老人不认同子女外出打工的选择。农村空巢老人受自身阅历的限制，无法明白父母外出打工的选择。长久的亲子分离使得亲子关系出现了隔阂，加上沟通效果的不理想，直接导致了亲子疏离现象的产生。

三、案例信息及个案工作介入过程

（一）案例信息

1、案例来源

通过前期对村干部的访谈，笔者收集了空巢老人的相关资料信息，通过对相关资料的全面分析，笔者发现案主与其子女之间存在着亲子关系疏离的现象，并具有一定的代表性，具有研究价值。结合查阅道德相关资料，笔者发现空巢老人亲子关系疏离现象会产生很多的不利影响，确定了案主急需改善亲子关系。在笔者与案主接触后，案主愿意接受帮助，成为本研究的服务对象。

2、案主基本信息

（二）初步接触与建立关系

1、做好访谈前准备

该阶段的目的是通过与案主初步的接触，对案主自身的问题及资源进行初步预估，澄清社会工作者与服务对象双方的期望和义务，激励服务对象积极参与改变的过程，为后期工作打下基础。

条件准备

会谈时间——双方约定如无特殊情况，从1月20开始，10天来访一次

会谈地点——结合服务对象方便和需求，到案主家中进行

着装——端庄得体，无异味和标新立异

心理准备

可能会遇到服务对象的问题与工作者文化价值观有很大冲突，意见不一致，工作者要提前做好心理调节，避免偏见和歧视，采取非批判、无条件接纳的原则。用积极的心理暗示法，用认真、热情、开放、自信的态度进行服务。

2、初步访谈及建立服务关系

该阶段是通过与案主的初步接触，对案主的问题及资源进行初步评估，说明社工帮助案主的期望和义务，激励服务对象积极参与，为后续工作打下基础。

社工与案主的访谈记录（2020-1-8）

社工：您好奶奶，您家里平时就您一个人住是吗？

都玛：是的，老伴在几年前就去世了，儿子儿媳外出务工，孙子去上学，平时就我一个人住。

社工：那您身体怎么样？家里的农活都是您自己做吗？

社工：那您儿子儿媳多久回来一次啊，他们在做什么工作啊？

社工：那他们回来一般在家呆多久？你们会一起做些什么？

都玛：回来更多也就过年的时候吧，会呆二十天左右，其他时候回来也就呆四五天。我们在一起过年的时候会一起串串亲戚，出去参加一些新年活动，其他时候就一起干干农活。

社工：那平时他们在外面，见不到面的时候你们是怎么联系的？

都玛：偶尔打打电话这样子。

社工：你们平时打电话联系都说些什么？聊多久？

都玛：就问问身体情况，家里情况，打电话不会超过十分钟。

社工：那您平时遇到困难了怎么办？找谁帮忙？

都玛：有时候会请邻居帮忙，有时候也自己闷着，不是大事一般不跟孩子说。

社工：您不开心的时候跟谁说啊？

都玛：哎哟，这种事跟谁说啊，就自己消化呗。

社工：有些不好的情绪呢还是要发泄的，不然自己闷着很难受，久而久之也会影响自己的身体健康。以后这段时间奶奶有什么不开心的事都可以跟我说，我也会替您保密，好吗？

都玛：嗯，那好。

社工：那我以后经常来看望您，可以吗？

都玛：可以。

在访谈过程中，笔者认识了空巢老人都玛，笔者从都玛的家庭环境以及穿着可以看出家里生活比较拮据。开始，对笔者的到访也比较拘谨，通过后续交流，帮助都玛认识到自己需要被改善的现状，更终建立了专注的服务关系。

（三）收集资料与问题评估

该阶段的主要目标是接案后需要尽可能详细的收集与当事人所带来的问题相关的资料，从中了解问题的成因、性质、思考解决问题的入手点。

1、收集案主相关资料

笔者与案主完成次会谈后，为更全面的了解案主的情况，对案主身边的人进行了简单访谈，对访谈记录整理如下：

（1）针对案主儿子的访谈

（2）针对案主邻居的访谈

2、初步评估案主的问题与需求

初步评估的目的是对收集到的直接资料和间接资料进行分析，协助案主找出需求，并运用社会工作专注知识来解决案主问题的途径。通过对案主资料的收集和整理，笔者认为案主有以下的问题：

亲子关系问题

由于子女与空巢老人长时间的分离，使亲子关系出现疏离现象。

案主有以下的需求：

（1）获得尊重和爱的需求

（2）改变亲子关系疏离现象的需求

（四）制定服务目标与工作计划

1、服务目标

为空巢老人提供舒适的与孩子沟通的方式，改变疏离的亲子关系，完善成一个健康良好的亲子沟通关系。

2、服务计划

（1）服务时间为十天一次，总共五次。在服务期间及时访谈案主，并与案主子女保持联系。

（2）走近案主，了解案主内心的需求，为案主提供心理上的支持

（3）与案主女进行沟通，将老人的需求现状告知子女，让子女给与老人更多的陪伴，在外工作抽更多一些的时间与老人联系，重新建立起更为亲密的亲子关系。

（4）与案主及其子女沟通建议他们在家安装无线网络，给老人配备智能机。并为老人手机下载安装微信，教她使用微信，发语音，打视频电话。

（5）陪伴老人尝试自己打微信语音电话联系子女。

（五）社会工作者的服务过程

次服务记录

时间：2020年1月20日

地点：案主家里

介入对象：案主都玛

服务主题：

访谈记录：我有话说

社工：您好，奶奶，很高兴再次见到您。

都玛：你好。

社工：您平时一个人在家都做些什么呢？

都玛：白天出去干农活，晚上就回家看看电视。

社工：那您平时都喜欢看些什么电视剧啊

都玛：更近在看那部都挺好，结局了，安康强一家终于有个和和睦睦的结局，还是挺羡慕安康强的，孩子们都爱他。

社工：那您是认为您的儿子不爱您吗？您平时会想念他吗？

都玛：也不是，是因为孩子出去务工很少有时间陪我，打电话联系的时间也越来越少。

社工：您认为您儿子外出务工才能更好的赚钱，才能维持家里的经济来源吗？

都玛：我不这么认为，在哪都能赚钱的。

社工：那您有跟您儿子说过您的想法吗？比如一周多打几个电话。

都玛：没有，孩子在外挺忙的，他忙好点的时候会自己给我打电话。我自己基本不会给他打电话，怕他没时间，有时候很长的时间都收不到他们的电话就会有点失落。

社工：其实我作为孩子在学校，平时要上课还挺忙的，但周末爸爸妈妈不太主动给我打电话的话我心里有时候还是会像您一样有失落感，有时候会觉得他们不关心我，不想我，但后来我有跟家人沟通过，周末的时候他们也会更主动的联系我，我才知道他们还是关心我爱我的。

都玛：你会有这种感觉吗？那你说我儿子会不会也有同样的感觉啊？（案主用惊讶的眼神看向社工）

社工：作为孩子肯定都会有这种想法，在外也会想念自己的妈妈。您可以尝试着跟您儿子进行沟通，你们之间的关系才会越来越好嘛。

都玛：可以吗？

社工：可以啊，只要您愿意，在这个过程中我也会尽力的帮助您。

都玛：如果这样那太好了，谢谢你。

社工：不客气。

活动小结：通过这一阶段的互动，笔者观察到案主有想要跟儿子沟通互动的需求，笔者对案主的想法给与了肯定，并在此基础上采用感同身受的方式拉近了与案主的距离，增加了案主对笔者的信任。随后笔者向案主及其儿子表达了他们亲自沟通的计划，并得到了他们的认可。

第二次服务记录

时间：2020年1月30日

地点：笔者家里

介入对象：案主儿子

服务主题：我替她说

这一阶段，笔者对案主儿子进行了电话访谈，笔者向案主儿子讲述了对案主服务过程中，并转达了案主的需求，及案主对儿子外出务工的困惑。

“家里经济条件一般，眼看着孩子慢慢长大，上学要用的钱越来越多，我母亲也越来越上年纪，村里的人一家跟着一家建起了更好的房子我们就像趁着我母亲还能照看家里情况的时候抓紧时间外出打工多挣些钱存起来。以后不管是家里老人出点什么事，还是孩子上学要用到的钱，或者说用来改装一下家里的房子才能拿得出钱。在家陪母亲的时间变少，甚至给她打电话问候的时间都越来越少我作为儿子还是挺愧疚的。这些年也辛苦母亲一个人在家操劳，都挺对不起她的。我们在外工作也挺累的，给母亲打电话听她说身体没事也就放心挂电话了。”（空巢老人儿子，HSH-2020-1-30）

笔者在案主儿子的叙述后，帮组案主儿子分析了案主目前所面临的问题，让案主儿子意识到亲子关系疏离的现状。

活动小结：这个阶段与案主儿子的交流，使案主儿子意识到亲子关系疏离的现状，并愿意改善。

时间：2020年2月9日

地点：案主家中

介入对象：都玛、案主儿子

服务主题：我们都说

活动小结：本阶段通过笔者、案主、案主儿子三方的共同努力，案主与儿子的沟通质量有了很大的提高，通过沟通了解到对方的需求，双方都愿意拿出更多的时间进行交流，并约定至少两天打一次电话，初步改善了亲子关系疏离的现状。笔者建议在案主家庭条件允许的情况下给案主配备一台智能机，并在家里安装无线网络，方便他们沟通，案主儿子接受提议。

第四次服务记录

地点：案主家中

介入对象：案主都玛

服务主题：

访谈记录：

社工：您好奶奶，我又来啦。

案主：欢迎你来呀

社工：奶奶，叔叔给你买手机了吧，您现在怎么联系您儿子呀？

案主：无线网安了，手机也买了，还是打电话联系。

社工：那您想看看您儿子现在在干嘛吗？

案主：想啊。

社工：奶奶我来帮您下载一个微信怎么样呀？

案主：这玩意儿好使的话就弄上吧

（社工用案主手机连上无线网，为她下载安装了微信，添加了联系人）

社工：奶奶，现在叔叔应该是休息时间，咱尝试给叔叔打个视频电话吧

案主：好

（社工给案主儿子拨打了微信视频，让案主与儿子进行视频聊天，案主明显不适应，有些羞涩不敢看镜头，但满脸都是笑容）

社工：奶奶，刚刚见到叔叔了您开心吗？

案主：开心，不在身边也能看到他在干什么，现在的科技可真发达。

社工：奶奶您喜欢这样跟叔叔视频聊天吗，以后也想这样联系吗？

案主：当然想啊。

（社工教奶奶认清如何发语音、打语音电话、视频电话）

第五次服务记录

时间：2020年2月29日

地点：案主家中

服务主题

访谈记录：

社工：您好啊奶奶，更近过得好吗？

案主：你好，挺好的

社工：那您有没有尝试过自己打电话给您儿子啊？您会用吗？

案主：打过几次语音电话，琢磨半天还是能找到怎么拨出去，就是不太熟练。

社工：那您今天要不要试着自己打个视频电话给您儿子，我看看您用得怎么样，嘻嘻。

案主：好呀，你帮我看看我用的对不对啊。

（社工看着案主打开手机，虽然费时较长但还是可以拨打视频电话给儿子，在接通之后两个人的交流点也从简单的身体状况和工作情况变成了这几日的趣事，在聊了十几分钟之后愉快的挂断了电话）

社工：奶奶我看您还是基本会用了的，等你多打几次电话熟练起来就好啦。我看你们聊得这么开心，您是不是对现状挺满意的呀。

案主：说实话以前打电话基本儿子也不怎么跟我聊其他的，有时候就是多说几句都会让自己好受点，现在还可以想见面了就开开视频，更近儿子也会经常打电话来关心我，我内心是挺开心的，也是很感谢你提供的帮助。

社工：您现在能更开心我也很高兴，这些都是我该做的。

（六）评估与结案

1、评估

（1）过程评估

（2）结果评估

笔者结合服务过程中的观察记录和对案主及其儿子的访谈记录，整理出案主在接受个案服务后的改善：案主都玛跟儿子的亲子关系有了很大的改善，亲子关系由疏离逐渐变得融洽，由此可见，案主从介入初期到目前的状态有了明显的转变，社会工作者的介入发生了明显的变化，取得较好的效果。

2、结案

笔者对案主都玛进行了为期一个月的个案介入，案主与其儿子亲子关系疏离的现象已经得到了很大的改善，案主消除了对儿子外出务工不认同的观点，理解儿子的做法，并愿意主动与儿子进行沟通，解决内心渴望关心的需求。基于案主以上的表现，笔者认为可以结案。在结案阶段，笔者对案主的改变及沟通能力给予肯定，告知案主结案是社会工作的专注流程，笔者与案主做了道别，顺利结案。

（二）反思

1、案主提升使用交流工具能力，保持积极向上的心态，增强积极主动性，提升人际交往能力，逐渐使心理趋向健康。

2、案主儿子弥补陪伴缺失，多关注案主的需求，与案主进行有效的沟通，积极改善亲子关系。

3、社工虽然在介入农村空巢家庭亲子关系方面基本达到了改善服务对象亲子关系的目的，但是研究仍存在不足。首先，社会工作经验不足，在研究过程中没有把握好角色问题，没有很好坚持案主自决原则；其次，在结案会谈时比较匆忙，使得案例潦草结束；更后，在介入过程中使用单一的方法，因个人力量有限没有进行更深次的介入服务。除了以上所描述的不足，社工在整个服务过程中还存在着其他方面的问题，这都需要社工进一步提升自己的能力，为接下来的服务积累更多的经验。

参考文献

一、专著

[1]邓伟志,徐榕著.2001家庭社会学[M]。北京：国内社会科学出版社，2001、

[2]华生。行为心理学。译者：刘霞[M]。北京：现代出版社，2016、

[3]何雪松。社会工作理论[M]。上海人民出版社，2007、

[4]许莉娅主编。个案工作[M]。北京：高等教育出版社，2004、

[5]刘梦。小组工作[M]。北京，高等教育出版社，2012、

二、期刊文章

[1]陆娟,父母教养方式对子女成长的影响[J],现代阅读(教育版),2011(16)

[2]童敏。社会工作的能力视角–种以人为本的研究策略[J]。马克思主义与现实，2008（1）

三、学位论文

[2]李晶晶。浅谈如何构建良好的亲子关系[A]。华东交通,2012、

致谢

其次感谢社会学院的各位老师，这四年来对我的帮助和支持，感谢为我的

更后感谢一上遇到的良师益友，感谢你们在我的生命中留下的更美好的回忆。

下载

3、本站所有内容均由合作方或网友投稿，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务。

相关推荐

在不断进步的时代，报告使用的次数愈发增长，不同的报告内容同样也是不同的。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编为大家收集的外来务工人员调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

外来务工人员调查报告 1

调查人：

调查日期：

调查地点：

关键词：

外来务工人员子女，学校教育，家庭教育

一、调查的背景和目的

二、调查内容和方法

（一）调查内容

（二）调查方法

2、程序：

A。问卷

B。材料整理、分析

三、调查的结果和分析

（一）问卷调查结果

1、外来务工人员子女的生活状况

你家居住的房子是属于

A、自己的 0%

B、租用的 90.5%

C、寄居亲友家中9.5%家庭住房面积

B、40平方米以下 42.8%

C、50平方米以上 38.2%

父母月收入

A、八百元以下 33%

B、二千元以下 43%

C、二千元以上 20%

父母经常干活到晚上

A、5-7点 52%

B、8-10点 28%

C、10—12点 20%

父母文化程度

A、文盲 4%

B、小学 42%

C、初中 38%

D、高中 16%

E、 0%

父母更喜欢

A、女孩 0%

C、无所谓 95%

你的家庭准备流动吗

B、长期在这里 23%

C、不知道 58%

父母对你读书的要求

B、读完高中 55%

C、考上 30%

父母对你的学习的好坏

A、从来不过问 0%

B、经常过问 57%

C、偶尔过问 43%

你犯了错误父母采用的教育方法

A、一顿打骂 5%

B、放任不管 0%

C、耐心教导 95%

在休息日，你在父母工作中

A、充当小帮手 25%

B、跟己无关 32%

C、有时帮忙 43%

双亲负担兄妹的教育费用

A、丝毫不成问题 38%

B、感到困难 23%

C、勉强可以 39%

2、外来务工人员子女的人际交往状况

在放学的上，你

A、经常玩耍 0%

B、浏览风景 9%

C、不留意，径直回家 91%

你有几个更要好的同学或朋友

A、1个 4%

B、2个 9%

C、3个以上 87%

在平时与同学关系

A、互帮互助 91%

B、独来独往，毫不搭界 9%

C、有时要打架骂人 0%

你对教内的公物

A、认真保管 85%

C、当作玩具玩耍 0%

你自己东西没带，要用时你对同学的\'东西会采取什么态度

A、向同学借，并及时归还 100%

B、借了不还 0%

C、私自拿取 0%

被人说了坏话，你会采取

A、不管它 80%

B、独自难过 20%

C、立即报复 0%

你认为同学对你的态度

A、很友好 90%

B、看不起你 0%

C、不好也不坏，一般 10%

看到同学打架，你会

A、劝架 100%

B、不理睬 0%

C、喊“加油” 0%

和同学在一起，你认为自己是

A、其中的领导者 0%

B、其中一员 95%

C、多余的 5%

与老师的关系

A、好 65%

B、一般 30%

C、差 5%

与父母亲沟通

A、好 62%

B、一般 38%

C、差 0%

与其他亲戚关系

A、好 48%

B、一般 47%

C、不好 5%

3、外来务工人员子女的学习情况 对学习的信心

A、没有信心的 0%

B、很有信心 71%

C、信心不大 29%

当众说话会

A、紧张或脸红 43%

B、泰然自若 57%

更喜欢的学科

A、语数英 68%

B、其他学科 32%

认为在学校中自己各方面表现

A、很好 38%

B、一般 57%

C、几乎处处不如别人 5%

刚转入本校时，你的学习状态

外来务工人员调查报告 2

调查时间：

调查地点：

深圳中裕电器厂

调查方式：

口头调查

调查主题：

生亲身体验，感受务工者艰辛——河南农业职业学院社会调研纪实

河南农业职业学院赴深圳调研实践于6月28日到达目的地，开展为期十天的实践活动。在当地部门领导的热情接待下，对深圳的外来务工者有了大概的了解：

走在深圳的大街小巷，映入眼帘的大都是工业区。在来来往往的人群中，90%的人都是外来务工人员。或许在大多人们的印象中深圳是一个灯红酒绿的地方，而对那些务工者们来说，那是一个遥不可及的梦。

根据本小组调查，外来务工者们对自身的吃穿住行大多都不满意。

首先，饮食的不合理与不均衡，常常省略掉早餐，午餐也仅仅是凑合而已，吃饭时，插队现象普遍；

其次，住宿条件恶劣，常常是十几个人挤在一个十几平方的小房间中；

再次，出行的不便也给外来务工者带来了烦恼，基本上出行坐公车要等长达三四个小时，而且公车拥挤不堪；

更后，工作环境的不理想，是打工者们的苦不堪言的痛楚，地位的低下使打工者们的内心承受着巨大的压力与自卑感。

务工者改变自身现状更重要的不是学历、工作环境、自身条件，而是要知道如何去努力提高自身的能力，现如今的我国社会，已经不是绝对学历的时代，而更多的企业家和用人单位已经将目光渐渐的转移到了能力上来，能力可以更好的适应于现今社会，从而更好的提高企业场竞争力和增加企业的收入。只有当下务工者的素质提高了，才能提升工厂的综合实力，从而促进现代社会的科技发展与促进我国的工业建设和经济发展。

外来务工人员调查报告 3

一、调查的目标和方法

1、城外来务工青年的基本状况

2、城外来务工的学习心理特点。

二、调查的方法

1、问卷调查法

2、主要以电话方式和实际调查为主

三、对调查结果的分析

对外来务工调查问卷的分析，具有明显的时代特征。

四、现状的分析主要是心理现在状

调查显示 大部分的城外来务工青年都有比较明确的教育价值观。有75%的人认为学习是提高自己的自身素质，有25%的人认为是为了提高经济收入，还有其他没有考虑的有16%。调查好表面，有很多外来务工青年对教育价值观带有显著的社会经济特征，他们都认为，受教育程度与经济收入成正比。也就是说。学历越高 收入就越高。

他们对学习态度也有明显的不同。有67%的人对学习的热情较高，24%的对学习热情是中等。9%的青年害怕学习，他们也占了相对的比列。还有就是有90%的人都有自己比较感兴趣的课程。还有部分人是因为上班没有时间学习。

在我的调查中有55%的青年认为学校老师能给自己传授知识和能让自己学到更多更深的知识，而有45%的人认为学校来时能力有限和学校与社会之间的联系，不能学到比较使用的知识，在调查结果中显示，被试目前更关心的问题是：收入 ，其次为： 住房。在调查对象中更为关切的是收入、住房、农村医疗保障 、子女升学问题 、农民权益保障， 其次为农副产品价格、 农村基干部队伍建设、 农民养老问题。调查显示，农村青年比较关注民生问题，参与社会建设的意愿比较强烈。

五、影响农村青年学习需求的问题

1、农村经济发展水平较低 ，由于长期以来的历史 ，地理以及国家政策原因导致经济欠发达地区经济发展较慢，生产水平低直接导致农村教育发展滞后， 农村青年不能享受良好的教育环境 ，有才之士不能得到挖掘， 导致农村人才的流原因失，这就是农村青年文化水平低的根本原因。

六、思考与建议

通过调查分析我们了解到，一方面，经过改革开放的历练，场经济的洗礼，农村青年的心态已日臻成熟，能够较为理性地看待、分析问题，对于社会的主流文化有着很高的。认可度，正确的社会观和政治观已基本成形，对于新北区的未来和发展，绝大部分人持积极乐观的态度。另一方面我们也应当看到，在农村青年中还存在和潜在一些问题，这主要表现在：农村青年收入不高，生活质量并不高;我县农村青年非常关注的工作环境还不够完善，他们非常希望能有更多的机会参与创业，能有参加各种培训机会以提升自身素质。调动农村青年的积极性对于全区经济发展有着至关重要的作用，农村青年的需求应当成为社会关注的重点。同时，对这一部分青年需求的处理和把握，也对其他青年群体有实际的指导作用。

外来务工人员调查报告 4

一、问题的提出。

外来民工子女的教育问题，将关系到未来民工子女的前途，关系到本地区社会的和谐和稳定，关系到本地区经济和社会各项事业的迅速发展。国家规定民工子女也应和本地孩子一样享有义务教育的基本权益，并接受良好的教育。作为全日制公办学校的我们，应关注他们的教育。为此，我们对本校初中部外地生进行了一次教育现状随机抽样调查。

二、问卷情况。

学校对初中部245名外地生进行了问卷调查，问卷分别就家庭背景、家庭教育、学习情况等四个方面设置了55个问题进行了调查。

三、调查结果分析。

(一) 家庭背景。

从调查来看，48.37%的孩子生活在四口之家，也就是说，这些孩子一般都不是独生子女，他们大都有兄弟姐妹，这样的家庭，家长的精力较分散，不可能集中在一个孩子身上，这样家庭中的长子或长女往往承担了较重的家务，或担负着照顾弟妹的责任，他们的生活能力较强，但学习方面因为时间、精力的原因成为他们的弱项，学习成绩的提高存在一定困难。合理的时间分配和劳逸结合的生活方式对他们显得尤为重要。

另外还有28.46%的孩子生活在多子女型家庭或几代同堂的家庭中，家庭成员构成复杂。对于多子女型家庭中的孩子，如果是家里的老大，其父母把他当大人看待，不但做饭、洗衣等家务活样样都做，而且还要照顾比他小的弟弟妹妹的学习和生活，父母不在家时一切家务都由他料理。他们在家的学习时间得不到保障，更不用说什么学习环境了。父母也不会有太多时间去关心他们的学习，对他们的教育自然就被忽视了。对于这样的家庭，家长就要改变思想和教育方式，抽时间去多关心孩子的学习和生活，确保孩子完成该属于他的权力和义务。

(二)家庭教育。

在孩子考试成绩下降时，也得不到家长的关心和支持，家长们对他们的成绩要么无所谓，从来都不管不问;要么就打骂。这样的家长往往文化素质偏低，教育意识和教育方法匮乏，这是影响家庭教育的主要因素。对此，家长们应提高自身的文化素质，用正确的教育方法来教育孩子。作为我们学校，可以通过家校联系或家长学校等形式，采取切实有效的措施，普及家庭教育知识，使家长充分认识到家庭教育的`科学性，掌握科学的教育方法。帮助他们改变“孩子上学后的教育是学校的事”等错误想法，走出家庭教育的误区，明确家庭教育责任，端正家教方向，提高教育效果，通过学校、家庭、社会三者协调配合，形成教育合力，共同为学生健康成长营造一个良好的教育氛围。

(三)学习情况。

学生的学习情况，正确的学习方法和学习态度直接影响学习效果。调查发现，能经常看书并注意学习方法的只占百分之30%左右，偶尔看书和稍有学习习惯的占50-60%，还有余下的学生根本没有看书的习惯，也没有正确的学习方法。怎样改变现状，促使他们从不爱看书变成爱看书，并乐于看书，把看书变成一种爱好和乐趣，这是我们每个做教师的值得深思和探讨的课题。

(四)其他方面。

还对家长希望子女完成学业达到的程度进行了调查，有47.93%的家长希望子女能完成学业，27.69%的家长希望子女完成高中学业，22.31%的家长希望子女完成初中学业。

从调查结果来看，绝大部分的家长希望子女初中毕业后能升入高一级学校学习。这就说明，现在的为了民工对子女的教育要求比我们想象中的要高得多，他们不局限于满足对子女完成初级教育，毕业后去找份工作帮着养家糊口;而是把自己从小没有受高等教育的遗憾转化为对子女未来的期望，希望他们能收到良好的教育，同时希望能有一个比自己更好的前途。然而，这种高要求的学历期望和职业期望与他们的家庭教育，就像家庭教育情况调查中所显现的那样，还存在一定的差距，如何通过有效手段缩短这个差距，也是我们在今后的工作中需要继续关注的问题。

四、思考与改进措施。

通过本次调查问卷让我们更清楚地了解学生的实际情况，同时也了解到在今后的教育教学工作中存在的并应注意的问题，为进一步开展对外来民工子女的教育，并推进课题的进程提供了良好的依据。在近阶段的课题研讨中，我们应该关注一下几个方面：

(一) 建立家校联系及家长学校。

学生在学校学习，接受教育的同时，家庭教育必须跟上，教育好孩子不仅是学校的事，也是家长的事，两者必须紧密结合起来，才能有效地实施教育。家长要在关心孩子学习结果的同时，更要关心他们的学习过程，要关注他们的学习习惯和品行习惯的养成，要知道在孩子的学习问题上，家长对孩子的期望值一定要恰当，要让孩子可以“触摸”到，千万不要提出高不可攀的目标，使孩子纠结于挫折和失败的困惑中，把自己健康的心理彻底摧毁。要知道理性的期望值是成功的基石。

(二) 良好的学习习惯是成功的关键。

俗话说：“积千累万，不如养成个好习惯。”从小养成良好的习惯是非常重要的。首先，从小处着手，从点点滴滴抓起。在家和在学校要学会如何合理安排时间，要养成独立思考、独立完成作业的习惯。

其次，要帮助孩子端正学习态度，每天除了完成老师布置的笔头作业外，还要做好口头作业，把口头作业像笔头作业一样对待并完成好，因为，这是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必要手段。

另外，写字、整理学习用品、爱护书本、保持书本整洁等习惯也是十分重要的，尤其对刚上学的孩子来说，家长对此要足够重视。孩子的习惯是积年累月而逐渐形成的，对良好的学习习惯的培养不容忽视，要坚持从小事抓起。

外来务工人员调查报告 5

调查地点：

调查主题：外出务工人员子女教育状况的调查

调查人员：

现将此次实践活动的有关情况报告如下：

一、活动内容以及资料调查：

本次调查采取问卷法，走访相关人员，在相关网站查阅这三种方法收集资料。问卷分为学生问卷，家长问卷与老师问卷三种。分别去这三个学校请学校的老师帮忙随机选择出12名外出务工子弟。由这些学生及他们的家长和所在班级的老师做这次的调查。

老师调查问卷内容主要包括该学生在学校的作业完成情况，在学校与别的同学们的交流情况以及学习成绩等共10个问题。实际发放36份，回收问卷36份。

通过查阅相关的网站，了解到关于外出务工子弟相关政策部门给及的一些特殊政策。

二、调查结果

三、理性思考

从调查情况看，父母外出打工，在一定程度上缓解了家庭经济状况，为留守儿童教育成长提供了必需的物质条件，利于留守儿童自立自强性的锻炼。但同时，也使留守儿童教育生活面临以下不容忽视的问题。

（一）教育情况令人堪忧。调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即由于父母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够。调查中发现，85%以上的监护人没有参加过家长会，12%的监护人偶尔辅导孩子学习，仅有3%的监护人和老师联系。从而致使部分留守儿童的学习成绩时好时坏，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，成为老师眼中的“双差生”和“问题儿”。

（二）双亲关爱缺位导致留守儿童孤独感增强。“一个母亲，能胜过100个教师；一个父亲，能胜过100个校长。”0——16岁的儿童正是情感、品德、心理形成和发展的关键时期，由于长期与父母分离和缺乏联系，得不到父母的关怀和温暖，生活上缺少必要的关爱，而隔代监护型和亲友代管的孩子，爷爷奶奶或亲友通常是只求物质、生活上全方位的满足，教育管理方法比较简单，孩子思想波动且出现心理障碍时，不懂得及时沟通，常常使留守儿童因缺少心理慰籍而产生较强的孤单感。在问卷中显示，65%的\'留守儿童表示缺乏安全感，希望父母留在身边，35%的儿童表示理解父母，但希望父母能经常回家看看。

（三）性格行为存在缺陷。由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。集中表现为：任性、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等。祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。在学校常常表现的不合群、易嫉妒、叛逆心理严重，不能与老师和同学和平共处。而且由于留守儿童处于身心发展的转折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人适当的约束和科学的引导，使其极易受到社会不良风气的诱惑和影响，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道。

（四）安全方面得不到保障。面临拐、打架、斗殴、交通等方面的安全隐患。由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上，学校不可能面面俱到，留守儿童年幼无知，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在，安全事件时有发生。

（五）政策、社会关注不够。留守儿童在成长期需要家庭、社会的关爱和引导。目前他们尚处于心智未完全成熟的阶段，缺乏对社会生活事物的准确判断，没有父母在身边交流、教育和疏导，让他们面临了更多的疑惑和不安，目前社会上对留守儿童的关注不够，未形成有效的管理机制。调研发现，教育、民政、关工委、团委、妇联等部门虽采取了一定的措施，开展了一些关爱工作，但覆盖面还是很小。如：学校尚未建立留守儿童档案，村委会也没设立外出务工人员花名册，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。

四、问题和建议

（一）问题产生的原因:

留守儿童教育、生活、安全等问题的产生，除了留守儿童自身的因素，还有来自社会、家庭、学校三方面的原因。

1、社会原因。城乡流动人口数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显。但城乡二元结构使进城打工的农民无法长期将子女带在身边给予照顾。原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种制度相伴而生的子女免费或低收费入学，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。

2、家庭原因。大部分外来民工对子女教育的重视程度偏低，在经济收入与子女教育之间取舍失衡，为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的，即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动——留守——流动的变动中长大，同时，从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差。外来民工在外打工，生活的艰辛、经济的拮据，没有时间对孩子进行教育，又限于文化水平不高，所以对于孩子的教育过于疏忽，更没有设置目标。比如说教育子女努力学习，树立远大崇高理想；要求他们对人有礼貌，珍惜时间与生命等。他们认为自己只有养育孩子的责任，只要让他们吃好、穿好、住好就行了，而对子女的教育采取“树大自然直”、“车到山前必有”的原则。对子女的学习、品德等方面不闻不问，放任自流。这样容易助长孩子的歪风邪气，使孩子常犯小错误，养成许多不良的生活和学习习惯。特别是外来务工人员，很少有时间对孩子进行管理，孩子出现不良的习惯，没有及时的制止，就会导致孩子以后犯错误越来越严重。例如：有的学生由于家长给的零花钱过少，首先想到的是偷家里的钱，家长对此也没有加以制止或惩罚，更后导致敲诈勒索同学，甚至开始抢钱，更后受到的制裁。

3、学校原因。从学校教育来看，课程设置忽视了留守儿童的心里问题。由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑和问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理老师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛发展这一时代的所有儿童都是必要的。

（二）对策和建议

2、从家庭教育上，要努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。从调查资料可以看出，如果父母双双外出，则对子女的影响较大，但如果一人在家，则影响相对要小得多。因此，父母外出打工时，如果没有可靠监护人，更好留一个在家，保持家庭教育的存在甚至完整。如果父母都外出，则要改变亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相隔太久，原则上更好做到每个星期交流一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。另外还要与孩子的班、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略和办法，做到挣钱与教育子女两不误。

五、经验体会：

通过这次的调查我深刻的认识到。对于留守儿童的管理与教育虽然主要责任在家长。但是孩子们在学校学习深造，在社会上逐步成长。作为教书育人的学校与逐步发展的社会都有相当重要的责任来帮助家长培育祖国的未来。而我们生更有责任与义务主动地去做一些我们这个年龄与能力所能做的事情，比如：

（二）为留守儿童的监护人提出一些教育孩子的意见与建议；

（三）在生之间推广这种针对留守儿童的帮扶行动，让更多的生积极地参加到这项活动中，以此来帮助学校与社会为孩子们营造一个有利的健康的成长环境，保证空巢里的子女也能健康全面发展。

外来务工人员调查报告 6

一、现状

2、待遇普遍偏低，有一技之长者吃香

3、生活质量不高，租房医疗得不到保障

4、子女入学困难

在子女教育方面，仅有小部分农民工带子女外出就学，大部分子女留在老家成为“留守儿童”。调查显示：大部分农民工子女就读于公办学校，基本上都是自己与学校联系入学，大部分家长对子女外出接受教育质量情况表示满意，但普遍认为收费过高。一般农民工在城上学须交借读费，部分还得交纳赞助费。农民工为子女每年缴纳学费1000元至5000元不等，其中借读费和赞助费达600元至3000元不等。新华居委会的王士富儿子今年上小学，每年借读费就达到600元，除费用高外，工作的不稳定性也影响到子女在城里就学，有些农民工子女因为打工地点的变化而被迫辍学。

二、总计

在外打工的那些人基本上都盖上了房，现在在村子里面已经鲜见瓦房了。而在以前。谁家盖上了房就是村里的大新闻。现在大家对此已经司空见惯了。生活上的改观更是显而易见，吃、喝、穿、都比以前上档次了。以前上街对于我们来说是一件很奢侈的事情，可现在人们隔三岔五的就上街消遣。正因为如此，就更应该找出这些阻碍农民工在城发展的原因，并积极制定出解决措施，为农民工进城务工扫清障碍。

外来务工人员调查报告 7

一、春节后企业招工人数比往年有所增加，同时预计招工有困难的企业比例上升。

二、明确表示继续外出务工的人数较往年略有下降，其他人员还在观望。

三、东部地区用工需求继续保持旺盛，中西部地区供需均呈上升趋势。

四、企业对新招员工的职业技能和文化程度均有明确要求。

对企业调查中，企业招工岗位中近1/3都要求具备一定的职业资格。其中，要求具备初级工水平的岗位占25%，要求达到中级工及以上水平的占7%。对职业资格暂无要求的占68%。企业招工要求初中文化程度的占49%，要求高中及以上文化程度的占25%，暂无要求的占26%。

五、多数企业预计人工成本上升，务工人员预期平均工资涨幅高于企业预计工资涨幅。

对企业调查中，有72%的企业预计人工成本比上年会有所上升，与上年同期调查相比，预计人工成本上升的企业增加了32个百分点，企业预计员工工资平均上升幅度为9%。对务工人员调查中，打算继续外出务工的人员预期平均工资收入比实际工资收入增长幅度超过14%。由此看出，对平均工资增长幅度的预期，务工人员比企业高出5个百分点。

外来务工人员调查报告 8

近年来，陕北地区经济形势有所回暖，山区农民外出务工情况已成为社会关注的焦点。为准确反映我村村民工外出务工的数量、流向、就业、社会保障及创业等情况，及时掌握村民外出务工过程中出现的新情况、新问题，为村委会、保安镇政策制定农民工政策，加强和完善村民外出务工工作提供科学依据，按县委组织部、县委书记祁玉江对我县生村官提出的“十个一”要求，于今年六月初对全村常住人口外出务工情况进行了深入调查，并形成此报告。其结果如下：

二、外出务工农民工基本情况及特点

1、基本情况

2、呈现特点：

（2）外出务工人员集中在本县区及西北以上地区。近年来由于我县经济发展较快，城镇建设及基础设施建设规模不断扩大，就业机会相对较多，工资水平相对较高，对农民具有较大的吸引力。调查结果显示，八成以上外出农民在我县各个乡镇工作。

（5）农民工素质有所提高，针对个别企业、部门的专注性，山岗前需要对工人进行系统的\'学习和培训。另外，广大农民通过外出务工，从中学到了知识，增长了见识，把外面新鲜的事物带回了家乡，极大地促进了农村经济的发展。

三、外出农民工存在问题

（一）知识水平决定就业难度。缺少技术专长、文化素质低一直是农民工身上暴露的更明显问题，金融危机以来更为突出。企业停产或裁员，无技能、文化低、年龄大的农民工是被首先剔除的对象。靠出卖体力挣钱的农民工，生活更加艰难。

据调查，20—40岁的青壮年是农民工队伍的构成主体。只有36.9%农民工参加了医疗保险。

在全部调查中，没有参加任何保险的人员占总调查人员的35.8%。

四、建议

一是加强引导、服务和管理，实现农民工外出就业的良性发展。建立各种媒介和平台，鼓励推进有关农民工就业的合作和交流活动，为农民工提供各种就业信息，帮助农民就业，切实解决农民工盲目外出，无工而返或者收入过低的现象。将农民工失业也纳入失业登记，为农民工提供更多公共就业服务，以促进和保障庞大农民工队伍的就业。

二是切实加强农民工各项文化技术培训工作。各级政策和有关部门要采取有效的措施，继续为农民工免费培训各种实用技能，以增强农民就业、创业的能力，稳定农民工就业状况；培训要注重实效，在时间、深度、效果和实用性上下足功夫，避免华而不实，走过场。

三是出台各项优惠政策和措施，积极拓宽农民工外出就业的门。简化各种手续，提供优质服务，并大力宣传农民工就业创业的优惠政策，帮助农民工及早实现自主创业，特别是要加大招商引资力度，发展本地经济，鼓励农民工返乡创业，减轻就业压力。

四是继续加大农村社会保障工作的力度和覆盖面，提高外出农民工和农民参加各种保险的比例，切实改善外出农民工的生产和生活条件，以便真正解除农民工外出就业和扩大消费的后顾之忧。

外来务工人员调查报告 9

随着金融风暴逐渐影响到我国的实体经济，我国东部沿海地区部分外向型企业产品订单减少、生产下滑甚至停产，量工人失业，一部分农民工纷纷踏上返乡归程。更近，我们对全农民工回流问题进行了专题调查，情况不容乐观。

一、目前全返乡农民工的基本情况

1、返乡回流人数近一成

2、返乡回流时间提前2个月

农民工返乡时间一般在春节前后10天以内，今年返乡的启动时间至少提前了2个月。

3、返乡回流农民工中年龄偏者居多

据调查，返乡回流农民工中，16-25岁占11%，26岁-40岁占32%，40岁以上占57%。由此可以看出，外出务工人员回流的以40-50岁的龄农民工为主，这部分农民工部分因文化水平较低，从事的是高体力、低技能工作，失业后很难在当地再找到新的工作，如桃源县在福建打工的煤矿工人、加工厂工人等。

5、部分返乡农民工对打工期间的工资待遇较为满意

二、目前农民工回流的原因

1、企业经营不景气

2、返乡回流工的收入相对较低

3、政策

国家更近陆续出台的一系列支农惠农政策，如国家1000亿投资计划的出台以及新的土地政策，对农民返乡具有一定的吸引力，让他们感觉在家乡也可能存在更好的发展机会。

三、采取有效措施，从容应对农民工返乡潮

当前农民工量返乡，带回来的不仅是消费和收入的增长，更多的而是再就业的困难和基工作稳定的。压力。近年来，进城务工收入已经成为农民收入的重要来源，农民工集中返乡，意味着全部分农民家庭收入锐减。为助返乡农民工解决生产、生活中遇到的困难，有效缓解他们的失业之痛，我各区、县（）制定了返乡农民工扶计划，拟定了返乡农民工就业创业实施方案，切实搞好为农民工“五送”活动，即：送岗位、送信息、送培训、送政策、送温暖，收到了一定效果。做好返乡农民工的安置和扶工作，关系发展和稳定的局，为了引导返乡农民工自主择业、自谋职业、自主创业，建议采取以下七项措施，助返乡农民解决实际困难：

1、全力为返乡农民工开展职业介绍服务。采取走出去请进来的方式，多方联系用工单位收集岗位，针对返乡农民工的实际，进行个别推荐和进场求职相结合，千方百计为他们找到适合的岗位。

3、积极协调配合工商部门，为返乡农民工创业开辟“绿色通道”，办理工商营业执照等。

4、积极协调配合税务部门，为返乡农民工创业落实相关税费减免政策，切实助返乡农民工创业。

5、举办创业人员经验交流座谈会，以点带面进一步促进返乡农民工实现自主创业，自谋职业。

6、积极助吸纳返乡农民工的企业落实优惠政策。可以象临澧县那样对吸纳、安置返乡农民工就业的企业，按安置返乡农民工人数，助提供小额贷款，通过“绿色通道”提供社会保险补贴，从而促使更多企业招用返乡农民工，降低用人成本。

7、对生活确实存在困难的返乡农民工，积极协调民政部门，对符合更低生活保障的提供更低生活保障，对不符合更低生活保障条件的给予一次性救助，妥善解决其生活困难问题，尽早助返乡农民工渡过难关，尽快重新就业。

外来务工人员调查报告 10

一、特色劳务经济发展情况

二、主要成效及影响

三、存在问题及制约因素

一是受传统观念束缚和旧的小农生产方式制约，农民不会转移、不懂转移和不想转移现象仍普遍存在；受域内黑木耳等特色、高效产业快速崛起的吸引，一些农民产生小富即安、看家守业等狭隘思想，不考虑潜在的发展，不愿离土创业，部分外出务工人员甚至回流，给资源合理利用、调精做强产业增添了压力。

四、对策及建议

外来务工人员调查报告 11

受金融危机的影响，我国部分外向型企业，特别是珠三角和长三角地区的一些外向型企业处于停产、半停产状态，大批工人被裁，致使农民工返乡。作为劳务输出大县的泗水县，是否受其影响出现大批农民工返乡现象，引起了各级党委政策的高度重视。为此，我们组织部分政协委员，在职能部门的配合下，对全县农民工外出务工情况进行了专题调研，现将调研情况报告如下：

一、农民工基本情况：

调查结果显示，我县没有出现大批农民工返乡，没活干的现象，农民工做到了有序就业。原因如下：

（一）争取主动，及时输出一批。面对企业减员，农民工就业形势严峻的实际，我县劳务输出部门超前做工作，春节前就与劳务输入地区联系，与外省的86个用工单位洽谈，争取到4.5万个用工岗位。并及时向社会公布用工信息，畅通农民工就业信息渠道，春节后，返乡农民工及时外出，重新走上就业岗位。

（四）回乡创业，带动安置一批。调查中了解到部分外出务工者，利用自己多年在外打工学到的技术、管理知识和积攒的资金，回乡创业，在家搞种植业、养植业、或办企业。如圣水峪乡小河村，往年外出农民工中有30人今年在家发展生态农业，建成了大拱棚，种植蔬菜，预计年收入可达万元以上。泗张镇小山村司光元投资十几万元，进行木材加工，还安置10余人就业，目前，返乡创业者达3000余人。

二、农民工的愿望与要求

三、对策及建议

（三）加强引导，规范境外劳务输出。对出国务工人员加强引导，慎重选择出国，引导出国务工人员在办理出国手续时，应通过正规中介机构，保证外派劳务合法，避免劳务输出纠纷，促进境外劳务输出健康发展。

（四）制定优惠政策，支持农民工创业。一是实施“绿卡”制度。为回乡创业的投资者提供“一个窗口受理，一站式办结”的高效服务，为企业发展提供“保姆式”服务。二是税费减免。制定鼓励农民工返乡创业的税收减免政策，或实用招商引资新建企业政策，支持农民工创业。三是用地优惠。政策向返乡创业者提供土地使用优惠政策，对土地使用给予资金补贴。四是资金扶持，帮助农民工创业者申请贴息贷款及小额贷款，争取农业项目补贴。

外来务工人员调查报告 12

一、流动现状

2、职业分布情况。据调查，我县农村外出务工青年所从事的职业相对集中，以零售贸易、餐饮业、商业服务业以及一些低技能性的制造加工业为主，其从业人员约占流动总数的7%，且带有较强的地域性。如在北京从业的0多人中，有近90%的均从事零售贸易；而在温州务工的，则大多从事皮革制品的生产和加工。

3、流动特点。一是具有较强的裙带性。多数农村青年的流动是经亲朋好友的介绍或引而实现，通过政策或社会职业中介服务机构组织劳务输出的人数不到流动总数的10%。二是流动周期长。在我县青年劳务人员中，90%的农村青年已完全摆脱了农业生产而长期在外从事流动就业，流动时间在5年以上的达2500多人，举家外出的亦大有人在。三是流动区域相对集中。我县青年劳务人员遍及全国各地，近至邻县，远至中缅边境。但是，流动区域相对集中在丽水、温州、杭州、北京等地。其中，在丽水内（除本县外）流动的劳务人员约2000人，温州为6500人，杭州近5000人，北京约0余人。除此之外，宁波、上海、石家庄、广州、深圳等地也集中了一定量的青年劳务人员。

二、流动带来的积极影响

2、全面提高了外出青年素质。从总体上说，我县农村青年因受思想观念、经济条件和教育环境等客观因素的影响和制约，文化程度普遍不高，整体素质明显偏低，尤其是具有\"一技之长\"者为数甚少，就业能力相对较弱。而通过劳务输出后，生活环境、社会环境的变化和激烈的场竞争，使广大青年转变了观念，增长了见识。同时，也从客观上促使他们必须不断努力提高自身素养和职业技能水平，以增强适应社会发展要求和场竞争的能力。

三、劳务输出中存在的几个主要问题

3、返乡创业者少，资金回流量不大。我县青年的流动周期普遍较长，大多具有一定经济实力的青年又都在输入地站稳了脚跟，有了自己的产业和发展空间，继续实现\"导地创业\"成为他们的更佳选择。他们的成功也影响和吸引了大批劳务人员长期在外拼搏，以求得进一步的发展，获取更大的经济利益。

四、对策与措施

一、调查目的

会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化；二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。

二、调查对象

（一）公司概况

宏远装饰公司是一家中型的个体装潢装饰公司，公司设有综合办公、人力资源科、财务科、经营管理部以及业务科五个职能部门。目前，公司中以上人员约30人，户外作业施工人员约500人。本公司主要承揽装饰工程设计，装饰工程，建筑工程，幕墙工程，建筑装潢领域内的技术服务，水电安装，机电设备安装，电脑图文设计，另外还涉及绿化工程等。宏远装饰公司通过了二级资质资格认证，曾中标水上运动会基地的建设以及很多大型商场，银行，房地产的装潢建筑。公司年营业额1000万元，除去各项费用、成本，净利润约600万元。

三、实习主要过程

随着现代生活质量水平的提高，人们都买了更多更大的房子，在对生活品位上也有了较大的改变，因此，如何一个长久的住里，舒适开心的生活也就成为了客户越来越关心的问题，装修公司正是在这种需求下诞生的一种服务型的行业群体，也因为客户需求的不断提高，由此慢慢的带来了设计装修行业的兴起，同时促进了装修公司的发展。在各行业竞争日趋激烈的今天，如何使各项费用成本更低，达到利润更大化，仍是装修业更关注的问题。会计工作是一项烦琐而谨慎的工作。刚来这家装饰公司实习，所以从更基本的做起，带我实习的是年纪较大的王阿姨，耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我们讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，她有问必答，尤其是会计的一些基本操作，我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。

装饰公司的一个重要会计核算项目就是进行成本及费用的核算。主要包括施工过程中实际消耗的直接材料、直接人工、其他直接支出和制造费用。成本核算主要包括生产费用核算和生产成本核算

四、调查结果

在实习中，我参加了该企业月末的财务核算，认真学习了正当而标准的会计程序，真正从课本中走到了现实中，细致的了解了财务会计的全过程及会计核算的各环节，认真观摩一些会计的整个审计、核算过程，并掌握了一些会计事务的适用及适用范围。跟随财务人员，核实会计事实。同时还配合公司财务人员做好帐本的调查笔录和日记帐笔录，做好帐簿的装订归档工作。

五、调查体会

通过此次实习，将学校所学的会计理论知识与实际相结合起来，不仅让我们对整个会计核算流程有了详细而具体的认识，熟悉了会计核算的具体工作对象，也缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离。实习的日子不长，但实它是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。虽说时间很短，但其中的每一天都使我收获很大、受益匪浅，它不但极大地加深了我对一些会计知识的理解，从而真正做到了理论联系实际；更让我学到了很多之前在课堂上所根本没法学到的东西，这对于我的学业，乃至我以后人生的影响无疑都是极其深远的。

【外来务工人员调查报告】相关文章：

须要明白一个情况或一个事件的时候，我们需要调查清楚情况，调查结束以后，还需要写调查报告。那么你真的会写调查报告吗？以下是小编为大家整理的留守儿童调查报告怎么写，仅供参考，大家一起来看看吧。

留守儿童调查报告怎么写 篇1

通过这次调研活动，使我对我们村留守儿童有了更加深入的了解，也想通过这次调研能使更多的人了解我村的留守儿童，同时希望有更多的人来关注留守儿童，给他们更多的关怀和帮助，使他们在缺少家庭关爱的时候，同样能够感觉到社会大家庭的温暖。

一、我村留守儿童的生活及学习状况

(一)、留守儿童在生活、教育上的问题

从调查的儿童中来看，由于临时监护人的年纪一般比较大，缺少精力和耐心管教孩子加上他们还要忙于地里的农活，无暇照顾孩子们。大部分孩子没有形成良好的生活、学习习惯，主要表现在对学校作业的态度和生活起居安排上。占44.1%的孩子对待学校作业的态度是草草应付得过且过，有46.7%的孩子看电视没有节制。另外，在调研中我发现一个令人心忧的现象，部分留守儿童拜金现象极为严重，帮家里干活之前，要先讲好价钱才会去干活，让人痛心。

(二)、老师对留守儿童的关注太少

大部分留守儿童表示老师很少找自己谈话，43%的留守儿童说老师根本没有找他们谈过话，而且都很害怕老师，也不希望老师找自己谈话。虽然带有儿童的心理，但是从这可以看出我们的教育工作还的确很不到位，仅有29.8%的留守儿童表示愿意和老师谈谈心里话。

(三)、学习压力大

通过调查，63%的留守儿童感到学习压力大，24%的留守儿童表示自己的学习成绩很差，也有一些表示自己的爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。一些孩子告诉我，由于学习成绩差，就害怕爸爸妈妈会问起，而自己的家庭条件差，很多同学看不起等，这就形成很大的压力，面对这种情况，如果没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生活。

二、我村留守儿童存在的问题

(一)、留守儿童普遍存在心理问题

(二)、临时监护人素质普遍偏低

由于大部分留守儿童临时监护人大多是孩子的爷爷奶奶，他们因为年龄较大，不但要承担很多家务，而且文化次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中临时监护人是初中学历以上比例仅占29.6%。所以，他们教育孩子的就不会很合理，而且也不知道从心理上关心孩子，照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，他们能做到的仅仅是照顾孩子们的日常生活而已，在与孩子交流沟通上存在着很大困难。

(三)、留守儿童的行为习惯较差

部分留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不经常换洗衣服、挑吃挑食、乱花钱等;有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听临时监护人的教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守学校的规章制度，不服从学校的管理，成为了让人头疼的“问题儿童” 。去年我村就有四名留守儿童因触犯被判处十几年不等的有期徒刑，让人值得深思。

(四)、平时缺乏亲情的关爱

父母打工对留守儿童的生活造成很大的影响，缺乏亲情关爱会对孩子造成许多不良的影响，更为直接的也许就是孩子在生活上很难得到很好的照顾，使孩子无法养成良好的生活习惯，留守儿童成长期间缺乏抚慰与关怀，这也是我们应该给予重视的。

(五)、留守儿童安全存在一定隐患

三、解决这些问题的建议与对策

留守儿童之所以存在诸多问题，原因来自于家庭、学校和社会等方面。留守儿童问题作为一个普遍存在的社会问题，不应只是农村外出务工人员自己去解决的问题，而应该由全社会共同努力，为留守儿童创造健康成长环境和空间。因此提出以下建议与对策。

(一)、家庭教育方面

1、努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“留守儿童”健康成长。外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。还要加强与代理监护人、学校的联系。外出的父母要经常回家或打电话与孩子沟通，交流感情，和学校沟通掌握孩子的学习情况，发现问题及时纠正。

2、外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子带上跟随自己打工读书生活。要正确教育和引导好孩子，树立“知识改变命运的观念”。如果条件允许夫妻更好留一个在家与孩子一起生活。因为家庭的安全感和亲情的温暖是任何外力都无法取代的。

(二)、学校教育方面

1、实行留守学生的普查登记。各中小学校在新学期学生报到时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记，建立“留守儿童”档案。记录“留守儿童”的个人情况和监护人及临时监护人的情况，准确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础。

2、在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到家庭的温暖。建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会，引导留守儿童健康成长。开设亲情电话，让留守儿童的父母知道校长、班等老师的电话，加强学校、家长和孩子之间的联系和交流。

3、营造和谐、文明的校园文化氛围。积极开展形式多样的教育活动，培养学生的文明习惯，组织学生广泛参与各种动手的实践活动，形成一种积极向上的校园文化氛围。更重要的是在学校举办的活动中，多鼓励留守儿童，多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确的人生观和价值观，帮他们养成健康的，积极向上的心态。

(三)、政策及社会方面

第二，镇、村两级要逐步探索帮助留守儿童教育的新思。做好留守儿童的登记普查，在镇、村设立关爱农民工留守子女的办事机构，定期到留守家庭了解孩子们的生活、教育情况。把学校与村委联系起来，建立一个长期有效的机制，定点帮扶，及时发现报告留守儿童们的情况与动向，为孩子们的健康成长提供一个保证。

结 语

留守儿童是未成年队伍里的重要组成部分。留守儿童的健康成长关系到社会的和谐与稳定，是一项现实而艰巨的社会系统工程，我们必须高度重视，相互配合，营造良好的社会氛围。关注留守儿童的生活现状，关爱留守儿童的身心健康，才能真正实现农村教育事业的健康快速发展，才能使我们的社会真正实现和谐。

青春有限，选择无悔。千里之行始于足下，一切的一切都只是一个开始，关爱留守儿童是值得我去为之奉献一生的事情。

留守儿童调查报告怎么写 篇2

一 、基本概况

这个地方生活条比较艰苦，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今天，年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的这一类型！年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾！这就是大部分“留守儿童”的来源！

二、农村留守儿童存在的主要问题及原因

在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。

因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题：

1、学生成绩不佳。但据调查，农村留守儿童群体中，小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好，优秀的也不少。但到了初中阶段，情况就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀，调查中发现，初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到10%，良好的不到30%，学习和生活习惯都很差且行为出现问题的儿童却占了近30%，而且在所有“问题儿童”中，留守儿童占80%。

2、亲情缺失严重，心理发展不全。农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励。严重影响着留守子女心理的健康成长。调查中，我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。其中，与父母见面半年一次的为53%，一年一次的为44%，两年一次的有3%，还有一个孩子的父母双双外出六年未曾回过一次家。

3、父爱母爱失常，孩子志向模糊。外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感，加上在外打工，经济较为宽裕，对这些孩子生活的经济支付能力较强。因此，他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以非常轻易的得到什么，从不迟疑也从不打半点折扣。这种爱的方式，在儿童的心理边逐渐形成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。

4、家庭教育缺失，越轨现象严重。调查中发现，农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。在家里，他们不讲求个人卫生，早上不洗脸漱口就吃饭，晚上不洗脚洗澡就往被子里钻；在学校，他们的学习没有计划，没有兴趣，拖欠或不交家庭作业现象严重，不遵守校纪校规，自由散漫，迟到、早退、旷课现象经常发生。在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识，他们中抽烟的有，赌博的有，打架的有，酗酒的也有，沉迷于网吧的更是不乏其人，还有谈情说爱的，有些甚至还发生了性行为。在未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，需要正确的引导和教育，而留守家庭一般都却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为。

留守儿童问题出现的主要原因有：

1、监护人自身因素有欠缺。一是责任意识不强。在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母到底不知道疼爱自己。二是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心理健康和全面发展；关心儿童在学校和家里的表现；忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身的精力就不够。再加上自己身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是监护人自身素质较低。他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。

2、农村经济社会发展滞后。当今，一方面全社会经济的飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，尤其是边远山村。因此，农民不得不想办法改善家庭经济生活条件，让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境。当更基本的生活问题都无法解决时，他们只能选择进城务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长，在流动——留守——流动的变动中长大。因此，我们认为，农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的更根本的原因。

4、复杂的社会因素难辞其咎。由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的各个方面，但由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状况，分不清是非曲折。比如，抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英雄，谈情说爱老婆老公成必须品，等等一切。

三、思考与建议

当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题。如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此从近期和长远两个方面提出我们的建议。

鉴于目前留守儿童群体客观存在的现实，我们建议近期解决留守儿童问题应该从下面几个方面采取措施：

1、建立健全留守儿童工作机制。

2、完善和落实相关政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教育权益。

3、培养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构。

4、下大力气优化儿童成长的社会环境。改革开放以来，我们国家的社会经济取得了飞速发展。

我们必须全面加快新农村建设进程。发展农村经济，提高农村人口素质是解决农村留守儿童问题的根本途径。就是要建设全面和谐的新农村，更终实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的。

留守儿童调查报告怎么写 篇3

一、总体情景

本次调查发现，留守儿童总体上构成了比较进取的价值观，对未来怀有期望，向往城生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自我是国内人感到自豪，91.9%对自我生活在国内感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有期望，77.7%期望以后在城生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为更重要的支持来源。

二、成长中的九个突出问题

1、留守儿童的意外伤害凸显

在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童，其中前四项分别高5.3、1.6、3.9和3.1个百分点。

2、留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足

3、留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出

4、留守女童负面情绪相对明显

5、留守男童问题行为令人担忧

6、父母外出对小学中年级儿童影响更大

7、青春期叠加留守使得初二现象更为显著

初二留守学生与父母的关系更差，经常和妈妈交流(64.3%)、经常和爸爸交流(57.9%)的比例低于初二非留守学生4.1和8.7个百分点，而被父母训斥吓唬(22.8%)的初二留守学生比例更高。唯有初二留守学生把同学朋友视为更重要的社会支持来源(43.38%)，重要程度甚至超过了母亲，其中的某些负面影响值得关注。

8、寄宿留守儿童对生活满意度相对较低

9、母亲外出的留守儿童整体状况欠佳

父母都在外地的留守儿童更多，占51.7%，其次是父亲外出的，占40.2%，母亲外出的更少，占8.1%，但母亲外出的留守儿童在各个方面的问题更突出。他们生活习惯更差，网络不良行为更多，意外伤害更多，对留守生活的负面体验也更高;学校表现更糟糕，遭受欺负的比例更高;在自我接纳和人际交往方面，母亲外出的留守儿童表现矛盾，他们觉得自我更有用，同时也觉得别人比自我运气好;他们觉得自我更受人欢迎，但不愿意和别人谈话聊天;他们认为自我的好朋友更多，但无助感更强。

三、对策提议

1、健全关爱留守儿童的和政策体系，立法保障亲子团聚、早期教育、家庭教育指导。

2、完善监护制度和国家救助体系，强化父母法定监护职责，探索有偿代理监护制度，加快完善国家监护和救助体系。

3、强化政策的主导作用，建立领导协调机制，搭建工作平台，统筹经费保障机制，制定并供给学校留守儿童关爱工作流程及规范。

4、构建全方位的留守儿童教育保护网络，加强农村寄宿制学校的配套设施建设，加强对民办学校的支持和监管，在留守儿童集中的社区建立关爱服务阵地，建立农村留守儿童安全保护预警与应急机制。

5、充分发挥群团组织和专注社会工作者的作用，进取探索共青团统筹、团属组织联动、青年社会组织合作的工作体系，建立帮扶活动的长效机制，着力发挥专注社会工作者在留守儿童服务中的作用。

7、经过吸引外出农民工返乡就业创业以及鼓励、支持和帮忙有条件的外出农民工带着子女举家进城，从根本上减少留守儿童的数量。

留守儿童调查报告怎么写 篇4

儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。为了全面了解开发区留守儿童家庭生活、教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对开发区（园区）留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。

一、基本情况

1、开发区（城南学校施教区）现有留守儿童256名。调查显示，有31.3%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，36。5%的半个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。

2、留守儿童家庭生活环境情况。从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。

二、存在问题

儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童更需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。

2、家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住这个空档，在学校欺老师，在家里又蒙监护人，双方无法了解学生的真实情况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。

3、家庭教育工作不到位。近年来，虽然有关部门密切配合，在指导推进家庭教育工作中做了大量扎实有效的工作，取得了一些成效。但是，农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然是一个薄弱环节。如农村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不注重学习科学的家庭教育知识，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。

三、工作策略

1、加大家庭教育支持力度，优化留守儿童学习成长环境。根据园区内外来务工人员多，留守儿童多的特点，学校高度重视留守儿童工作，把做好留守儿童教育工作作为学校为推动新农村建设，为开发区社会、经济建设作贡献的有效措施，列入重要议事日程，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。对无人照看和学习、安全得不到保障的留守儿童到学校寄宿读书，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失，近期将利用局支持资金对学生食堂、宿舍进行改造，为寄宿留守儿童（外来务工子弟）创造更加优美的成长环境。

2、切实执行规定政策，确保外来农民工子女就近入学。对外来无务工子女学校尽力接收其入学，并按学区内学生对待，一视同仁收费，平等对待每个学生，努力为留守儿童接受同等教育创造条件。

3、加强沟通交流，形成学校教育与家庭教育的合力。建立健全学校、家庭、社会教育互动网络，对所有留守儿童（外来学生）逐个建立学习、生活档案，摸清留守儿童的家庭，保持和留守儿童父母定时（不定时）联系，定期召开留守学生及其监护人座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，及时通报学生在校学习表现情况，让监护人及时了解留守儿童在校情况，并及时向学校反映回家后的思想状况和行为习惯，使学校和监护人能有效的加强对留守儿童的教育。

4、学校认真履行职责，充分发挥学校在留守儿童家庭教育工作中的重要作用。学校以工会牵头，组成以党支部、团队、班级等组织为主的关爱留守儿童、外来务工子弟成长的组织网络，协调、维护、教育和服务留守儿童关爱工作，大力开展关爱留守儿童行动，协调有关部门解决农村留守儿童入学、困难学生补助等实际问题，不断优化留守儿童生存、保护和发展的环境。着力加强对农村留守儿童家庭教育工作开展的研究，认真履行指导推进家庭教育工作的职责，大力发展家长学校等家教服务网络，改进教学方法，创新活动载体，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念，掌握科学的家庭教育知识和方法，真正承担起教养孩子的责任和义务，使社会真正和谐。

留守儿童调查报告怎么写 篇5

一、社会原因：

由于大多数留守儿童生活在单亲家庭或者隔代家庭里，有的甚至不得不独自生活，这样就造成了留守儿童的家庭文化氛围和家庭教育的缺失。在长期的生活中，他们的需要和情感常常无法得到亲人及时的关注。在长期情感缺失和心理失衡的影响下，许多农村留守儿童因“情感饥饿”而产生了自卑、性格抑郁等不良心理。诸多心理问题的存在，必然会对他们的社会行为发展产生不良的影响，容易使其误入歧途。因此，如何更好地关爱农村留守儿童，是一个很现实且严峻的问题，也受到了社会的关注。

二、主要做法、成就及有关保障措施：

（一）强化组织建设，落实教育管理责任

我校十分重视对留守学生的教育工作，成立了留守儿童教育领导组，由校长亲任组长，副校长为副组长。中干部和各班共同参与。小组自成立以来，定期召开会议，研究和讨论该校留守儿童的思想道德学习生活现状，制定相关措施，安排相应的管理人员，确保留守学生留得下、学得好，健康快乐地成长。

（二）加强对留守儿童规范化、制度化、科学化的管理

1、排查统计留守儿童情况

每年学期初都会逐年级、逐班、逐人调查了解每个学生的基本情况，对留守儿童、单亲儿童、孤儿逐人填写基本信息卡。从多年统计情况来看，其父母外出打工的较多。这些留守孩子身上存在的问题给我们的工作带来挑战。

2、建立全新的留守儿童成长档案

为了充分掌握全面了解本校留守儿童情况，收集整理留守儿童家庭情况，亲情码并登记造册。从去年开始我校针对留守儿童设计了一套全新的成长档案，共分十二块，内容如下：

1、这就是我。

2、我的个人档案，我的监护人档案。

3、亲情互动。

4、父母老师同伴评价我。

5、我实践我快乐。

6、兴趣伴我成长。

7、爱与我同行。

8、生日快乐。

9、感谢有你。

10、亲情书信。

11、心语心桥。

12、成长的足迹。

真实记录了留守儿童在校期间的成长过程，使学校更能全面了解留守生状况，为他们健康的成长做好各项工作。

（三）建立“代管家长队伍”，开展结队帮扶活动。

为深入了解留守儿童的思想情感，从心灵生活学习等方面走近学生。学校制定包保责任制度，发动全体教师积极加入代管家长队伍，承担留守学生的监护职责，做好留守学生的知情人，学习的引人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）并经常与在外打工的家长沟通，定期走访临时监护人，及时向学校通报留守孩子的成长情况。并发动全体教师与“留守儿童”结对帮扶，采取“一帮一”或“多帮一”的形式选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，心理学习上进行辅导，让留守生重拾信心，自立自强。

（四）开展各项活动，丰富留守儿童生活

活动是留守儿童家庭教育的有效载体。丰富多彩的活动对留守儿童起到潜移默化的作用。为了使留守生在校能够健康成长，我校开展的有效活动有：

1、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。每学期召集全校留守生开展一至二次安全与法制教育讲座，增加他们的安全意识与法制观念。

2、参加一项课外兴趣小组活动。学校组建阅读、绘画、手工、乒乓球等社团活动，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富了“留守儿童”的课余生活。

4、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。陶冶了学生的情操。利用课余时间不定期的带领留守儿童在留守儿童之家开展读书读报活动。

6、学校还开通了亲情电话，并制定“亲情”话吧时间安排表，让留守儿童时刻都能与家长通话，交流感情。在校报开辟留守儿童对话专栏，。定期进行读书、征文、演讲、文娱、体育等赛事，让留守儿童在丰富多彩的活动中忘却成长的孤独。今年开展了“诵读经典”读书演讲比赛；“我心中的好老师”征文活动；留守儿童特色墙报评比活动。

7、每月x日为留守学生庆祝生日。为了使留守学生能够得到更多更好的关爱，该校每月x日为留守学生举办一次意义非凡的生日，让他们在集体中找回缺失的关爱，感受到集体大家庭的温暖。

(五)设立留守儿童之家活动

学校投入大量资金建设留守学生活动，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材，图书等设备，张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动充满了活力，为留守生提供了交流活动的场所，学生可以观看爱国影片，举办集体生日会、主题班会等，使学生感到了“家”的温馨与和谐。

(六)加强社会教育与学校教育、家庭教育构建教育网络体系

教育工作不仅是教育主管部门及学校的工作，还需要全社会的关心支持，协调配合。近年来，我校不断呼吁社会共同参与关爱留守儿童，得到上级领导和社会各界人士的支持。社会各届人士的关注厚爱，温暖了留守儿童的心，增强了他们对学习生活的信心。

我校志愿者在原来家访制度的基础上，依据现有情况，结合今年“千名教师大走访”活动，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行交流沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教。

为了优化留守学生教育环境，我校坚持以学校为支撑点，形成学校、家庭、社会教育合力，从而实现教育的更大优化。

首先，给家长及时充电。志愿者服务队定期印制一些关于如何教育孩子及关爱留守学生的做法的函授材料，寄给了远方打工的家长，让家长自学后反馈信息。有的家长很是感动，也很感激，表示在外挣钱，也不忘教育家里的孩子，让孩子健康成才。

其次，尽力净化校园周边环境。对外强化了学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展使学校的校风建设更上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制。

无限芬芳落尽，惟有绿树依然。因为它扎根在爱的土壤，默默地奉献自己，也渐渐地壮大自己，更收获了精彩的成绩。

留守儿童调查报告怎么写 篇6

一、总体现状

二、存在的主要问题

(一)学习教育问题突出。一是留守儿童正常家庭教育的缺失，监护人因年龄、身体、文化水平等方面原因基本没有能力辅导和监督孩子学习。二是学校教育泛化，对“留守儿童”的学习状况、心理健康状况和生活状况缺乏有针对性的关注和关爱。三是农村经济发展相对滞后，教育经费相对匮乏、师资力量薄弱、教育水平和教育设施较落后。四是学校与家庭之间缺乏沟通，家庭和学校监护不力等原因，导致在校留守儿童学习的总体成绩低于城乡、农村正常家庭孩子。

(二)身心健康发展存在诸多缺陷。一是人格发展不健全。从个性特征上看，留守儿童常常会表现为两种倾向:要么内向、孤僻、不合群、不善与人交流;要么脾气暴躁、冲动易怒;或者过分淘气，做出一些特别的举动，来吸引老师注意自己。二是性格有明显缺陷。监护人管不了、不会管，外出父母则管不到，致使留守学生几乎生活在“无监护”状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。三是道德行为规范失常。监护不力、自控能力较差，留守儿童无法抵制各种不良诱惑，使其道德准则下降，容易出现厌学逃学辍学、打群架偷盗等不良甚至违法行为。四是身体健康状况差。由于农村医疗条件相对差、留守儿童生活卫生习惯不当等原因，造成他们身体素质较差，饮食和营养状况不佳。

(三)良好行为习惯难以养成。一是饮食起居、清洁卫生等生活行为有待规范。80%的留守儿童生活质量较差、无规律，在个人卫生、文明礼貌等方面存在问题。二是组织纪律、学习方式方法等学习行为方面有待规范。留守儿童学习习惯与学习能力比其他学生差，缺乏学习热情，消极、被动对待学习。三是加强身体锻炼、培养吃苦耐劳的精神等方面有待规范。

(四)安全保护有待提高。由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上，学校不可能面面俱到，加之留守儿童自我保护意识较差、防护能力弱，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在，安全事件时有发生。

三、问题产生的原因

(一)从社会角度看，大量农民工进城以及城乡壁垒的存在是农村留守儿童形成的根本原因。城乡流动人口数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显。但城乡二元结构、户籍制度以及中考、高考等制度形成的壁垒使进城务工人员无法将子女带在身边给予照顾，高昂费用、升学考试、各地教材版本不同等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。

留守儿童调查报告怎么写 篇7

一、基本情况

我校共有学生 人，“留守儿童” 人，占总数的 %，其中在外住宿生 人，占“留守儿童”总数的 %，这些“留守儿童”主要由隔代亲人或其他亲戚代为教育管理。

二、问题与现状

1、 “留守儿童”存有严重的“亲情饥渴”

2、绝大部分“留守儿童”学习成绩中等偏下

在我们的问卷调查中，有绝绝大部分的“留守儿童”反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和水平减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。

3、心理封闭和情感世界问题。

4、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大

因为绝大部分“留守儿童”属于未成年人，缺乏自我保护的意识和水平，对突发性事件也缺乏应变和自救的水平，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用。加上学校与家庭之间存有安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，而监护人又普遍缺乏安全保护意识，少年儿童对危险缺乏识别水平，所以车祸、溺水、触电、煤气中毒、被拐卖等危险事故时有发生，很多“留守儿童”上学途较远，经常起早摸黑赶，如遇暴风骤雨天气，天黑滑，留守子女的安全问题怎么能不让人担忧呢？三、对策与建议“留守儿童”问题己经不但仅的一个教育方面的问题，它已经逐步变为一个社会问题，这个问题的解决有待家庭、学校、社会及政策各方面共同努力，协调合作。对此我有以下建议：

1、家庭方面

当前多数农民文化和水准不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就能够了至于读书是学校老师及孩子的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个的素质决定的。家长理应改普变这些不准确的思想，树立“子不教，父之过”教育责任观，蛤确教育孩子是自己的应尽义务。即使在外地打工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、村联系，增强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”家庭教育方面出现盲区。家长还应增强与“监护人”的联系及亲子间的沟通。即时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活实行指导，要求“监扩人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，增强生活和学业的监护。

另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流，沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化，沟通内容力求全面、细致。沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化，沟通的方式能够多样化，除电话外，可采作书信等实行交流，每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。

2、学校方面

（1）建立健全的“留守儿童”档案。即时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。老师应承担起家长或监护人的部分责任，多与“留守儿童”交流谈心，提升亲密信赖水准，给予更多关爱和正面引导。

（2）为与“留守儿童”沟通提供方便。可开通亲情电话，为外出务工家长与子女沟通提供优质服务，权衡利弊，更好能建立起封闭式教育。

3、社会方面

净化社会环境，增强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存有着很大的吸引力，容易误入歧途。

总来说之，“留守儿童”问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、、经济等方面。这些问题如果不能得到即时的解决，影响的不但仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。所以，农村“留守儿童”教育及成长的根本出就在于全社会能理解到这个问题的严重性，从而使大家自发自觉的来关爱、协助、支持“留守儿童”，提升农村教育水平，为“留守儿童”的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放和那一天。

留守儿童调查报告怎么写 篇8

一、农村留守儿童现状

（一）基本情况

（二）存在的主要问题

1、教育情况令人堪忧。

2、性格行为存在缺陷。

3、安全方面得不到保障。

面临拐、打架、斗殴、交通等方面的安全隐患。由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上，学校不可能面面俱到，留守儿童年幼无知，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在，安全事件时有发生。

4、政策、社会关注不够。

留守儿童在成长期需要家庭、社会的关爱和引导。目前他们尚处于心智未完全成熟的阶段，缺乏对社会生活事物的准确判断，没有父母在身边交流、教育和疏导，让他们面临了更多的疑惑和不安，目前社会上对留守儿童的关注不够，未形成有效的管理机制。调研发现，教育、民政、关工委、团委、妇联等部门虽采取了一定的措施，开展了一些关爱工作，但覆盖面还是很小。如：学校尚未建立留守儿童档案，村委会也没设立外出务工人员花名册，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。

（三）问题产生的原因

1、社会原因。

城乡流动人口数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显。但城乡二元结构使进城打工的农民无法长期将子女带在身边给予照顾。原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种制度相伴而生的子女免费或低收费入学，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。

2、家庭原因。

在经济收入与子女教育之间取舍失衡，为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的，即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动——留守——流动的变动中长大，同时，从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差。外出务工的家长整日忙于打工，没有时间和精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了，而留在家的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。

3、学校原因。

从学校教育来看，课程设置与留守儿童身心发展不相适应，由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑和问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理老师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛发展这一时代的所有儿童都是必要的。

二、对策和建议

1、从社会职能上，要进一步形成全社会齐抓共管的格局。

政策及有关部门要高度重视留守儿童教育问题，切实担负起责任。

一是要提高认识，把留守儿童教育成长问题纳入政策议事日程，加强领导，形成多部门关爱农村留守儿童工作机制。

二是要加强对农村留守儿童的调查研究，制定有利于留守儿童教育成长的政策，尽快采取行之有效的措施，保障留守儿童合法权利。

三是要充分发挥媒体的作用，加强新闻宣传，加强社会各界对农村留守儿童问题的关注，引起全社会重视，调动全社会力量，共同参与解决。

五是要发挥基组织作用，村委会应尽快做好留守儿童档案的建设工作，对于那些生活较困难和问题突出的留守儿童要特别关注，由村支部负责，统筹乡村学校的老师、村妇代会、退休老同志、共青团员等各方面力量，给予留守儿童“一对一”的特别关怀，组织他们开展有益的集体活动，培养他们的集体主义精神和良好的行为习惯。

2、从家庭教育上，要努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。

从调查资料可以看出，如果父母双双外出，则对子女的影响较大，但如果一人在家，则影响相对要小得多。因此，父母外出打工时，如果没有可靠监护人，更好留一个在家，保持家庭教育的存在甚至完整。如果父母都外出，则要改变亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相隔太久，原则上更好做到每个星期交流一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。另外还要与孩子的班、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略和办法，做到挣钱与教育子女两不误。

3、从教育体系上，要重点加强农村中小学对留守儿童的教育和管理。

一是在留守儿童较多的农村地区，试办寄宿制学校。政策应加大对农村寄宿学校的投入和建设力度，不断完善其基础设施，为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整成长环境的农村留守儿童提供住宿便利。

三是建立留守儿童跟踪管理档案。学校要对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生，并经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰籍他们残缺的感情。

留守儿童调查报告怎么写 篇9

一、基本情况

1、留守儿童父母外出务工情况。调查显示，父母外出务工以父亲单独外出务工和父母双双外出务工居多，分别占32.7%和61.7%，母亲单独外出务工占5.7%。38.3%的留守儿童与父亲或母亲一起生活，其中与母亲生活在一起的留守儿童比例占32.7%，与父亲一起生活的仅占5.6%。

二、存在问题

儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。农村留守儿童在更需要父母关爱的时期远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。

1、父母关爱严重缺乏。在调查中发现，尽管有31.3%的外出务工父母一个星期左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一个月与孩子联系一次，但父母探家情况多为半年以上一次，有的甚至几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。

3、家庭学校沟通不够。留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从来不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，不能及时了解孩子在学校的表现情况，有的学校老师很少对孩子进行家访，没法向家长了解学生在家庭中的真实情况，家庭教育与学校教育不能实现有效对接，有些调皮的孩子抓住这个空档，在学校欺老师，在家里又蒙监护人，影响了留守儿童的品德和学习发展。

4、家庭教育工作不到位。近年来，各级妇联、教育等有关部门密切配合，在指导推进家庭教育工作中做了大量扎实有效的工作，取得了良好的成效。但是，农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然存在薄弱环节，如农村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加之有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人不注重学习科学的家庭教育知识，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。

三、建议对策

1、加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。各级各有关部门要高度重视留守儿童问题，把做好留守儿童教育工作作为解决农民工子女教育问题、推动新农村建设的有效措施，列入重要议事日程，加大政策支持力度，加强农村社区建设，完善社区服务功能，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。要加大农村义务教育投入，发展农村寄宿学校，对无人照看、学习和安全得不到保障的留守儿童，可到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失。

2、贯彻落实政策，确保农民工子女到流入地就近入学。夫妻双方都外出打工的农民工把子女带到流入地就近入学，是解决留守儿童家庭教育问题的基本措施。根据XX年国务院办公厅转发国家教育部关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见，教育主管部门要认真贯彻落实以流入地为主和公办学校为主解决农民工子女上学的“两为主方针”，公办学校要尽力就近接收农民工子女入学，并且要取消一切不合理收费，平等对待每个学生，努力为流动儿童接受教育创造条件，不断减少农村留守儿童数量。

3、加强沟通交流，形成学校教育与家庭教育的合力。农村学校要建立留守儿童档案，摸清留守儿童的家庭、委托监护人情况、留守儿童父母打工地点及联系方式等，并将班及授课老师的联系电话交给留守儿童父母和监护人，定期召开留守学生及其监护人座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，及时通报学生在校学习表现情况，了解留守儿童回家后的思想状况和行为习惯，学校和监护人共同努力，有的放矢地加强教育。

4、认真履行职责，充分发挥妇联组织在留守儿童家庭教育工作中的重要作用。各级妇联要充分发挥协调、维护、教育和服务的职能及在家庭中的工作优势，大力开展关爱留守儿童行动宣传教育，推动有关部门出台解决农村留守儿童问题的相关政策和规定，不断优化农村留守儿童生存、保护和发展的社会环境。要认真履行指导推进家庭教育工作的职责，着力加强农村留守儿童家庭教育工作，大力发展农村社区家庭教育指导委员会、家长学校等家教服务网络，进一步规范农村家长学校的建设和管理，改进教学方法，创新活动载体，组织编写适合留守儿童家长及监护人特点的家庭教育辅导材料，培训一批家庭教育骨干，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，加强对外出务工父母和留守儿童监护人的教育引导，强化他们的家庭教育观念，使他们掌握科学的家庭教育知识和方法，真正承担起教养孩子的责任和义务。

留守儿童调查报告怎么写 篇10

前言：

一、农村留守儿童的现状

身上的问题有很多，也很严重，已经不是个案的问题了，而是关系到一个人数达5800多万的群体的问题了，而且这个群体还在不断壮大。梁启超曾说过：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。而农村留守儿童这一社会现象，无疑对国内日后的发展是不利的。农村留守儿童无论是学业、心理、健康、前途都是值得我们关注的，他们都是农村的儿童，是未来农村建设的主力，如果不及时采取有效措施解决他们身上出现的问题，使他们在平等、和谐的环境中健康成长，新农村以及社会主义和谐社会建设都将受到极大的影响。

三、调查的对象与方法

(一)、对象

(二)、方法

对调查对象的选取，我们采用了到家庭随机走访、街头集偶遇抽样相结合的方法，选取了36名农村留守儿童作为调查对象。对选定的调查对象，我们采取了个案访谈、问卷调查相结合的方法，对每一名农村留守儿童进行了直接访谈和问卷调查。

四、农村留守儿童存在的主要问题及原因

(一)、亲情缺失严重，渴望父母关爱，心理发展异常

由于亲情缺失严重，农村留守儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮忙的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些农村留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。父母的关爱、良好的家庭环境和教育对儿童个性的健康发展起着无法替代的作用。父母对子女的教育是一种天然的和谐的亲子氛围，母爱是孩子身心发展的基础，缺失母爱会使孩子心理缺乏稳定感，将产生情绪和人格上的偏异或障碍;父亲给孩子带来安全感、权威、崇拜、勇敢和坚强等，缺失父爱的孩子比正常的孩子更易出现心理和行为上的适应不良。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，亲情的缺失使他们无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向父母倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励。长时间下来，无助感、失落感逐渐构成，严重影响着农村留守儿童心理的健康成长。调查中，我们发现绝大多数农村留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。其中，父母外出打工半年回家一次的比例占60%，一年回家一次的比例占40%，农村留守儿童几乎半年甚至一年才能和自己的父母见上一面，而且相处的时间也很短暂。尽管外出务工的父母会打电话给孩子，但每次打电话的资料多是问问家里的状况，有事情相互通告一下。相当一部分留守儿童十分渴望父母的关爱，渴望父母能陪在自己的身边，与父母进行沟通和交流。在访谈和调查中有65%的留守儿童反映因父母不在家常常而感到没有安全感、寂寞、孤独无助。

同时，这部分留守儿童也表现出一些心理障碍，如不愿意与陌生人接触、交谈，刻意回避我们的问题，时常还表现出烦躁等。调查数据显示农村留守儿童的心理不健康比例明显高于其他儿童，88%的留守儿童在遇到不开心的事情时会选取独处或者生闷气，仅12%的儿童会选取去找老师或者朋友倾诉，亲情的严重缺失使他们慢慢变得沉默寡言，没有了笑声。他们渴望完美的未来，却又常觉孤独;他们愿意去开怀大笑，却感觉无人陪伴;他们梦中呼喊着父母，醒来却发现仍是独自一人。

(二)、隔代监护，家庭教育缺失，生活习惯欠佳

(三)、学习成绩不佳，不当行为时有出现

根据调查，作为农村留守儿童临时监护人的祖辈大都文化程度偏低，绝大多数是文盲或半文盲中，对留守儿童的学习介入较少，对儿童在学校状况如何、学习状况如何、学习资料是什么、作业是否完成、学习是否认真、考试状况如何等几乎不知或很少过问。同时，农村留守儿童在学习中遇到困难时也无法及时给予指导和帮忙，这使得大部分农村留守儿童的成绩不佳。也有一部分农村留守儿童不遵守学校校规校纪，自由散漫，迟到、早退、旷课。缺乏待人接物的基本礼貌，和别的同学打架的现象也有出现，甚至有个别出现抽烟、沉迷网络的状况，严重影响他们的学习和生活。

五、推荐与对策

(一)家庭方面

家长要转变观念，外出打工要三思而后行，多为孩子思考，多为孩子的前途思考，孩子的前途比金钱重要。如果能就地务工，尽量不要外出打工;如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，为孩子的健康成长带给良好的亲情呵护和家庭教育。在外地务工且有条件的父母，能够把孩子接到身边，让其在务工地理解义务教育，为孩子的健康成长带给条件。若一时无法把孩子接到城，就要拿出更多的时间与孩子联系，定期温馨对话，采取书信、电话等方式与孩子交流沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖。经常向老师和临时监护人了解孩子学习、生活等方面的状况，对孩子的全面发展和精神需求给予更多关注。

(二)学校方面

1、建立农村留守儿童档案，加强沟通与交流。学校要及时掌握学生父母外出务工状况和其家庭成员状况，建立留守儿童档案。记录留守儿童的个人基本状况和临时监护人的基本状况，以便有针对性的开展教育和管理工作。班老师定期与留守儿童交流谈心，适当进行家访，加强沟通与交流，详细了解他们的学习、生活等状况，帮忙他们解决心理上的困惑，物质上的困难，学习上的疑难。做他们生活的知情人，学习的引人，成长的保护人。

2、营造健康向上的校园文化氛围，鼓励留守儿童参加文体活动。农村留守儿童在学校的时间十分宝贵，学校要充分发挥教育主阵地的作用，用心开展形式多样的文体活动和社会实践活动，鼓励留守儿童参与其中，让他们在各类活动中释放烦恼，获取快乐和自信，努力培养他们的综合素质和礼貌习惯，帮忙他们走出各种心理障碍，帮忙他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观。

(三)社会及各部门方面

2、社会各部门通力合作，为农村留守儿童创造良好的社会环境。农村留守儿童问题已成为一个社会性问题，应当引起全社会和各部门的高度重视，首先，政策要召全社会共同关注农村留守儿童，构成全社会共同关爱留守儿童的合力。其次，作为教育的主阵地，学校应多承担一些监管职责与义务，让留守儿童得到应有的照顾与关爱。同时，、工商、文化等有关单位要协助管理，加强对校园周边环境和娱乐场所的整治，彻底根治精神垃圾对孩子的毒化。

3、政策加大对农村教育的投入，改革农村义务教育经费投入体制。加强和完善农村中小学寄宿条件，大力发展农村寄宿制学校，是解决农村留守儿童问题又一行之有效的办法。但是，目前农村中小学尤其是小学普遍缺乏寄宿条件，即使有寄宿制的中学，条件也很差，各项制度也不健全。这一状况使农村留守儿童在家庭教育缺失的状况下，学校和教师的教育功能不能更有效的得到发挥。所以，政策应加大对农村教育的投入，加大对农村学校寄宿基础的建设，建立健全各项制度，使学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白，让留守儿童得到更好的教育。

六、结束语

留守儿童调查报告怎么写 篇11

一、农村留守儿童生存现状分析

（一）留守儿童对亲情需求较强

（二）学习状况不容乐观

留守儿童和监护人对待读书和教育的认识上也不容乐观。由于监护人素质不够高引起许多监护人对其孩子的教育都疏于管理，从对留守儿童的调查问卷结果中不难看出，留守儿童的学习成绩不容乐观，这背后主要是心理问题干扰及学习自控力较差造成的，农村父母文化程度以小学居多，很难辅导子女功课，80％的教师认为留守儿童自律性较差，以及79％的留守儿童无人督促学习。

（三）监护状况堪忧

监护既是权利，又是义务。这里结合坳头村留守儿童实际情况，重点讨论以下两项内容：基本监护（照顾被监护人的生活）以及深监护（对被监护人进行家庭教育）。

二、留守儿童所存在的主要问题

通过以上的调查结果及结果分析我们不难看出留守儿童在成长，发展中所呈现出的主要问题如下：

1、监护人素质普遍偏低，对孩子的学习介入过少导致的学习问题。一方面，那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶等文化水平较低，对孩子学习的问题一般都不能给予帮助，另一方面，父母只有一方在家的，由于每天所要承担的家务很多，也没有时间去关注孩子。很少对孩子的品性进行教育，对学习更是缺少必要的指导。

2、平时缺乏亲情的关爱。父母打工对留守儿童的生活造成很大的影响，缺乏亲情关爱会对孩子造成许多不良的影响，更为直接的也许就是孩子在生活上很难得到很好的照顾，使孩子无法养成良好的生活习惯，留守儿童成长期间缺乏抚慰与关怀，这也是我们应该给予重视的。

3、缺乏完整的家庭教育导致的心理问题

小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化，人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼和冲突，这里，他们需要有倾诉的渠道，也需要有人能告诉他们怎样正确对待这些问题，家人在这方面应起到非常重要的引导作用，但由于父母在外，留在家里的其他亲属及他们情绪情感的变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会，这种情况长期积累，对于儿童心理的健康成长非常不利。会住不导致性格的缺陷 ，从而引起犯罪动机，对社会造成不利影响。

三、留守儿童形成原因分析

3、从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差，外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑，需求，兴趣的关注就更少了，在家里的父亲或母亲忙于空白状态，正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能给予他们以精神上的支持和知识上的解答。

4、从学校教育来看，课程设置与儿童身心发展不相适应，由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展方面存在很多的困惑和问题，他们需要学校给予更多的帮助和疏导，需要通过教师集体的温暖来弥补亲子关系缺乏对人格健全发展形成的消极影响。农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织有计划的对学生进行心理教育。这些教育内容的缺失是很重要的。

四、解决问题的思考与建议

1、各地政策应根据本地实际情况，合理调整学校布局，加大寄宿制中心学校建设，让留守儿童吃住在学校。

2、建立多种形式的留守儿童的保护网络。比如建立以祖父母及亲属为主体的家庭监护网络，以基组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，对留守儿童给予对口的帮助。

3、调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“民待遇”，从根本上解决留守儿童问题。

4、从学校教育的角度。学校教育应该成为影响留守儿童成长的重要渠道。努力使学校教育与社会教育、家庭教育形成合力。这就要求学校教育不仅要完成校内对留守儿童的教育，同时应该有意识地向留守儿童的校外生活延伸，以弥补他们在校外的生活真空，促进他们的健康发展。对此，学校应充分发挥教育优势，特别注意与家长的联系沟通，提高他们对教育的认识。对于父母常年

留守儿童调查报告怎么写 篇12

一、基本情况

(一)农村留守儿童规模

农村留守儿童比例比较接近，且年龄在6—14岁居多。分布在我省十三个(地)，其中哈尔滨、齐齐哈尔、大庆、绥化人数较多。

(三)农民工子女受教育状况

在省流动留守儿童领导小组的调查问卷中了解到，农民工子女读小学的占77.2%，初中占21%，高中占1.8%，其中寄宿生占26.1%。父母外出后88.4%的孩子表示愿意读书，并有52.8%的孩子有考的愿望，他们与父母谈论更多的话题是学习，课余时间有42%的孩子喜欢读书，但学习不够理想，成绩下降的占28%，没变化的占49.5%。在齐齐哈尔富拉尔基区调查问卷中，有70%的农民工子女都转过学，其中转过两次以上的占了28%。转学会对入学年龄造成影响。

(四)农村留守儿童生活状况

二、全省各级团组织工作情况

(一)建立机制，保障落实

在全省各级少先队组织中建立关爱流动留守少年儿童的长效机制。一是建立了基本情况登记制度。各级少先队大、中队定期进行流动留守儿童登记，实施动态管理，建立流动留守儿童个人档案和联系卡。各级少先队辅导员全面掌握了流动留守少年儿童的基本情况、流动留守少年儿童监管人的基本情况和流动留守少年儿童父母外出务工的去向和联系方式。二是建立了帮扶联系点制度。各级团组织和少先队工作者与流动留守少年儿童学校建立工作联系点，每个少先队工作者至少有一个流动留守少年儿童联系点学校;少先队辅导员与流动留守儿童结成帮扶对子，每人至少联系1-3名流动留守少年儿童，随时掌握他们的生活学习情况，发现问题及时解决。三是建立了考核评估制度。把流动留守少年儿童工作作为各级少先队工作考核的重要内容，加强监督检查，及时推广基工作的新鲜经验，形成推进工作落实的良好氛围。

(二)立足实际，竭诚服务

各级团组织在关爱农民工子女工作中开展了丰富多彩的系列活动，形成了许多好的经验和做法。

一是建立“流动留守儿童”之家。各级团组织依托农民工子女相对集中的中小学校建立“流动留守儿童之家”，给留守少年儿童营造一个和谐的家庭氛围，培养其良好的学习生活习惯和健康的心理素质。XX年5月初，团省委、省少工委在全省范围内启动了此项活动。5月30日，活动启动仪式在绥化举行，并在绥化新立村新立小学授牌成立“流动留守儿童之家”，将该村的留守少年儿童都吸收为“流动留守儿童之家”的家庭成员，使他们拥有了一个属于自己的“温馨家园”，全省100个“流动留守儿童之家”同时揭牌。全省各级团队组织纷纷行动起来，为流动留守儿童办实事、做好事，同时，充分发挥报刊、广播、电视、互联网等大众传媒优势，利用多种宣传渠道，大力宣传关爱流动留守儿童的重大意义，吸引更多的单位和组织积极参与到关爱农民工子女工作中来，在各地区形成了关爱农民工子女、促进未成年人健康成长的良好社会环境。

二是开展关爱农民工子女“六个一”活动。团省委、省少工委结合全省实际，在全省各级少先队组织中开展了关爱农民工子女“六个一”活动，即建立一份档案，开通一部亲情电话，创建一个爱心超，结成一个帮扶对子，落实一名代理家长，每月一次家访活动。全省各级少先队组织按照要求创造性地开展活动，想方设法为义务教育阶段农民工子女做实事、办好事，让他们充分感受到了爱的阳光。哈尔滨文林小学是一所农民工子女居多的城小学，围绕“六个一”内容，为每个流动学生建立留守档案，组织教师党、团员与他们签订“手拉手结对卡”，对他们的成长进行动态管理;举办给孩子一个完整人生农民工子女监护人家庭教育专题讲座，提高监护人的家教素养;组织学校辅导员和学科辅导员每月定期家访，与农民工子女及其监护人谈心、开展心理辅导，关注他们的心理成长。哈尔滨团结镇中心校是一所留守少年儿童居多的农村小学，学校在师生中倡导“三先三多”，即“学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排”;对留守学生“多看一眼、多问一声、多帮一把”，同时围绕“六个一”内容，创建了爱心超，整合社会资源，为留守贫困学生提供物质帮助;专门为留守学生开通了一部亲情电话，为留守学生经常与不能见面的父母沟通感情创造了便利条件;为父母都不在身边的留守学生招募了代理家长，定期关照留守学生的学习和生活，让他们体验到了“不是家长胜似家长”的亲情关怀。大庆动员青年干部、团干部、志愿者，并广泛联系社会热心人士参与活动，担任“爱心志愿辅导员”并与帮扶对象签订“爱心结对卡”，通过开展“五个一” 活动(即：1、每个月了解一次留守儿童在校表现情况;2、每月与留守儿童通一次电话或写一封信谈心;3、每学期陪留守儿童过一个有意义的双休日;4、每学期资助一批学习用品;5、每年帮助留守儿童学会一项技能或新本领)，达到“一对一”长期持续的定向帮扶目的。齐齐哈尔团委联合北大仓集团连续五年每年出资95万元用于资助农民工子女免费入托，在青少年宫，免费入托的小朋友可以享受到免费午餐、免收学杂费用等相关政策。

四是广泛开展少先队“手拉手”爱心行动。近年来，全省各级团组织积极开展“春风行动—关爱农民工子女一日游”和“共享和谐—红领巾‘手拉手’爱心行动”等主题活动。各地团组织结合实际，通过捐助现金、衣物、玩具、学习用品，少年儿童自己动手制作“爱心包”，协调各类培训学校，为农民工子女提供计算机免费培训等方式，为农民工子女送温暖。据统计，XX年以来，全省各级少先队组织共捐款、捐物累计达50余万元，与农民工子女结对0余对。“手拉手关爱流动留守少年儿童”活动得到了全省各大新闻媒体的广泛关注，黑龙江省电视台、黑龙江省广播电台、黑龙江青少年网、黑龙江日报、黑龙江晨报、黑龙江经济报、生活报、哈尔滨日报和地有关新闻单位都进行了广泛的报道，进一步营造了全社会关心关注农民工子女的良好氛围。

五是开展志愿服务活动。依托各级青联、学联组织的“三下乡”活动，积极开展“师范类生与农民工子女1 1共享蓝天”志愿服务活动，多次组织由青联委员和在校博士、硕士、生们组成的“三下乡”志愿服务团深入乡村开展社会实践服务活动。服务团的医学博士们为农民工子女进行义诊，组织孩子们开展丰富多彩的活动，给他们带去了知识和欢乐。心理专注志愿人士为“留守少年儿童”进行心理辅导，针对“留守少年儿童”在生存、保护、发展和参与权利等方面遇到的诸多问题，提供有效的帮助。牡丹江团委与牡丹江晨报联合打造了“志愿义工周末有约”品牌项目，先后开展了与农民工子女儿童牵手、大手牵小手农民工子女走进、捐建农民工子女图书等一系列志愿服务活动，社会化募集资金25万元，服务群众2万人次，服务时间超过5万小时，使志愿精神深入人心。

一，农村留守儿童生活现状分析

(1)留守儿童强烈需要家庭纽带

(二)学习情况不乐观

留守儿童和监护人不看好读书和教育。因为监护人素质不够高，很多监护人忽视了对孩子教育的管理。从留守儿童的问卷调查结果来看，不难看出留守儿童的学习成绩并不乐观，这主要是心理问题和学习自控力差造成的。农村家长大多是小学学历，很难帮孩子写作业。80%的教师认为留守儿童自律性差，79%的留守儿童没有学习的监督。

(3)监护情况堪忧

距离保护既是权利，也是义务。结合澳头村留守儿童的实际情况，本文重点研究了以下两个内容:基础监护(照顾被监护人的生活)和深度监护(在家教育被监护人)。

二、留守儿童的主要问题

通过以上调查结果和结果分析，不难看出留守儿童正在成长，其发展中存在的主要问题如下:

1、监护人素质普遍较低，导致对孩子学习干预太少而导致学习问题。一方面，父母不在家的家庭由于受教育程度低，通常无法帮助孩子解决学习问题。另一方面，父母只在家的家庭，每天要做的家务太多，没有时间去关注孩子。

2、平时缺乏家庭照顾。父母的工作对留守儿童的生活影响很大，家庭照顾的缺失会对孩子产生很多不良影响。也许更直接的是孩子在生活中很难得到很好的照顾，使他们无法养成良好的生活习惯，留守儿童在成长过程中缺乏安慰和关爱，这是我们应该注意的。

3、缺乏完整的家庭教育导致的心理问题

小学生正处于身心快速发展的时期，对自己的变化和人际交往有自己的理解和认识，也带来了一些困扰和冲突。在这里，他们需要有一个倾诉的渠道，需要有人告诉他们如何正确处理这些问题。家庭成员在这方面应该起到非常重要的引导作用。而留守儿童由于父母不在，其他亲戚呆在家里，情绪变化，至少缺乏与父母沟通的机会。

三，留守儿童的成因分析

3、从家长自身来看，家长的教育能力和孩子的教育需求是有差距的。外出工作的父母整天忙于工作，没有时间和精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求和兴趣关注较少。家里父母忙着空白状态，处于身心快速发展时期的中小学生在学习、生活、自我改变上有太多的问题需要解决，但家庭无法给他们精神上的支持和知识。

4、从学校教育的角度来看，课程设置不适合孩子的身心发展。由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上有更多的困惑和问题。他们更需要学校的帮助和引导，需要老师和集体的温暖来弥补亲子关系缺失对他们健全人格发展的负面影响。农村学校很少开设专门的心理学课程，配备专门的心理学教师，组织机构也很少。有计划地对学生进行心理教育不仅对留守儿童是必要的，对生活在社会快速发展和变化时代的所有儿童也是必要的。

【留守儿童调查报告怎么写】相关文章：

留守儿童教案 篇1

活动主题：

阳光下我们同成长

活动形式：

谈话、读信和日记、唱歌、诗朗诵等

活动目的：

1、通过讲述、谈话、读日记等不同方式，让留守儿童吐露自己的心声，召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在阳光下快乐成长。

2、通过播放教师与家长通话录音和读家长的来信，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。

3、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。

活动过程：

1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。

指导教师：

封素玲

主 持 人：

唐雨婷 郭林

参加对象：

全班学生及学校领导及班级科任教师

活动过程：

一、开场白

欢迎各位老师的到来，宣布班会的开始。

二、齐唱歌曲我们一起手拉手

全班学生手拉手，欢乐地歌唱我们一起手拉手。

三、留守儿童真情告白

一起来听听留守儿童的心声吧！

（一）王宁同学念她的日记

（二）我想念你们、爸爸妈妈（读留守儿童写给爸爸妈妈的`信）

（三）白峰坤、代品腾等学生诉说心中的快与不快。

四、家长真情告白

1、播放老师与几个学生父母的电话录音（重点是围绕子女学习、生活以及鼓励孩子热爱生活等）。

2、唐晓芝同学读其父母来信。

五、留守儿童集体朗诵——我爱我们的老师，我爱我们的同学

结束语

谢谢老师和同学们！

留守儿童教案 篇2

活动时间：

教学班级：

贵州省余庆县龙溪小学四（4）班

活动目的：

1、通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童单亲孩子吐露自己的心声，召所有的学生关心帮助留守生，让他们关爱中快乐成长。

2、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童单亲孩子，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。

活动准备：

书信、日记、唱歌、诗朗诵，打亲情电话等

活动过程：

一、活动导入：

主持人1、2：敬爱的老师们

主持人3、4：亲爱的同学们

（合）：下午好!

1：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。

2：老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。

3：“是啊，我们是友爱的大家庭。”

4：我们是―― 快乐的一家。

合：“龙溪小学四（4）班“关爱是成长的动力”主题班会现在开始。

1：很多同学知道，在我们这个班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。

2：我们班一共60位同学，那么我想现场做个调查：究竟有多少同学没和父母生活在一起。（请举手）

3：父母亲都在外面打工或者父母其中有1人在外面打工的同学，请你们站起来，请向前一步。（在主持人语言指挥下，留守同学坐到一起）

二、齐唱歌曲世上只有妈妈好。（全班学生手拉手，欢乐地歌唱。）

三、留守儿童真情告白

4：我们都知道，我们班有几个同学的父母长年都在外地打工，他们-直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一起。他们有太多的话想对父母说，让我们一起来听听他们的心声吧!

（二）留守儿童的心声（指名2位同学上台念写给爸爸、妈妈的一封信）

（三）留守学生诉说心中的快乐与烦恼。（他们的发言，如：1、奶奶很心疼我，我要什么她都会给，所以我很自由，但太自由了，进学校后总是爱犯事儿2、没有人辅导我的作业。3、给舅妈要车她不买，可弟弟都有，我为什么就没有呢？因为我不是她家里的人。4、看到别人的妈妈送雨伞而我没有，我很难过。）

四、家长真情告白

2：父母不在身边的日子，烦恼，可真多啊!要是爸爸妈妈听到会同样难过的。其实，远方的父母也同样在牵挂着你们；接下来就让我们一起来听听老师和家长的电话连线，一同来听听远在他乡的父母的心声吧！

五、我们自立，我们自强

3：我们同在一个班是一种缘份，我在很多时候，没能为你们分担苦恼、忧愁而难过。在以后的`日子里，我们把班级当作自己的家，让我们同甘共苦，团结协作，积极向上，同在阳光下快乐成长! 让爱成为成长的动力。

六、留守儿童集体朗诵：我爱我们的老师和同学。

1：是啊，只要我们都献出同学间的友谊，班上的留守同学一定过得非常开心。: 2：对，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国！让我们一起聆听班上留守同学共同的心声吧。请听我爱我们的老师和同学

我爱我们的老师，

我爱我们的同学。

因为他们都有一颗火热的心。

你看，他们精神饱满、意气风发，

你听，教里书声朗朗，笔尖沙沙。

他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子，

他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。

我爱我们的老师，

我爱我们的同学。

因为他们教会了我们如何去更好地学习。

老师说，要好好学习，天天向上，

同学们说，要遵守纪律，不负众望。

我爱我们的老师，

我爱我们的同学。

因为他们教会了我们如何去迎接新的生活。

老师说，新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代，

同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结，一样都不能少。

是啊！科学技术是生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本领，坚定我们的意志。

是啊！身心健康才是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。

七、结束语：

3、4：父母的远去，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，快乐享受每一在。请你们不要忘记：你们还有另一个大家庭--那就是龙溪小学四年级4班。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时你们的快乐与烦恼。让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!

全班齐呼“让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!”

然后放下手，让留守学生先大声呼喊“爸爸、妈妈，/你们辛苦了！爸爸、妈妈，/我爱你们！”接着全班同学齐呼“爸爸、妈妈，/你们辛苦了！爸爸、妈妈，/我爱你们！”

班：是啊！爸爸、妈妈不在身边日子，我们的日子是不完整，可别忘了我们还有一个温暖的大家庭，那就是我们这个温暖的集体，我们温暖的四（4）中队。今天的活动真是既展示了同学们的风采，也说出了同学们的心里话。孩子们，今天大家的活动准备是非常充分的，你们传达了我们所有留守儿童的心声。同时这一次活动也向我们大家展示了不一样留守娃。希望在未来的日子里，你们能绽放更多的笑脸，经常听到你们清脆的、响亮的笑声。

主持人合：“龙溪小学四（4）班“关爱是成长的动力”主题班会结束，再见！

留守儿童教案 篇3

一。教学目的:

1、让学生了解留守儿童心理健康方面的一些问题。 2、让学生了解解决留守儿童心理健康问题及其辅导方法。

二。教学课时:

一课时

三。教学进程

Ⅰ。新课引入

① 问学生现在农村是老人多还是年轻人多?

② 请同学们分析造成这一现象的原因及后果。

(原因:大的方面是社会发展的结果，小的方面是农村人向往好生活追求好生活，为 子女创造好环境的美好愿望)

造成后果:1、影响了留守儿童的健康成长2、严重影响了民族的振兴3、严重影响了国 家的兴旺发 达

Ⅱ。进行新课

请同学们阅读： 1、四川省心理学家游德良对井研县门坎小学近名留守儿进行心理调查后发 现，这些孩子中近八成存在心理问题，其中106人存在焦虑心理，107人有抑郁症状，88人属易 怒 性格。 2、调查显示，在留守儿童中，情绪不平衡的占42.4%，其中焦虑的26.3%，抑 郁的24.2%。

说明:留守儿童情绪明显消极

请同学们阅读：3、安康师范在湖北的调查显示：父母不在身边，从他们缺少关爱的眼神里 很难找到这个年龄的孩子们应有的那种天真与活泼。据湖北一些基妇联的调查反映，留守儿童 在受到挫折时，有4.7%的\'孩子感觉生活没意思，甚至有0.5%的人产生过自杀念头。

4、湖北心理学系教授严梅福则把留守儿童看成是一群“情感饥饿”的孩 子。

说明: 留守儿童性格比较孤僻

请同学们阅读：5、有调查显示，在留守儿童中，心理不平衡的占28.3%。

6、留守儿童缺乏足够的亲情，不能像其他的同龄儿童那样，享受到应有的家庭 温暖，在心理上有失衡的倾向。有的自闭，不愿与人交往;有的虚荣攀比，父母就用金钱补偿留 守儿童在情感上的缺失。而在有充足经济来源的前提下，留守儿童用物质来掩盖自己的自卑，在攀 比中，获得较多的自信心;有的逆反或者仇视。留守儿童的自卑和错误的价值观，导致他们把得不 到亲情的原因归结于社会和金钱，对社会充满敌意，以致于做出一些逆反的事情。 说明:留守儿童内心发展失衡

请同学们阅读：7、 在农村，“读书”曾经是许多家庭对子女改变生活水平和社会地位的唯一期 望，认为通过读书、考学、参加工作脱离农村是无比荣耀的事情。但是，在打工浪潮的冲击下， 部 分家长看到一些打工者虽然没有文凭，甚至个别没有什么文化知识，却能赚大钱的现象，再加上看 到目前大中专毕业生就业难的现实，从而滋生了新的“读书无用论”的思想。“打工潮”带来 的冲击力是强大的，少部分打工者的暴富和大多数打工者回乡过年时的风光，极大地刺激了农村的初 中生。部分留守儿童开始把人生的发展方向确定为初中毕业后外出打工，于是就在学校里混日子。

说明:留守儿童人生观念偏移

请同学们阅读：8、我们知道，对儿童而言，认知水平，更多的是指儿童的道德学习、思想认识等方 面的认知。留守儿童在成长过程中，对外界十分敏感，同时缺少父母的言传身教，在思想认识及价值 观念上没有人进行正面引导，导致认知水平较差，甚至出现偏差。这种偏差，具体表现在自我认知和 价值观上，对应的如自信心不足，自卑感强烈和享乐、功利思想严重。有资料显示，父母双方外出打 工的留守儿童在认知上的偏差程度高于单亲外出打工的，而父母皆在身边的儿童在认知上比前两种情 况都要好。

说明:留守儿童认知水平较差

请同学们阅读：9、留守儿童处在身心迅速发展时期，在生理心理以及人际交往方面常遇到困扰和疑惑，然而父母常年在外，他们得不到及时的帮助和引导，内心的烦恼得不到及时排解，进而导致他们 缺乏基本交流的能力，缺乏基本的安全感，大多活在自我保护和摸索碰撞的世界里。研究显示，留守 儿童较为内向，具有冷谈孤独、自卑拘谨、少年老成、自我中心主义等个性心理。

说明:留守儿童交际出现障碍

小结:留守儿童心理健康问题①

② ③ ④ ⑤

⑥ Ⅲ 。结合留守儿童心理健康问题请同学们分析原因。

①留守儿童得不到父爱母爱的滋润

②留守儿童问题正是因为父母在外，父母与子女之间的关系相对疏远，导致家庭关系失调，亲子关系发生了消极变化造成的

③中小学生正处于身心迅速发展的时期，与自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识，也产生了许多烦恼与冲突

Ⅳ。介绍留守儿童心理辅导方法

①健全档案，让留守儿童留下脚印

②关心爱护，让留守儿童沐浴亲情 ③健康教育，让留守儿童心态阳光

④建立友情，让留守儿童勇于倾述

留守儿童教案 篇4

留守儿童教案 篇5

一、基本情况

班会主题：真情真爱、牵手互助

举办地点：学前班教

主持人：陈方

参加班级：102班

二、内容

1、情感目标：通过此次主题班会增进教师与学生、同学与同学、留守学生与父母的感情。

2、认知目标：让留守学生通过班会这个平台，吐露心声，缓解心疾，唤起同学们的爱心、同情心。同时，也使他们懂得父母在外打工的艰辛，对孩子的思念和厚望，从而体谅父母，感谢父母的养育之恩。

3、行为目标：在今后的生活中，师生自觉地关心、帮助留守学生，使他们树立起积极乐观的学习态度和生活态度，用实际行动回报父母、回报学校、回报社会。

三、师生交流

教师：(一)、同学们，我们共同生活在一片蓝天下，同在一个班集体里，团结友爱，不分彼此，远离父母的留守同学需要更多的友爱，作为大家庭里的一员，关心、帮助留守同学是我们义不容辞的责任。今天这节班会课，就请同学们伸出友谊之手，奉献我们的爱心。

学生：甲：今天是一个快乐的日子，我们齐聚一堂，首先让我们用热烈的掌声欢迎各位领导、各位老师的到来!今天我给大家带来一个谜语：世界上的东西给予别人时越分越少。

甲：而有一样东西却越分越多，它是什么，谁能说说?

乙：对，它就是爱。

甲：爱是人间的春风。

乙：爱是生命的源泉

甲：爱是人类更美的语言

乙：爱是我们无私的奉献。

甲：很多同学都知道，在我们班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷、奶奶或外公、外婆居住在一起。

乙：下面请父母在外的同学举起小手，哇，留守同学真不少!

乙：“真情真爱”关爱留守学生主题班会

合：正式开始。

(二)、留守儿童真心告白，外出家长亲情流露。

甲：我们有一个共同的名字叫“祖国花朵”;

乙：他们却有一个别样的名字叫“留守学生”。

甲：“留守学生”对父母的思念，可以说是情真意切。

乙：下面让我们一起来听他们的心声。

(请几名同学表达心声)

甲：看来，父母不在身边的日子烦恼、思念可真多。

乙：远方的父母你们好吗?你们是否也牵挂着自己的孩子?

甲：接下来请看一位远在异乡父母的来信。

甲：。亲爱的爸爸妈妈，请你们放心，我们一定牢记你的教诲，将这份思念化作我们进步的动力。

乙：有你们陪伴的日子，我们生活温暖而又精彩，你们不在身边的日子里，我们一样能自理，自强。

(三)、温暖手牵手

甲：同样的年龄，有着同样的梦想。

乙：同样的蓝天，却有着不同的命运。

甲：同学们，让我们献出一点爱，去帮助那些留守学生吧!

乙：大家是不是有很多话想对他们说?

(非留守生代表畅所欲言)

甲：想不到大家能想出这么多的好办法，为了表明我们关心帮助留守同学的决心，那就由我代表班委会宣读班干部们共同起草的倡议书吧!

乙：有了同学们的关心和帮助，班上留守学生一定会生活得很开心，那就请大家献出我们的友谊，献出我们的礼物。

甲：是啊，只要我们都献出人间真情，班上的留守学生一定会倍感温暖。

乙：对，不信你听!

(留守儿童集体朗诵感恩的心

四、班级感言

1、我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们有一颗火热的\'心，我们同班一年之久是我们的缘分。可是很多时候我为没能为你们分担痛苦而难过。我也曾是留守儿童，我体会过那种感觉：想哭不知朝谁哭，想说不知对谁说。今后就让我们把班级当成自己的家，想哭就大声地哭，想说就尽情的说，有快乐就大家共同。我相信，父母不在家的孩子一样能顶起一片天。父母不在家更能锻炼我们自立、自强的能力。不是吗?下面就让我们来听听同学们的骄傲吧!

2、歌唱儿音歌曲我的好妈妈。

父母的远去，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，快乐享受每一在。请你们不要忘记：你们还有另 大家庭--那就是坡口小学二年级。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时你们的你们的快乐与不快。让我们携起手来，在爱的蓝天下，共同走进灿烂的明天!

五、学生个人心得

心得一：题目：牵手互助

心得二：题目：自立自强

留守儿童教案 篇6

【教学目标】

让留守儿童明白并理解父母的外出务工是为了让孩子能更好的接受教育和过上好的生活，同时自己应该努力学习健康成长。

【教学重点】

让留守儿童明白父母亲始终是为了自己的孩子。

【教学难点】

让留守儿童理解父母的用心良苦，自己必须努力学习健康成长。

【授课对象】

龙场中学八年级（8）班全部留守儿童。

【授课地点】

龙场中学八年级（8）班教。

【教学过程】

一、引入课题

同学们，我很高兴能来给你们上这堂课，因为你们都是幸福的孩子，你们有爱你们的父母，虽然他们没能长期陪伴在你们身边，但他们却把父爱母爱表现得淋漓尽致。现在我给你们5分钟时间，考虑一下对于父母外出务工，你有何看法，5分钟后大家一个一个上讲台说出你们的想法。

二、学生上讲台说出自己的想法

好了，5分钟到了，现在请同学们上来说说自己的看法，不要怕，我们算是一家人了，怎么想就怎么说。估计大部分学生会认为父母是因为生活中的困难，不得不出门务工；有少部分学生会认为父母不管自己，不爱自己；有少部分学生会难以表达，甚至不开口说话，此时一定要做记录，以便以后的关爱工作到位。

三、小结学生的发言

同学们，听了你们的发言，我很欣慰，但同时也有些担心，欣慰之处，是你们能明白自己父母的\'用心良苦，明白父母外出确实是为了你们，担心之处是你们还有些不理解父母的做法。同学们，当你们回到家不见爸爸妈妈，你们也许会失落，但你们有没有想过，当你的爸爸妈妈下班后，拖着疲倦的身体回到住处，不见自己的孩子，又何尝不思念，何尝不牵挂。他们是多么的爱你们，多么的想和你们在一起。此时此刻，我代表你们的爸爸妈妈送你们一段话：

孩子，离开你，生活所迫。夜深人静，甘愿承受思子之痛！ 孩子，为了你，含辛茹苦。白昼喧嚣，努力让你健康成才！ 同学们，父母之爱，是更伟大，更无私的，为了你，他们不顾一切辛苦，努力工作，努力赚钱，就是希望你们能有一个好的生活环境，所以我们也要为了他们、为了自己争一口气，努力读书，唯有好好读书，改变生活，才能

报答他们。

四、随机提问父母与孩子的联系沟通情况

估计父母与孩子的沟通还是不少的。同学们，你们听听，其实父母是非常关心你们的，否则他们也不会经常打电话问这问那，也不会经常往家里寄钱寄衣物，所以我们一定要尽快独立生活，让他们看出我们的成长，让他们看到自己发付出是没有白费的，同学们说好不好？

五、让同学们说说自己所面临的困难

估计有部分困难时学习上的，这点简单，作为老师，理当个为其解决；估计有部分困难是生活上的，要站在父母和亲人的角度去帮助他们，鼓励他们；对于性格孤僻的学生，一定要私下找其交流，慢慢改变他们的性格。

六、让同学们发自内心的给自己的父母送上一句话，有条件的可以传达给父母

同学们，通过此次课，我们一定要明白父母外出务工，是生活无奈之举，他们希望给我们一个良好的成长环境，所以我们必须更加努力学习，改变生活，让父母早日和我们团聚，加油同学们！

八、同学们下去就此次课的感受，写一份心得体会

留守儿童教案 篇7

活动目的：

认真落实中共国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，培养学生乐于助人、互敬互爱、团结协作、克难奋进、自理自强等意识与能力，召学生关心帮助留守同学，帮助留守学生树立起乐观积极的学习态度和生活态度，从而树立正确的人生观。

活动班级：

宣城

活动前准备：

1、掌握班级留守学生所占比例，详细弄清班级留守学生情况：留守学生家长打工去向、联系方式，留守学生监管人，留守学生家庭表现等。

2、有针对性的到几个留守儿童家实地摄像取材，录他们在家表现的片断。

3、指导留守学生给自己远方的爸爸妈妈写一封信。

4、班老师有针对性的与几个留守儿童的爸爸妈妈电话连线，并录下通话内容。

5、其它活动准备。(歌曲、节目等)

活动前播放音乐我是快乐的小蜗牛

活动过程：

主持人出场

甲：亲爱的同学们

合：大家好——

甲：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。

乙：是啊，我们是——

全班合：快乐的一家。

甲：四年级1班

合：“牵手互助快乐成长”主题班会现在开始!

(全班鼓掌)

甲：很多同学知道，在我们这个班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。

乙：我们班一共78位同学，那么我想现场做个调查：究竟有多少同学没和父母生活在一起。

父母亲都在外面打工的同学，请你们站起来，请向前一步。(在主持人语言指挥下，坐着的同学坐到一起，留守同学坐到一起)

一、留守儿童真情告白

哇，78位同学中就有2位同学的爸爸和妈妈都在外面打工。我真想知道父母不在他们身边的生活是怎样的，让我们一起来听听他们的心声，好不好?首先请看大屏幕：

(二)、诉说烦恼。

留守学生纷纷发言：

1、与外公外婆交流困难。

2、爷爷奶奶没有辅导我学习的能力。

3、爸爸妈妈走后，玩耍的时间更自由，因为自控能力差，学习成绩下降了很多。

4、看到别的同学的妈妈总能雨中送伞，心里十分难过，我很想念妈妈。

(三)、爸爸妈妈我想你。(2个留守同学代表读写给自己父母的信。)

看来，父母不在身边的日子烦恼可真多，父母不在身边的日子真难过。下面我想问问班上的留守同学，当你们很想父母时，你们会怎么做?

(有的同学会选择打电话，有的同学会选择写信)

那么现在我们就请出几位同学把他们曾经写给父母的信读给我们听听。

(2个留守同学念写给远方父母的信。伴乐)

二、家长真情告白(播放在外务工的家长与班老师的电话对话录音)

(播放老师与3—5个学生家长的电话对话录像。家长谈话内容重点是围绕对子女提出希望，鼓励留守学生在家更要自立自强、热爱生活进行。)

(全体鼓掌)

三、能干懂事的留守儿。(播放录像能干懂事的留守儿)

亲爱的爸爸妈妈，请你们放心，我们一定牢记您的教诲，将这份思念化作我们进步的动力，我们一定不会辜负你们的殷切期望。

有你们陪伴的日子，我们的生活温暖而又精彩，你们不在身边的日子里，我们一样能自理、自强。不信?请让我们一起走进班上几个留守同学的生活。

1、观看录像能干懂事的`留守儿，边放录像，主持人边解说。

父母不在家的日子里，学习更应自觉。(播放“好学小明星”在家学习并帮助妹妹学习的录像场景)这是班上林静同学。……

父母不在家的日子里，更应懂得尊老护小。(播放“孝心天使”在家照顾爷爷奶奶等的录像场景)这是班上何江同学。……

(全班鼓掌)

四、温暖与留守同在。

看了刚才的片断，我们知道了班上一些留守同学在家的表现，他们真像一个个小大人。大家是不是有很多话想对他们说?

(设计同学赠言，是要让全体同学找准自己学习的榜样和方向，表明自己今后进步的决心。)

2、非留守同学各抒己见，畅所欲言，谈谈以后怎样具体帮助有困难的留守同学。

同学们，我们共同生活在一片蓝天下，同在一个班集体，团结友爱，不分彼此，远离父母的留守同学需要更多的友爱。作为大家庭里的一员，关心帮助留守同学是我们义不容辞的责任。那大家觉得我们应从哪些方面来关心和帮助他们呢?(学生围绕学习、生活、思想、行为习惯、班上设立“心语信箱”等方面畅谈。)

3、宣读倡议书。

想不到大家能想出这么多的好办法，为了表明我们关心帮助班上留守同学的决心，那就请班干部××同学宣读班干部们共同起草的倡议书吧。

4、××独唱童心是小鸟。

有了同学们的关心和帮助，班上留守同学一定会生活得很开心，那请大家献出我们的友谊，献出我们的礼物!谁先来?

(大家争先恐后)

××：留守同学们，我准备了一支歌送给你们，希望我们纯真的童心都能像小鸟一样自由的飞翔。

独唱童心是小鸟

5、舞蹈今天我请客

动听的歌声让我们的心情格外舒畅，接下来——

××：我们几位同学为大家准备了一个舞蹈今天我请客，我随时欢迎大家到我家做客。

舞蹈今天我请客

6、庆祝留守同学××生日(播放生日快乐歌)

(大家争着献上礼物，生活委员：伙伴们，伙伴们，今天真一个特别的日子，有谁知道今天是谁的生日?大家不解的摇摇头，窃窃私语后，播放生日快乐歌，生活委员端出生日蛋糕，走到××同学跟前说祝福语，唱生日歌，许愿，吹蜡烛。)

五、留守儿童集体朗诵我爱我们的老师和同学

是啊，只要我们都献出同学间的友谊，班上的留守同学一定过得非常开心。

对，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国!让我们一起聆听班上留守同学共同的心声吧。(感恩的心伴奏配乐)

留守儿童教案 篇8

培训目的：

1、为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一直感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照顾留守儿童。

2、为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们交流沟通，在每一天都对他们进行照顾。

3、通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，健康成长。

4、通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。

培训方式：

集体培训

培训对象：

志愿参加“大手拉小手”活动，并与留守儿童结对的老师

培训地点：

会议

培训内容：

随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。亲戚、“保姆”都是本着不同的目的来看管孩子。能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照顾，主动上缺乏约束。然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起 “留守儿童”的教育问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱”留守儿童的成长呢？

一、正确的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长。如：当怀疑孩子说谎时，千万不要当面表现出对孩子的不信任，要通过多方调查，证实孩子确实在说谎，再进行交流沟通指导。当孩子与其他孩子发生纠纷时，要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推责任。当孩子与我们对着干时，我们要充

分冷静，静下心来思量后，再像朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足，错误和缺点，并说：“孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。”当孩子缺乏自信的时，我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”当孩子受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你更坚强，以后别人会理解你的。当孩子取得进步的时候，我们要及时表扬，可以说：“孩子，你真棒！”“你真行！”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励。

二、关爱孩子的精神成长

心理健康问题是“留守儿童”更容易出现的问题，“留守儿童”的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，如：性格孤僻内向、有自卑心理情绪、产生反抗或逆反心理，产生怨恨父母心理等，有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱。对父母外出打工，把自己留在家里不关心，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。

作为老师既要做思想道的引人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

三、指导孩子行为习惯

“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。遇到困难不能获得感情支持，出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便容易形成一些明显的心理行为问题。学校老师特别是代理家长要及时主动地了解留守儿童的家庭情况、心理状况，关注他们的成长变化，并做好指导，使留守儿童的\'行为偏差和心理障碍得到及时矫正。以便及时疏导教育，弥补父母不在身边的家庭教育缺失。

四、具体规划：

留守儿童两周或者一个月到结成对子的家长家中去住两天。通过留守儿童和代理家长共度周末，共同生活，同吃团圆饭的形式，让留守儿童感受亲情，感受家庭的温暖。

代理家长如何关爱留守儿童

近年来，关爱留守儿童工作已经得到了委、政策、社会和学校的高度重视，把关爱留守儿童工作纳入重要议程之中。

大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的所学校，父母则是孩子的任老师。家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于监护人出现了缺位，而孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯，甚至出现了严重的违纪违法事件。例如某地有个学生，由于父母都在外务工，跟着姑妈生活，但是他姑妈只负责他每天三顿饭吃饱，其他一切不管，导致该学生养成许多的不良习惯，长期逃课、打架、玩电子游戏等，甚至发展到偷抢摸拿的地步。学校多次与其姑妈联系，但效果不明显，为什么呢？以其姑妈的原话来告诉大家：“我只管他不饿到冷到，其他我一切不管！”家长朋友们，你们听了有什么感想呢？虽然我们在生活上对孩子给予了足够的关心，但是我们在孩子的学习、心理、生理、行为习惯养成等方面又给予了多少关心和关注呢？比如孩子在学校干了些什么？表现如何？及时回家了吗？这些我们关心了吗？虽然孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位，为了让留守儿童“离开父母不离爱”，为了提高大家的教育方法和管理的有效性，我们特此举办了本次培训活动，希望能与大家共同教育好孩子，帮助他们成材。

留守儿童教案 篇9

一、培训目的：

1、为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一直感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照顾留守儿童。

2、为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们交流沟通，在每一天都对他们进行照顾。

3、通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，健康成长。

4、通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。

培训方式：集体培训

培训对象：志愿参加“大手拉小手”活动，并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。

培训地点：庾岭初级中学会议

培训内容：

随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。亲戚、“保姆”都是本着不同的目的来看管孩子。能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照顾，主动上缺乏约束。然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起 “留守儿童”的教育问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱“留守儿童”的成长呢？

二、活动准备：

1、了解身边留守儿童的实际困难。

2、学唱世上只有妈妈好、爱的奉献多媒体视频。

三、活动过程：

（一）认识留守儿童

1、“留守儿童”教育问题的凸现

父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶，这是社会经济发展的。一个发展趋势。诚然，这样可以为留守儿童接受教育提供了一定的经济基础，有一些学生因父母长时间不在身边变得越来越懂事，自理能力不断增强，深深体会到父母的艰辛，在一定程度上激励他们勤奋拼搏，争取走进高级学府的大门来改变其生活轨迹。但不可否认留守儿童因父母长期不在身边而造成的很多教育缺陷更加重了学校尤其是班的责任。

（二）了解留守儿童

首先，“留守儿童”的心理问题产生的原因：

1、家庭教育的缺失。

（1） 缺乏父母亲情之爱。

（2）监护人不能完全胜任对孩子的有效监管。

2、学校教育不到位

受应试教育的长期影响，学校过分地追求“升学率”，老师与班对学生更注重“优生”、“尖子生”，而忽视了这些在情感上缺失的弱势群体的问题学生。普通教师对“留守儿童”的关注更是微弱，而教育本身应该是一个全方位交叉式的作用力合成的结果，这样就显得学校教育苍白无力。

3、自身原因

（1）自我控制能力差。

（2）身心发展不协调。

4、社会不良现象影响。

留守儿童教案 篇10

活动目标：

(一) 通过此次班会，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳，直面留守的现实。

(二)通过此次班会，帮助学生树立独立自主的生活态度，培养正确的人生观。

(三)通过此次班会，让留守儿童体会到集体的温暖，不再感到孤单寂寞。

活动准备：

教师准备：多媒体课件，相关图片，音频。

学生准备：排练情景剧，留守学生给父母的一封信，留守儿童代表发言稿

活动过程：

环节一：情境导入，揭示主题

主持人：同学们，在我们身边有这样一群小朋友：他们的爸爸妈妈远离家乡在外务工，他们跟随爷爷奶奶在一起生活，每年只有过年时才能和父母短暂的相聚。他们有一个共同的名字----留守儿童。他们虽然是留守儿童，但是，他们并不孤单。今天，让我们一起走近留守儿童。“留守不孤单”主题班会正式开始。(主持人出示幻灯片，揭示主题，简单介绍留守儿童现状)

环节二：直面留守，敞开心扉

留守儿童代表配乐朗诵留守儿童给爸爸妈妈的一封信。

主持人：是啊!父母不在身边的日子是多么的难过啊!那么，今天，我们一起来当一个倾听的使者，听他们讲一讲父母不在身边的日子，他们的生活是怎么样的?

班级留守儿童代表发言。

环节三：理解父母，自立自强

主持人：你们知道在外务工的父母做着什么工作?过着怎样的\'生活吗?我们一起来看一看(幻灯片展示父母在外生活工作的图片)

主持人：看到这样辛勤劳累的父母，作为孩子的我们又能做些什么力所能及的事情呢?请你列出“我能怎么做?”清单。(学生完成清单)

主持人：同学们!父母为了给你们创造更好的条件外出打工，你们只有努力学习，自立自强，才没有辜负你们的父母亲!

环节四：感受温暖，微笑面对

非留守儿童表演事先准备好的情景剧不孤单，你还有我

主持人：正如这个情景剧所表演的一样，你们并不孤单，所有的老师、同学都是你们的亲人。他们也有一个小小的礼物送给你们。(同学们送上写满祝福寄语的心愿盒)

留守儿童教案 篇11

活动主题：

同在阳光下快乐成长

活动形式：

谈话、读信和日记、唱歌、诗朗诵等

活动目的：

1、通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童吐露自己的心声，召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在阳光下快乐成长。

2、通过播放教师与家长通话录音和读家长的来信，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。

3、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。

活动过程：

1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。

4、其他准备（(歌曲快乐的节日，诗我爱我们的老师和同学)

指导教师：崔杰

主 持 人：王娟：尹强

参加对象：全班学生及学校领导及班级科任教师

活动过程：

一、开场白

（王）：敬爱的老师们

（尹）：亲爱的同学们

（合）下午好!

（王）：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来!

（王）：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。是啊，我们是一一快乐的一家一一太平小学四年级(全班一起说)。现在我们班“同在阳光下快乐成长”主题班会观在开始!(全班鼓掌)。

二、齐唱歌曲快乐的节日

全班学生手拉手，欢乐地歌唱快乐的节日。

三、留守儿童真情告白

（尹）：我们都知道，我们班有几个同学的父母长年都在外地打工，他们-直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一起。他们有太多的话想对父母说，让我们一起来听听他们的心声吧!

(一)叶婷同学念她的日记

又过了一个春节了。花儿、树儿、草儿又醒过来了，燕子也飞回来了。爸爸、妈妈、为什么总等不到你们的到来?我每天都会在村口遥望。多希望看到你们出现在我的眼帘!每次，我都失望而归，你们何时才能回来?我很想念你……

（二）我想念你们、爸爸妈妈(留守儿童的：心声)

周冰洁、杨念、徐帆、等学生想对父母说的话。

1、周冰洁给爸爸妈妈的一封信

爸爸妈妈：

您们好！

我知道你们外出打工，一是因为家里的生活，二是因为我和弟弟都要上学。

我也知道你们打工很辛苦，那我一定要听奶奶的话，好好学习，争取拿到一百分，一定不辜负你们的期望。

爸爸妈妈，我想告诉你们，你们不要再打架，为了我和弟弟，我求你们不要你们不要再打架了，给我和弟弟一个温暖幸福有亲人的爱的家。

妈妈爸爸你们不必担心我有不会做的题，我有不会做的题，我会去问姑姑，这个题怎么做，我在学校老师和同学都对我很好，自己也很快乐，你们也不必担心我。

爸爸妈，你们在外面生活怎么样，吃住都还好吗？妈妈，我很思念我们全家在一起的日子。 祝爸爸妈妈健建康康！

你的女儿

周冰洁

2、徐帆给妈妈的一封信

敬爱的妈妈：

你在那里好吗？工作顺利吗？我好久都没见到你，你什么时候回来，我好想你。

自从你那次打电话回来说：“你要好好学习，要听外公的话。”我说：“好，我一定做到。”妈妈希望你能多来电话。

妈妈你已经一年多没有回来，现在我读四年级。今天，我自信地拿起笔来给你写信。

希望你能为我高兴，和我一起。

3、杨练给妈妈的一封信

妈妈：

你在他乡还好吗？

自从你走后就没给我打电话回来，其实我有很多话对你说。

你们养育之恩，我不会忘的，我一定不会要努力学习，长大做一个有用之人。

我们期末已经接近了，你们放心，我一定会好好的复习的，考出好成绩，不会让你们失望。 祝你工作顺利！

你的儿子

杨练

（三）杨尧、张孝松等学生诉说心中的快与不快。他们的发言：

1、（杨尧）奶奶很心疼我，我要什么她都会给，所以我很自由，但太自由了，进学校后总是爱犯事儿

2、（张磊）没有人辅导我的作业。

3、（张孝松）给舅妈要车她不买，可弟弟都有，我为什么就没有呢？因为我不是她家里的人。

4、（邓莉）看到别人的。妈妈送雨伞而我没有，我很难过。

四、家长真情告白

（王）：父母不在身边的日子，不快，可真多啊!要是爸爸妈妈听到会同样难过的。其实，远方的父母也同样在牵挂着你们；接下来就让我们一起来听听覃老师和几位家长的电话连线，一同来听听远在他乡的父母的心声吧！

1、播放老师与几个学生父母的电话录音（重点是围绕子女学习、生活以及鼓励孩子热爱生活等）。

2、黄玲读其父母来信。

五、我们自立，我们自强

（王）：我们同在一个班是一种缘份。我来自河北，算是有缘千里来相会吧。我在很多时候，没能为你们分担苦恼、忧愁而难过。在以后的日子里，我们把班级当作自己的家，让我们同甘共苦，团结协作，积极向上，同在阳光下快乐成长!

(全班鼓掌)

六、留守儿童集体朗诵--我爱我们的老师，我爱我们的同学

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们都有一颗火热的心。

（女）你看，他们精神饱满，意气风发。

（男）你听教里书声郎朗，笔尖沙沙。

（女）他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子。

（男）他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了我们如何去更好的学习。

（女）老师说，要好好学习，天天向上。

（男）同学们，要遵守纪律，不负众望。

（女）是的，课堂上聚精会神，勤于思考，不断追求，努力创新。

（男）是的，课堂外提前预习，不懂就问，勇于探索，温故知新。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了我们如何去迎接新的生活。

（女）老师说新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代。

（男）同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结一样都不能少。

（女）是呀，科技是生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本领，坚定我们的意志。

（男）是啊，身心健康，是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学。

结束语：

（袁）：父母的远去，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，快乐享受每一在。请你们不要忘记：你们还有另一个大家庭--那就是太坪小学四年级。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时你们的你们的快乐与不快。让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!

谢谢老师和同学们！

留守儿童教案 篇12

一、建立“留守儿童”动态档案

为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握“留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况，便于管理。

二、营造“家庭式”的校园文化氛围

为了使留守儿童感觉家庭的温暖，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐共成长”主题黑板报、书画和写作比赛，营造了关爱留守的浓厚氛围。同时，要求各校建立班“代家长制度”；组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日；组织爱心家庭与留守儿童欢度周末；开展“青年文明”与留守儿童手拉手。通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化氛围。

三、开展感恩教育系列活动

学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关心他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。为此，学校要组织留守儿童聆听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校温暖的同时，珍惜现在拥有的幸福生活。还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心。

四、开设“二线一”

为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”（电话热线），让外出务工家长定期与子女通电话；开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。

五、开展结对帮扶

1、给予学习上的帮助

结对帮扶人员（可以是任课教师、当地部门与组织的`或是“代理妈妈”、“爱心妈妈”）及时掌握留守儿童的思想动态，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由任课教师牵头确立一名学习小帮手，协助帮扶留守儿童的学习。

2、注重生活照顾

3、注重活动安排

结对帮扶人员或任课教师要组织留守儿童参加主题班会、团队、社会实践、演讲比赛、文艺演出等各种活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长，增强学习、生活的自信心。让留守儿童通过集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、注重健康教育

课题：

了解并学会解决留守儿童心理问题

教学准备：

游戏，相关心理知识。

教学目标：

1、了解留守儿童心理问题。

2、为何会出现心理问题。

3、学会解决留守儿童心里问题。

教学重点：

如何解决留守儿童的心里问题

教学过程：

一、玩游戏观察学生心态;

二、了解留守儿童普遍存在的心理问题;大量的调查研究数据显示“留守儿童”比较

突出的心理问题主要有以下几个方面：

1、敌对

“留守儿童”存在一定程度的孤僻、偏激、不团结、搞破坏、易产生敌对等不良心理问题，从而导致打架斗殴、拉帮结派等不良行为，缺乏道德感和理智感，严重者有的参与盗窃、抢劫，更后走上犯罪的道。

2、人际关系敏感

“留守儿童”在情绪、性格上存在心理问题直接影响到其人际关系的发展。根据对“留守儿童”是否愿意和同学一起参加集体活动这一问题的调查结果统计显示：%的“留守儿童”认为对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，人际关系十分敏感，不愿与人接触，喜欢独来独往，孤僻自闭；%的表示别人叫我去才去，显得内向，不积极；也有%的表示非常愿意参加。

3、悲痛、厌恶、焦虑、忧郁“留守儿童”年幼就离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。根据笔者的调查统计显示，%的“留守儿童”非常的想念父母，一旦谈及其父母，表现的非常焦虑，悲痛不已，泣不成声。而%的表示不太思念，长期跟随爷爷、奶奶、外公、外婆生活，对父母已经失去了以往的那种浓厚的亲切感，有的甚至讨厌父母、怨恨父母。这些“留守儿童”当中，在提到父母的时候，大多表现得很默然，有的避而不答，有的则是闷不吭声。再者，在调查中还发现,85%的“留守儿童”认为自己的性格发生了很大程度的变化，其中%的患有不同程度的忧郁情绪，具体表现在：做事畏缩不前，胆小怕事，行为不积极，表情木然等不良心理状态。

可见，缺乏父母关爱的“留守儿童”在不同程度上都会产生一定的情绪问题。

4、学习心态

根据调查统计，%的“留守儿童”是由爷爷、奶奶、外公、外婆监护，%由亲朋好友监护，还有%由老师或兄弟姐妹之间互相照顾。由于生活在特殊的家庭环境中，%的“留守儿童”表示自己在学习方面存在困难，加之大多数“留守儿童”在学习上自觉性差，纪律不强，缺乏良好的学习习惯，主动性不高，成绩不理想，得不到学校和老师的重视，因此，极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心理。

三、留守儿童心理问题的成因分析

2、监护人不能完全胜任对孩子的管教

调查结果表明，%的“留守儿童”由祖父母辈进行监护抚养。老一辈的思想观念比较陈旧，用传统的教育方法去教育现代的儿童是行不通的；而%是由亲朋好友做监护，还有%的是由老师看管或兄弟姐妹之间互相照顾，对于别人的孩子，通常是不敢管、管不了、也没法管，于是采取通融政策，只要不犯大错误即可。在这种特殊的教育环境下，“留守儿童”养成了一些不良的生活习惯，更后导致出现一系列的不良问题。

3、学校教育因素

学校对人格形成与发展的影响是不可忽视的。学校是一种有目的，有计划地向学生施加影响的教育场所。其学校的教育也会影响到“留守儿童”身心健康的发展。

学校的教育管理制度不够完善。现在大多数的学校、老师十分关心学习“成绩好”的学生，而忽略“成绩差”的学生。“留守儿童”属于特殊的社会群体，其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，学习方面显得困难重重，自然而然不引起学校、老师的注意，加之“留守儿童”性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，作为老师没有引起足够的重视，不能给予及时的引导，使其心理问题更为严重。

4、社会因素

再次，因有关部门缺乏对娱乐场所的有效管理，致使众多未成年“留守儿童”产生厌学、逃学、学习干劲不足等不良的学习心态，整天沉迷于娱乐场所，不能自拔。

5、自我调控因素

以上引起“留守儿童”心理问题的原因均属于外部因素，而外因是通过内因起作用的。“留守儿童”本身的自我调控系统就是其内部因素。根据调查统计显示：%的“留守儿童”表示自己的自控能力较差，%的表示自控能力很差，%的认为自己的自控能力为一般，只有%的认为自己自控能力很强。自控能力差的“留守儿童”比自控能力强或者一般的“留守儿童”在情绪、情感、学习心态和行为方面更易产生不良的心理问题，从而影响其人格的健康发展。

四、如何处理留守儿童的心理问题

1、完善家庭教育，建立良好的亲子关系

2、寻找合适的监护人，并提高监护人的素质

作为“留守儿童”的监护人，需要具备一定的素质：能够及时的发现孩子的不良行为，给予及时的教育与引导，使其朝着正确的方向发展；要对“留守儿童”进行细心的观察与沟通，打开他们的心扉，培养他们良好的心理；祖父辈的监护人没有足够的能力对其学习给予帮助，可以为孩子请家教，使其获得个别化的教育，提高学习成绩。

3、加强学校教育，提高教师素质

首先，作为学校应该加强对教师的素质培训，使教师具备良好的心理素质，能够做到公平、公告，使“留守儿童”拥有与其他儿童同等对待的教育。教师本身应该注重身教而多于言教，给孩子提供一个良好的榜样，成为孩子心目中心理健康的表率，引导孩子身心健康发展。

其次，学校应加强制度管理，避免社会上的不良分子进入学校，以免造成不良影响，遏止了校内的不良成员进行破坏，避免“留守儿童”结识不良分子，一旦发现，学校、老师应给予及时的引导，帮助他们建立良好的同伴关系，使其人格发展能够“弃恶扬善”。

4、鼓励加强农业生产

5、加强和完善社会制度，充分发挥社会教育职能

首先，拥有一个良好的社会环境是个体心理健康成长的必要条件。因此，社会有必要给予“留守儿童”更多的关注，有效的弥补家庭教育对其关怀的不足，多给予他们指导和帮助，为“留守儿童”营造良好的生活环境。

其次，良好的社会环境是“留守儿童”身心健康发展的客观要求。政策应加强和完善社会制度，维持社会秩序，严厉打击犯罪分子给社会带来的不良影响，加强对娱乐场所的有效管理，严厉打击传播不良音像制品的行为，维护社会安定，为“留守儿童”的心理健康成长创造一个积极向上的社会环境；多组织社会公益活动，抓住对社员进行思想道德教育的有利时机，呼吁社会成员多关注“留守儿童”及其他弱势群体，给予他们热心的关怀与帮助，让他们感觉到国家及政策的温暖。

6、提高“留守儿童”自我调控能力

“留守儿童”自我调控能力的程度对其心理健康发展起着重要的作用。不同的自我体验，不同的自我控制，都会对“留守儿童”的身心健康发展产生不同程度的影响。为了使他们能够与其他同学一样健康发展，笔者认为必须培养“留守儿童”的个人素质。

首先，对“留守儿童”进行适当的情绪调节。格罗斯的研究发现，情绪调节可以减少表情行为、降低情感体验、从而减轻焦虑等负性情绪对人们的影响，因而对身心健康有益。因此，我们有必要对“留守儿童”进行适当的情绪调节，从不同的角度帮助“留守儿童”抑制或削弱其不良的情绪问题，维持和增加良好的情绪，使其正确面对现实，学会调整自己的心态，提高自我控制能力、自我认知能力以及提高对社会的适应性，能够帮助他们重建自信心，克服自卑、疑虑等不良心理；培养良好的自尊心，使其身心能够健康发展。

其次，加强“留守儿童”的自控能力，提高意志力。鼓励“留守儿童”正确面对眼前的挫折，敢于面对，敢于挑战，提高自己的独立性，坚定性和自制力。

课堂小结：不懂提问，课后私谈。

留守儿童教案 篇14

【教学目标】

1、了解留守儿童的成因、生活、学习等现状，

2、培养学生的爱心，培养对家庭对社会的责任感，

3、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭、热爱社会的情感和关注社会、关爱弱势群体的责任感。

【教学重点】

感悟亲情，培养学生的爱心，对家庭对社会的责任感。

【教学过程】

一、导入：

在我们成长的过程中，家是我们成长的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容。但是对留守儿童而言，对他们的心酸和关爱你能体会多少呢？

1、你了解的\'“留守儿童”是指哪种类型的？学生同桌讨论。

2、师根据学生回答引出“留守儿童”的真正含义。

留守儿童――就是指父母不在身边，也即是孩子跟随爷爷奶奶、外公外婆、及其他亲戚或一个人生活、学习的。这么说，在我们周围有哪些留守儿童，有多少留守儿童呢？学生在小组内交流，做出数据统计。

二、问卷调查(留守儿童填写)

①几次没交作业？上课是否能积极回答？

②一天或一星期花多少零花钱？

③一年能和父母见几次面，通几次电话？

④作业是谁辅导的？

⑤兴趣爱好有哪些？你喜欢谁？

⑥理想是什么？你现在更需要什么？更想得到什么？ ⑦你想对学校说点什么？

⑧在金钱和父母的关爱方面你选择什么？

三、表演小品留守儿童的一天

问：看了上面的表演，你有什么想法？

四、留守儿童朗诵爸爸妈妈，我想对您说 问：听了他们的肺腑之言，你想说什么？(让学生体会留守儿童的孤独、寂寞)

五、落实行动帮助留守儿童

同学们，我们共同生活在一片蓝天下，同在一个班集体里，团结友爱，不分彼此，远离父母的留守同学需要更多的友爱，作为大家庭里的一员，关心、帮助留守同学是我们义不容辞的责任。我们能为留守儿童做些什么呢？

学生交流讨论，教师归结：

①班级建立一对一帮扶制度。让其他同学主动地去和留守儿童沟通，在生活学习上予以照顾，让留守儿童感受到集体的温暖。融入到集体活动中，感受集体的力量。

②快乐三帮一。三名学生和一名留守儿童结队，到家中感受温暖。 ③平时生活中，多多关心留守儿童，组成班级大家庭。

同学们，让我们携起手来，在爱的蓝天下，共同走进灿烂的明天！从现在开始，我们用心去关爱留守儿童，用情去感动他们，用爱去温暖他们，使他们拥有和其他孩子一样明净的天空，在美好的花季放飞理想和希望。

七、布置作业：写学习体会。

一、活动目的

关心弱势残疾群体，营造和谐社会，团结志愿者培养无私奉献、服务社会的\'高尚情操和互助互爱的良好风尚。让社区留守儿童感受到社会对他们的关注。

二、活动主题

关爱留守儿童——中秋节观影活动活动

三、活动时间

四、活动地点

双流县星美电影院

五、活动内容

六、组织机构

1、主办单位：东升葛陌社区

2、项目小组长：蒋涛

3、承办单位：东升

七、工作分工

4、活动策划宣传人：

5、活动通知协调人：

7、活动现场组织人：

留守儿童教案 篇16

一、活动背景：

二、活动目的：

1、孩子们通过观看晚会、与同伴中秋应节食品，让他们感受节日的喜悦，感受来自社会爱心企业、人士的关心与温暖。

2、希望通过本次活动能够唤起社会对这他们的关注，以我们的绵薄之力帮助他们健康快乐的成长。

三、晚会主题：

“情系湾仔·温暖常在”联欢晚会

四、晚会主办：

电白区义工协会

五、晚会赞助：

罗格镇餐吧

六、晚会地点：

七、晚会时间：

八、晚会主持人：

学生主持2名、义工主持2名（2男2女）

九、晚会参与人员：

湾仔师生60人左右、义工20名、罗格镇餐吧代表

十、晚会内容、物资：

1、筹备10个节目：湾仔学校2—3个、义工5个（已落实）、向社会募集义演3个。

A、节目要求：积极向上，通俗易懂……

B、节目形式：小品、舞蹈、歌唱、乐器表演、街舞等

C、时间要求：每个节目以3—6分钟为佳。

2、月饼160个（每人2个），葡萄、哈密瓜、香蕉各20斤，糖果10斤、饮料80盒；

3、奖品：一等奖1名：（待定，），二等奖2名：（待定）、三等奖3名：台灯，幸运奖5名：精美记事本；

4、主题背景幕、地毯各一张（待定）。

十一、晚会安排：

1、下午4时召集10名义工到达学校布置现场，调试音响；

2、晚上7时湾仔学生领取抽奖券；

4、晚上7时30分晚会正式开始，湾仔学校全体师生一边享受应节美食，一边欣赏丰富节目

A：主持人宣布晚会开始

（晚会时长不得超过2小时，需严格控制节目时间）

B：会长、餐吧代表、校长致词

C：节目表演开始

（晚会现场穿插奖学金发放、抽奖环节）

5、晚会结束，全体大合照。

6、宣传部提前联络好相关媒体，安排好拍摄人员，活动后整理资料、相片，做好推广宣传工作

十二、项目负责义工：

总协调：少侠

活动负责：苏米

一、活动主题：

“情暖中秋爱在校园” ——关爱留守儿童活动

二：时间：

三：背景：

国内有这样一个群体：他们的父母为了生计外出务工，成为城里的“农民工”，用汗水与智慧换取家庭收入，从事更脏、更累的工作，为经济发展与城建设做出了巨大的贡献，但他们的孩子却留在了农村的家里。与父母相伴的时间微乎其微，这些本应是父母掌上明珠的孩子，因为相似的经历，集体变成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。留守少年儿童正处于成长发育的关键时期，隔代教育及无法享受父母在思想认知及价值观念上的引导和帮助，成长过程中缺少父母情感上的呵护与交流关注，极易产生人生观、价值观上的偏离和个性、心理异常，一些孩子甚至因此走向犯罪道。由于亲情的缺失，这些处于发育期的孩子心理健康方面存在严重的阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、性格孤僻、缺乏爱心和交流沟通能力，甚至脾气暴躁、冲动易怒。

目前留守儿童关键问题体现为以下四点：

1、心理问题（由于单亲监护、隔代教育，家人无法充分了解、及时关注到孩子的心理变化而产生）

2、学习问题（学习方面监督减少、基本处于无人问及状态、产生厌学情绪、上课不专心、逃课）。

4、社会关爱不足（易受到普通孩子的另眼相待，受到委屈或挫折时无处倾诉），“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”青少年问题事关重大，民间公益对此责无旁贷。在一定程度上弥补他们缺失的亲情，帮助他们渡过一个健康快乐的童年。让祖国的花朵开得更艳，更芬芳！

四、目的：

温暖孩子心灵，弥补缺失的亲情，让更多人关注留守儿童，加入到关注留守儿童的`公益活动中来。

五、活动前准备：

2、宣传阶段：9月中旬

3、实施阶段：9月下旬至10月

六、活动内容：

1、9月下旬中秋前夕组织留守儿童“‘月圆中秋，千里共婵娟’——家人视频面对面活动”，为孩子搭建与父母沟通的桥梁，连接孩子与父母宝贵的亲情，让他们过一个“团圆”的中秋节。

2、“心手相牵，感恩父母”——写一封给爸爸妈妈的信。让留守儿童向父母倾诉自己的心里话，讲述留守生活的酸甜苦辣以及对未来的憧憬，感受家长的艰辛。

3、“留守之家，爱在校园”——召开中秋联欢活动。通过唱红歌比赛，让留守儿童感受到学校这个大家庭的温暖，感受到老师和同学们对他们的关爱。

一、活动主题：

为了弘扬国内传统文化，丰富同学们的校园生活，促进同学们之间的交流和沟通，营造以校为家的温馨情怀，我校将举行“不再让你孤单”中秋关爱留守儿童活动。

二、活动时间：

三、活动地点：

篮球场

四、活动程序：

1、校长讲话

2、林汀同学演唱“开学课”主题歌努力

3、苏镱同学钢琴演奏四小天鹅舞曲：

4、翁娇娇老师朗诵乡愁

5、庄剑平老师口琴演奏沈阳啊，我的`故乡

6、雷其顺老师介绍中秋节的名称、起源及节目风俗习惯，以及有奖问答。

7、六年级同学表演舞北江美

8、陈开平老师二胡演奏

9、夏庆飞老师演唱但愿人长久

10、游戏环节（奖品为棒棒糖、面包、苹果、香蕉）

11、在梦想中心分发月饼、集体合影

12、自由赏月

五、活动安排：

【留守儿童教案】相关文章：

一、亲子鉴定可以解除亲子关系吗

一、安康产前隐私亲子鉴定做一次就准确么

虽然很多人在怀孕的时候做亲子鉴定是不可思议的，但是你难道不知道当你怀孕的时候谁是父亲吗？然而，在现实生活中，一些准爸爸在怀孕期间不确定他们是否是自己的亲生骨肉，或者一些准妈妈在怀孕期间由于意想不到的因素而对他们的父亲是谁感到困惑，这是很常见的。此时，怀孕期间的亲子鉴定非常重要。以下是怀孕期间亲子鉴定成功经验的详细介绍。

孕期亲子鉴定安康 我的亲子鉴定一次成功经历

亲子鉴定的方法是什么？

一般分为两种方法：孕期羊水及绒毛检测和孕妇静脉血检测。

孕期羊水和绒毛检测

这是一种更传统的方法，也是一种更精确的测试方法，但是它需要手术取样，这对孕妇来说是非常危险的。羊水应在妊娠期14-28周内取用，如有绒毛，可在8-周内取用。

孕妇静脉血液检测

这种方法对孕妇和孕妇无害。就像通常的一样，可以通过抽取孕妇的静脉血来完成。只要条件允许，这种方法可以随时随地进行测试。

隐私亲子鉴定如何采集男性样本？

在怀孕期间父亲不确定的情况下，孕妇可以通过提供可疑父亲的样本来确定其子女是否是可疑父亲。它能提供血液、烟头、头发、指甲、精液、精液斑等。可疑的父亲，更好是收集常规样本，如血液，烟头，头发等。

事实上，我们可以在怀孕6周或更长时间，也就是1个月多一点的时间里做亲子鉴定。

一般来说，怀孕期间有两种亲子鉴定方法，对怀孕时间有不同的要求。

种

在怀孕期间收集羊水和绒毛进行检测，并与怀孕期间的男性样本进行比较，这是一种传统的亲子鉴定方法，需要专注采集手术样本。即使可以准确地检测到脱氧糖酸，外科取样也有一定的风险，这可能会在怀孕期间造成不良影响和感染风险。怀孕期间绒毛的收集应达到8周至14周，而羊水的收集应达到16周至28周。

第二种

隐私妊娠亲子鉴定、隐私妊娠亲子鉴定不需要手术，只采集少量孕妇静脉血作为样本，并将孕妇妊娠期静脉血的游离DNA信息与疑似父亲的DNA进行比较。没有手术风险和麻烦，对孕妇和妊娠真正做到了零伤害，保证了母婴安全和检测结果的准确性。现在隐私怀孕亲子鉴定和其他亲子鉴定一样。然而，隐私亲子鉴定只能在怀孕六周后进行，直到孩子出生。

隐私孕期亲子鉴定怎么做？

预约：通过隐私怀孕期间亲子鉴定的要求，告知孕妇准确的怀孕和史。隐私怀孕期间亲子鉴定要求怀孕5周以上，6个月内未进行过输血、骨髓移植、器官移植和其他手术。然后预约在安康鉴定所进行隐私孕期亲子鉴定。

采集样本：在约定时间内到安康鉴定所采集孕期静脉血，只需10毫升左右。在收集之前，她不需要空腹吃东西。至于可疑父亲的样本，可以自己收集，也可以由机构现场收集。

付款鉴定：可以在网站上用现金支付，也可以在线转账。收到样品和付款后，实验开始进行脱氧糖酸鉴定。一般来说，日出时需要7个工作才能得到结果，更快的时间是48小时。

通知结果发报告：的评估结果可通过电话或短信告知，评估报告可邮寄给委托人本人或由本人携带。

和医疗机构有不同的责任。是拯救生命的地方。没有相关的亲子鉴定资格，也没有进行亲子鉴定的设备。要做产前亲子鉴定，你需要去安康医学实验，那里有一个很大的医学实验。实验设备是从国内外进口的，亲子鉴定需要专利。正规医疗机构的鉴定技术得到保证，鉴定结果准确。产前亲子鉴定的价格一般为5600-6000元(紧急鉴定需要支付一定的紧急费用)。

安康亲子鉴定中心鉴定优势

1、高级别保护

据统计，从申请人的角度来看，超过80%的客户选择个人亲子鉴定，他们希望自己的个人得到保护，除了准确的亲子鉴定结果。毕竟，对许多人来说，亲子鉴定是一件严肃而敏感的事情。他们想知道事情的真相并得到确切的结果，但他们不想破坏夫妻关系并失去一个完整的家庭。作为国内权威的DNA检测机构，安康亲子鉴定中心非常重视对客户个人的保护，并制定了一系列保护客户的规定，使客户在进行个人亲子鉴定时没有后顾之忧。

2、结果准确权威可靠

安康亲子鉴定中心配备了多套高端实验设备，包括美国AB公司的3500XL基因分析仪、9700PCR放大器、普洛梅格公司的PP21 PPY23超精密检测系统。准确度高达99.999%，保证了实验数据的稳定性和准确性。此外，安康亲子鉴定中心承诺对同一样本进行两次阳性结果检测和三次阴性结果检测，以确保结果的准确性。

3、费用合理

安康亲子鉴定中心对所有鉴定项目收取的费用严格遵守省厅的相关规定，同时也遵守省厅的其他相关明确规定。不会以其他名义向评估师收取额外费用，欢迎评估师的监督和反馈。

以上是关于怀孕期间亲子鉴定成功经验的知识点的介绍，希望对大家有所帮助。小编在此提醒客户，必须选择具有检验资质的正式亲子鉴定中心进行检验，以保护客户不被泄露，确保检验结果的准确性和权威性。基因鉴定所是经部批准的具有独立资格的正式亲子鉴定中心，是政策的重点支持单位。鉴定中心拥有一整套独立的亲子鉴定设备和大型实验，可承担亲子鉴定等各种委托。如果您有任何其他问题，可以我们的在线客服。

二、安康基因产前隐私检测

有做亲子鉴定出错的案例吗

亲子鉴定出错可能性很多，从样本的采集，送检过程，检测人员，实验步骤，数据分析，基因突变，近亲血缘关系，自身问题等等过程都是有可能人为的或者失误性造成出错。

每个程序步骤都不是完美的，只能发现漏洞，再修改，更加严格。

可能或出错的环节：

样本采集是不是采集被鉴定人的，有没有掉包可能性。

样本采集是不是特殊样本，指甲、口香糖、烟蒂。特殊样本很容易污染造成提取DNA失败，或者捡的烟头是不是被鉴定人的，很难确定。

送检过程，交接环节越多弄错的可能性越大。

实验检测人员会不会失误，样本很多时候会不会互相弄错。

数据分析会不会出错。

数据分析同时发现基因突变位点，有没有补充加做更多位点。

近亲血缘关系的，父母血缘关系较近的，双胞胎等。

被鉴定人血液问题，输血的，化疗等等。

出错的概率是很小的，但是对于亲子鉴定只要出错就是完全不同的结果，对个人以及家庭造成损失不可估计。

实验人员检测样本多了，好比做数学题，算一题保证正确，算100题保证正确，算1000题？算10000题，能保证每道题都正确吗？

出错的案例是有的，但是通过严格程序要求，重复性实验可以避免的（重复实验要更高成本），zhenshigene。做三方查的，有技术问题可以联系。专注于技术，纯手打，希望能帮到你。

有做亲子鉴定出错的案例吗

有的。

亲子鉴定出错可能性很多，从样本的采集，送检过程，检测人员，实验步骤，数据分析，基因突变，近亲血缘关系，自身问题等等过程都是有可能人为的或者失误性造成出错。

每个程序步骤都不是完美的，只能发现漏洞，再修改，更加严格。

可能或出错的环节：

1、 样本采集是不是采集被鉴定人的，有没有掉包可能性。

2、 样本采集是不是特殊样本，指甲、口香糖、烟蒂。特殊样本很容易污染造成提取DNA失败，或者捡的烟头是不是被鉴定人的，很难确定。

3、 送检过程，交接环节越多弄错的可能性越大。

4、 实验检测人员会不会失误，样本很多时候会不会互相弄错。

5、 数据分析会不会出错。

6、 数据分析同时发现基因突变位点，有没有补充加做更多位点。

7、 近亲血缘关系的，父母血缘关系较近的，双胞胎等。

8、 被鉴定人血液问题，输血的，化疗等等。

出错的概率是很小的，但是对于亲子鉴定只要出错就是完全不同的结果，对个人以及家庭造成损失不可估计。

实验人员检测样本多了，好比做数学题，算一题保证正确，算100题保证正确，算1000题？算10000题，能保证每道题都正确吗？

出错的案例是有的，但是通过严格程序要求，重复性实验可以避免的（重复实验要更高成本），zhenshigene。做三方查的，有技术问题可以联系。专注于技术，纯手打，希望能帮到你。

做了隐私检测。是不是就不用再做唐或者羊水穿刺了?对宝宝的伤害大吗?在哪个做?有专家挂诊么

做了隐私检测基本是不用再做羊穿或者唐的。

隐私检测 12周以后就可以做了 然后报告1周出,也就是周更晚,羊穿更好为16-22周。时间上完全不冲突的。如果你还想做 那也随便你,只要经得住折腾。原则上完全无必要啊

38岁算是高龄产妇了。因为综合症的发几率是和孕妇的年龄有直接关系的。所以年纪越大这个检查就必须要做。

羊水穿刺是是以约0.6毫米内径的长针，在超声波引导下，穿过孕妇腹部，经过子宫壁，到达羊膜腔，然后抽取20毫升的羊水。培养羊水中的胎儿细胞，可以分析细胞的染色体，以及许多酶的活性，由此可以用来查染色体异常、基因异常，或是先天性代谢异常的产前诊断。

通常实施的周数为-20周，更晚不要超过22周

羊膜穿刺术更主要的危险性，就是破水。如果破水了，会引起流产。这种情况发生率大约是3%左右，即使是技术经验再好，也无法完全避免。 而且做为高龄产妇来说。妈妈和宝宝相比其他年轻孕妇在身体素质上和机会上都弱得多。

所以如果是做隐私检测的话,只需要抽取6ml母体外周血即可进行检测，无需像现有诊断技术一样进行羊膜腔穿刺、绒毛取样、脐血取样、胎儿镜和胚胎活检等创伤性手术取材，在避免污染、感染、流产等风险的同时，极大的降低了孕妇及家属的心理担忧。在检测综合症的情况下,还能检查 和体染色体疾。

湖南的话 湘雅医学院产前诊断中心 和 湖南省产前诊断中心 这 2家可以做

网友：隐私亲子鉴定错误案例

本文刊载于三联生活周刊20年第51期，原文标题亲子鉴定：特殊生意里的世间百态

2007年学专注毕业后，戴维进入亲子鉴定行业，成为一名亲子鉴定师

一个亲子鉴定师的走红

戴维是一名亲子鉴定师，从业11年，两年前开始，他把这些年来看到的、听到的写成故事发表在网络上，意外地走红，也因此掀开了一个隐秘行业的一角。

戴维在书里写到的个故事是这样的：一个娇小可爱、性格大大咧咧的年轻女子带着一个两三岁的小和两份检材（即鉴定的材料，常用的有血痕、带毛囊的头发、口腔黏膜拭子等）来亲子鉴定中心。几天后鉴定结果出来，两份检材均被“排除”。“排除”是DNA鉴定的通用术语，即被取样人与孩子不存在父子关系。女孩傻眼了。两周后，她再次带了检材来鉴定，这次找到了孩子的亲生父亲，但女孩却不肯相信，再三确认后当场就哭了。她随后提出的问题更是让人目瞪口呆：“，表哥算是我的近亲吗？生的孩子以后真的会有缺陷吗？”

类似的故事不胜枚举，在戴维看来都只是“普通事件”。在他十余年的从业生涯里，经手了近两万例鉴定，其中八成以上都是这样的个人亲子鉴定，他们也习惯称作鉴定，比如年轻妈妈想要确认孩子的父亲、丈夫怀疑孩子与自己没有血缘关系。在这些鉴定里，将近四分之一更终结果都是排除。有些人一拿到报告，还没走出大门就接通了家里人的电话，离婚是多数人的选择。朋友们也因此给戴维冠以“家庭毁灭师”“婚姻刽子手”的称。

但在长沙见到的戴维很难让人与这些称联系在一起。一张娃娃脸，明显的婴儿肥，操着一口带有湖南口音的普通话，眼睛笑起来眯成一条缝，看不出已经36岁，倒是符合他的笔名“鉴定师大宝”的形象。不过穿着打扮循规蹈矩，黑皮鞋、宽松西裤、呢子外套，里面是深色针织毛衣和浅色衬衫，寡淡无奇，不会给人留下太深印象。

戴维性格开朗，是一个容易满足的人。除了打麻将，他没有什么特别的爱好，平时大部分时间都投入到了写作上，亲子鉴定反倒像是成了业余工作，公司也不限制他的自由。去年出版的书在卧的小桌子上堆着，旁边码了几本小说和心理学著作，书已经签好了名，但朋友不开口要，他自己就懒得特地给人送，“也不是什么了不起的事”。在网络上走红后，很多人找到戴维亲子鉴定，也有读者把他当成了心理。

天见到他时，一位女读者在戴维的微信公下留言说自己抑郁，扛不过去了，决心过完圣诞节就结束一切。戴维告诉她千万不要做傻事，但迟迟没有收到。开始写公众后，读者留言越来越多，戴维每天两三个小时浏览、。戴维收到过不少悲观厌世、打算轻生的读者留言，他总会把自己遇到的更加悲惨的故事讲给他们听，劝慰他们好好活着。

故事都发生在他原来工作的鉴定中心，那里被他称之为“人性实验”，善恶美丑集中浓缩其中，各种离奇八卦、悲惨故事轮番上演。“见怪不怪”，是戴维和其他亲子鉴定师经常挂在嘴边的一句话。

鉴定报告里的世间百态

鉴定中心设在一个老居民小，租下临街的两商铺，下是办公，负责接待客户，上是实验，专门做技术鉴定，出具鉴定报告。戴维善于跟人打交道，不喜欢整天闷在实验，一入行就选择了下业务员的工作，因此看遍了种种人事。

20年，鉴定中心来了一个抱着孩子的中年女人。她抓着一撮头发，说要做加急鉴定。没过多久，一个年轻女孩跑进来，嚷着要女人把孩子还给她，伸手便想夺过去。一个中年男人随后也跟到了鉴定中心，挡在两人中间，要她们回去好好商量。但随后的一幕出人意料，中年在一旁说了几句话，便一起把女孩拖到外面，发了疯似的对女孩拳打脚踢。鉴定中心见状立刻报警，轻车熟，几分钟后赶过来把人都带了回去，真正的故事才被揭开。

中年是夫妻，从外省过来在长沙定居已有几年，一查，发现他们曾是一个被记录在案的职业乞讨团伙的主犯。时间还要退回到2008年，南方多省遭遇冰雪灾害，经常有流浪乞讨人员在街头冻死的消息，在重灾长沙，两个乞讨小孩冻毙街头的事也上了都新闻。警方后来追查发现，这背后是职业乞讨团伙强迫小孩上街乞讨，为了让人同情施舍，小孩们一收到好心人的钱财衣物，就有人上前收走。一系列类似事件掀起了公安部门在全国范围内对职业乞讨团伙的打击行动。中年趁机金盆洗手，解散了原来的团伙，在长沙定居下来。

戴维的讲述流畅，不带多少情感，似乎只是转述一段从书里或者电影里看到的故事。鉴定中心不仅有个人亲子鉴定，还有鉴定。前者不需要客户提供任何证件，鉴定中心只对检材负责，得出的报告不具效力。后者，需要提供身份证，有一系列严格的规章制度，报告可作为呈堂证供。

2009年夏天，工作两年多后，戴维次出了鉴定的现场。那是长沙的一个郊县，小镇上发现一具怀着身孕的少女，警方怀疑胎儿的父亲与凶杀案有关，委托鉴定中心去做亲子鉴定。戴维和中心领导杨姐一起到了县。在水中浸泡后腐烂变形严重，尽管五年的学习见过不少，戴维去之前也做足了心理准备，但真正到了停尸房还是被冲天的臭味熏得一阵眩晕，肿胀得不成人形的吓得他全身僵硬。

直到杨姐取完样拉他走，戴维才回过神来。后来又去村里给警方重点怀疑对象取了样，一共四个人，鉴定后都被排除了。过了一段时间，戴维和杨姐又接到通知去了县，这一次从取样的三人中找到了胎儿的父亲，竟是少女的亲叔叔。戴维在取样时见过他，不到30岁，相貌普通，找不到什么特点。

更终，女孩的死亡是意外落水，身上没找到其他外伤，包括叔叔在内的嫌疑人又都有不在场证明。但调查还原的真相已经足够让人无法接受。女孩从小有智力障碍，只有两三岁的心智，父母和哥哥长年在外打工，家里爷爷偏瘫多年，靠奶奶一人照顾，女孩便交给了叔叔照管。父母打工挣的钱一半都寄给了叔叔，直到哥哥到了成家的年纪，寄来的钱越来越少。叔叔动了邪念，他收附近单身汉、小混混的钱，让他们与侄女发生关系。

更后的结局如何，这些人得到了什么惩罚，作为鉴定人员，戴维没有再去追问。他告诉我，公检法部门委托给鉴定中心的鉴定一般只占5%左右，但一遇到基本都是人命关天的大事。另外的鉴定占比近80%，上户鉴定占%左右，做得多了，他们也发现了一些有意思的变化。比如以前来做鉴定的基本都性，“十个里面几乎看不到一个女的”，但这几年女性客户越来越多，特别是近几年隐私产前亲子鉴定技术应用后，很多年轻妈妈怀着孕来做鉴定。还比如，2011年后，出现信任问题的夫妻关系里，微信、陌陌这样的社交工具被提及的频率越来越高；随着民工回乡潮，从农村过来做亲子鉴定的外出务工人员明显变多。

鉴定中心刚刚搬到小时，很多居民看到外面挂着“某某合伙伙伴”的牌子，再看里面的人也有穿白大褂的，以为这里是或药店。街坊邻居在外面探头探脑，不少人忍不住好奇心进来打听，问能不能量血压，戴维还遇到过大妈来问他这里什么时候搞活动发鸡蛋。当向他们解释这里是做亲子鉴定的业务时，来人往往脸色一变，拼命摇头道：“不试不试。”名声传出去，周围来串门的人就少了，但中心一有大事小情，闹出了动静，凑过来看热闹的一个也不少。后来拆迁，鉴定中心搬去别处，小也已不复存在。

亲子鉴定的场化

与人们谈及亲子鉴定的隐晦态度形成反差的是，亲子鉴定早已成为一项商业服务走入了消费级场，价格也不如人们想象中那么高昂，几百到几千元不等。2002年国家将DNA亲子鉴定项目向方鉴定机构开放，戴维的母亲就被一家机构聘用了，所以后来的入行算是子承母业。他告诉我，2003年鉴定中心成立时，长沙只有两家获批的鉴定机构。老板原来是办私人的，开鉴定中心与办一样，更难的是获得审批，只要有了资质，购买设备、招募人员的成本很快就能赚回来。

戴维是2007年到鉴定中心的，这一年他从湖南学专注毕业。出于对当初听从父母安排选择专注的逆反，他毕业后去找了一份场销售的工作，专门推售移动电话机，一个月工资更高拿了700元。撑了几个月，母亲打来电话，开出了条件，“试用期一个月底薪3000、正式入职一个月3500”。戴维没经住利诱。鉴定中心开的工资是当时长沙平均工资的两三倍，而且业务人员还能拿到数额不等的提成，一个月至少有四五千元的收入。后来，戴维有原本在实验做技术的同事也申请调岗去做业务，第二个月收入就超过了原来。

和做销售一样，戴维经常需要出去跑业务。律所、、等机构常遇到需要做亲子鉴定的人，各种需求都有，上户的、争夺财产打官司的、想确认子女身份的，这些都是鉴定中心的客源，靠业务员去争取。

2005年10月1日，全国人大颁布关于鉴定管理问题的决定，宣告普通人可以直接申请做亲子鉴定，不再需要冗长的证明。另一方面，特殊的人口、户籍政策也会拉动亲子鉴定的需求。2010年前后，在第六次全国人口普查影响下，全国的亲子鉴定量都出现了猛增。2016年1月，国务院办公厅发布关于解决无人员登记问题的意见，要求依法为无人员登记常住，解决00万“黑户”的登记问题。随后，全国各地迎来了亲子鉴定的高峰。

随着政策不断放开，以及基因检测技术的逐渐普及，场竞争也越来越激烈。如今在长沙，光是在局注册的鉴定机构就有20多家，再加上各种生物公司，能做亲子鉴定的地方少说也有四五十家。戴维明显感到竞争的日益激烈，原来的亲子鉴定中心两年前被收购，他后来接受了曾经的竞争对手——一家生物公司的邀请，担任长沙分公司的负责人。戴维告诉我，在以前的鉴定中心，他一天至少接待十来位客户，门口经常排着队等，而现在一均下来也只有两三位客户。当然也是因为通信发达后，越来越多人从头到尾都不露面。

现在的公司在一写字内，租了一间六七十平方米的办公，不敲上门去问，很难让人联想到亲子鉴定，不过这种隐秘性正是客户所需要的。次造访没几分钟，前台接待告诉我们马上有做鉴定的客户来，我们便“自觉”地下了。现在的公司相当于一个办事处，加上戴维有三个员工，他们不再自己做技术鉴定，而是将客户的检材寄送到上海总部的实验，由他们出具鉴定报告。

工作当中也出过问题。戴维曾亲手处理过一个鉴定委托，一个男人带了女同事丈夫和孩子的检材来做鉴定，得到了排除的结果，以此要挟女同事和他发生关系，并且多次索要钱财。更后女人忍无可忍找到了鉴定中心，大闹一场。中心领导为了息事宁人，更后赔钱了事。在那以后，鉴定中心制定了一项规定，要求所有的客户必须带身份证现场取样，但坚持了没几个月，客户锐减，规定就被取消了。

也遇到不少想做报告的。“戴，这里有没有摄像头？”客户往往先问道。得到否定的回答后就把钱拿出来摆桌上，有的要求改成排除，有的希望改成支持，目的各异。前段时间有个女读者还来问戴维，他们做亲子鉴定出错的概率是多少。她已经做过四次隐私，都被排除，听戴维说几乎不可能会出错，满是失望。为了防止对方篡改报告，戴维从不发电子报告给客户，通常的做法是把那半页拍照传过去，公司规定检测数据保存一年即被销毁。但到底如何才算规范操作，行业并没有统一的标准。戴维告诉我，现在有些生物公司实行了代理模式，在地方有多代理，里面存在的操作空间就会很大，“上面的人怕负责任，不敢随意更改，但是下面的代理就不敢保证了”。

伦理困境

场不断发展，但亲子鉴定从诞生之初到现在，关于伦理的争议一直未曾停歇。作为一项技术工具，亲子鉴定也面临着所谓“双刃剑”的困境，一面是传统的家庭、婚姻制度，一面是日益高涨的个体需求。

北京一位从事鉴定30多年的鉴定师告诉我，早在上世纪80年代，他们便在设立了门诊，开始尝试把公检法技术部门的亲子鉴定技术用来服务于个人，但那时候检测技术发展水平还很低，很少真正用于民间。到了90年代乃至新世纪，技术瓶颈被突破，各种鉴定机构、生物公司如雨后春笋般冒出来，但她所在的鉴定机构依然对此持审慎态度，“如履薄冰”，接受个人委托要求对方证明自己身份，并到现场采样，而且会综合考虑被鉴定人的情况。不过，对于场化的鉴定机构而言，这样的做法显然难以适应现在的竞争环境。但到底应该遵循什么样的规则、在亲子鉴定中如何保护孩子的权益、对伦理问题作何解释，无人给出明确的方向，不同的鉴定机构遵循着各自的逻辑。

戴维在鉴定中心独立接待的个客户就曾让他对自己的工作产生了怀疑。那是一个50多岁的男人，通过鉴定得知养了20多年的独生子不是自己的血脉后，在办公歇斯底里地捶击脑袋，抓扯自己的头发。戴维面对眼前的一幕不知如何是好，更后还是同事过来劝解住了男人。男人长年在外省建筑工地打工，攒下的钱都寄给了家里的老婆孩子，村里早有风言风语说孩子不像他，没想到谣传被证实。没过多久就有消息传来，男人回家后拿刀砍断了妻子的腿，自己喝农药自杀被及时发现救了回来。戴维觉得是自己害了他们一家，心里过不去这道坎，于是向中心提了辞职。领导没同意，告诉他一句话：“被欺的人有权利知道真相。”

真相到底是什么？戴维后来遇到不少人做完鉴定，孩子是自己的，喜笑颜开地走出中心，也看到很多找到失散多年的亲人后喜极而泣的场面。他也见过有人怀疑妻子出轨，把自己和两岁孩子的血滴到装着酒的茶杯里，通过滴血验亲的方式认定孩子不是自己的，一口喝完剩下的半瓶酒，拿刀捅死了妻子。后来亲子鉴定结果却是支持，孩子是他的，但悲剧已无法挽回。

亲子鉴定日益普遍的事实，不同的人也生出不同的解读。有人认为这说明人的科技意识提高了，观念增强了；也有人觉得这说明社会伦理道德修养在下降，反映了人与人之间的信任危机加剧。对亲子鉴定机构的看法也出现分野，有人主张加强监管，亦有人希望进一步场化。国内社会科学院研究员、社会学家李银河早年接受采访时说道：“如果夫妻之间很有感情，根本不会去做亲子鉴定。这么在意孩子是不是亲生的，证明夫妻关系本来就是不稳定的，这项技术只是证明了相互之间的不信任。”

亲子鉴定技术能得出女性是否出轨的确凿证据，社会道德据此大加谴责，有人觉得在这方面男性成为弱势群体。但是，故事中的男人就一定清白无辜过吗？这是不是对女性不公平？这样的矛盾如何解决，戴维似乎不太关心，他更执着和痴迷于讲故事本身。

戴维告诉我，在鉴定结果为排除的案例里，大部分的选择都是离婚，真正做出极端行为的是极少数。而且在过去，人们积压在心底大半辈子的疑虑一旦得到证实，更有可能以激烈的方式爆发。现在随着人们婚恋观念的开放，面对鉴定结果似乎也显得更加平静，一个例证就是闹事的人越来越少了，以前在鉴定中心需要设立的安检门早已没有存在的必要。

尽管看见了如此多家庭破裂、夫妻反目的故事，戴维仍向往着家庭生活。结婚的日期定在明年，女朋友小他几岁，是在老家相亲认识的，两人有类似的感情遭遇，他相信这会让他们更懂得珍惜。

怀疑儿子不是自己的，妻子怒做亲子鉴定

福建的王威由于年轻时，忙于创业，因此导致他将近35岁了还没有结婚，家里的父母为此也着急，到处让人给他介绍对象。

可是，每次相完亲回来，别人都嫌弃王威年纪大，原本王威都想放弃不去相亲的了，但无奈父母又着急，王威还是忍着头皮去了。就在这一次，王威认识到了李红，两人一见面有种相见恨晚的感觉，总有说不完的话。

就这样，两家父母也坐在一起商讨他们的婚事，从认识到领证，王威和李红只花了16天的时间。

婚后没多久，李红就怀孕了。原本李红怀孕对王威来说是一件很开心的事情，但是不知道王威从哪听到有人议论李红，说她之前在深圳被一个有钱人抱养，好像前段时间被那个有钱人老婆发现了，才分手回来这边相亲结婚的，而且分手时，李红已经怀孕了。

更开始王威没有放心上，议论的人多了，王威也开始产生了怀疑，但是，王威又不好直接开口质问李红，于是王威每次下班回家后，都是闷闷不乐的，王威这样的行为被李红发现了，问他为什么不开心也不说，李红也是从别人那里了解到王威是因为什么事情不开心的。

为了证明自己的清白，李红主动提出了去福建做亲子鉴定。

于是，两人就来到了亲子鉴定中，经过的介绍，夫妻两人选择了隐私胎儿亲子鉴定，经过7到14个工作日，结果出来显示孩子确实是王威的，看到这样的结果，王威是很自责，表示自己以后再也不会怀疑妻子了。

隐私亲子鉴定可以帮助5周以上孕妇明确鉴定腹中胎儿亲生父亲是谁，仅通过抽取静脉血即可完成采样。

在孕妇静脉血的血浆中，存在游离DNA片段，一般情况下这些游离DNA片段90%来自母亲，10%来自胎儿，早期的胎儿游离DNA片段主要是来自胚胎的滋养细胞，一般4-5周即可在孕妇血中检测到胎儿DNA。

但在办理隐私产前亲子鉴定时，有少部分孕妇在孕5周首次采血等待结果时，会接到客服通知，需要重新补样。客户常常会不理解，毕竟重复采样意味着再次挨针，抽血，而且报告结果不能按之前约定的时间交付。

那么一般隐私亲子鉴定被通知重新采血是在实验的什么环节，又是什么原因导致的呢？

1、时间节点一，实验收到血样当天，一般这时候出现重新采血是因为采血操作不规范、运输时间过长或运输包装不当所致。

比如：护士采血时拔掉了橡胶塞、或者采血后没有及时上下颠倒采血管；或快递滞留、运输受阻，导致血样超过72h甚至5天才到实验，或温度过高过低，没有做降温升温措施导致。

2、时间节点二，收到血样2-3天时，这时候被通知重新采血往往是因为上机前质检时，发现游离DNA提取建库过程中发现游离DNA可能存在其他污染，导致没有办法继续试验；

3、时间节点三，接近试验更后出报告时间时，此时已经完成了之前的多个步骤质检，也完成上机测序，临近出报告了，但在分析测序下机数据时，发现数据存在一些问题。比如更常见的：胎儿浓度过低。在找个时候通知客户也是更容易被客户投诉的，毕竟这基本已经是实验的更后步骤，但出于严谨考虑，仍必须要重新采样。

如果收到客服打来电话要求重新采血，一定稍安勿躁，要求重新采血是基于实验对您的服务承诺，给您一个准确的鉴定结果。要知道重新隐私亲子鉴定实验是需要付出加倍成本的哦。

文章内容可能有引用其它网络内容,如有侵害您的权益,请联系我们免费删除:。。

三、安康基因隐私dna检测费用

一、东莞亲子鉴定:南京有哪些亲子鉴定相关内容（一）

北京做隐私亲子鉴定准确率，孕期做亲子鉴定的流程，想知道亲子鉴定做隐私亲子鉴定流程的可以看这里，提前知晓专注的知识让你更放心的做孕期亲子鉴定。

一、孕期做亲子鉴定的方式

孕期做亲子鉴定有三种鉴定方式，分别是羊水亲子鉴定、绒毛亲子鉴定、隐私胎儿亲子鉴定，各种鉴定方式都有其优点和缺点，但总的来说准确率都是一样的。

二、羊水亲子鉴定

羊水亲子鉴定通常做的人也比较多，羊水亲子鉴定就是在孕妇怀孕4-6月即孕周16-22周时候，胎儿逐渐发育稳定，羊水比较丰富，这时候就可以做羊水亲子鉴定，其原理是通过预约三甲通过B超手术提取胎儿羊水与疑父dna信息比对分析，更终判定亲子关系的。

三、绒毛亲子鉴定

绒毛亲子鉴定跟羊水亲子鉴定同属于传统产前亲子鉴定，一样是要预约三甲手术采集胎儿绒毛组织细胞，一般需要孕妇在11-周即可采集少量绒毛细胞，并不会对胎儿的发育造成影响，但是由于是要穿刺手术，所以有很多孕妈妈都是比较排斥的。

四、隐私亲子鉴定

隐私胎儿亲子鉴定是新技术，近些年来受到广大孕妇朋友的特别喜爱，因其隐私特点广受爱戴，只需要采集孕妇手臂上静脉血10ml后，当然也需要采集疑父dna样本，通过新一代的dna测序技术，可以从母体外周血中分离出胎儿dna信息再与疑父dna信息分析，就可以得出结果了。

怀孕做dna亲子鉴定还是比较建议做隐私胎儿亲子鉴定，其亲子鉴定费用在6500元左右，而羊水亲子鉴定和绒毛亲子鉴定大概价格也在4500元左右，相对于胎儿和孕妇的安全，关乎到一个家庭的重要性，所以很多人都会谨慎考虑，更终会选择做隐私胎儿亲子鉴定。

六、孕期做亲子鉴定的流程：

1、预约鉴定，先线上预约DNA亲子鉴定中心。

2、采集样本。在预约时间到嘉兴安康亲子鉴定中心现场采集样本，或者自行在家采集样本然后匿名邮寄到嘉兴安康亲子鉴定中心。DNA亲子鉴定中心还提供上门服务，可预约上门采集样本。

3、实验鉴定。采集好的样本送往实验开始做DNA鉴定，一般5个工作日出结果，7个工作日发报告，加急更快可3小时出结果。

4、通知结果。鉴定结果可通过电话、短信、邮件等方式告知，鉴定报告可以邮寄到委托人本人手中或者自取。

上海怀孕时能否做亲子鉴定，可以的，现在有许多的怀孕妈妈带着疑似父亲的来做亲子鉴定，更早6周就可以做怀孕亲子鉴定，准确率99.99%,上海安康亲子鉴定中心执行标准化的客服、检测、报告解释，结果发送的服务系统，为机构，单位，家庭、个人提供准确、安全、保密、快捷的DNA亲子鉴定服务。

一、亲子鉴定中心介绍

二、亲子鉴定怎么做

1、 如果您给自己或孩子采样，建议您隐私的口腔拭子作为检测样本

2、 如果孩子未满5周岁，建议您采用口腔拭子或血痕作为检测样本；

3、 如果要对胎儿进行鉴定，请在怀孕16周以后到抽取羊水作为样本

为了避免您的样本丢失，您可以选择用快递或挂信的方式邮寄样本。

（1）普通样本鉴定费用

血痕、口腔拭子样本鉴定费用：2000-3200元不定；

毛发、鼻血、痘痘血样本鉴定费用：2000元左右/例

（2）特殊样本鉴定费用

精斑条检测样本鉴定费用：2000元左右/例；

陈旧血痕、纯精斑、精液样本鉴定费用：2000元左右/例；

口香糖、混合斑、经血、烟蒂、指甲、矿泉水瓶、牙刷、胎盘、胎儿流产物、脐带血、牙齿、理组织、切片、脐带样本鉴定费用。

四、亲子鉴定需要什么条件

个人亲子鉴定不需要提供任何证件，只需要留下您的联系方式即可。

五、亲子鉴定仪器设备

亲子鉴定仪器设备经过CNAS认证，同时配备多套世界高端实验设备，包括美国ABI公司3500 XL遗传分析仪、9700金座PCR扩增仪、普洛麦格公司超精确检测系统PP21+PPY23,准确度高达99.9999%超高精确试剂盒等，保证实验数据的稳定性和准确性。

六、去哪里做亲子鉴定

亲子鉴定：获取上海地

七、亲子鉴定样本采集种类

采样基本原则：所有人体有细胞的细胞都可以用来进行细胞STR亲子鉴定；采样时所用器具以及操作，务必保证洁净。

常用样本：血液，血痕，带毛囊的毛发，口腔粘膜细胞（口腔拭子）等。

特殊检材：如精斑、混合斑、肌肉、烟蒂、胎儿的羊水等都可以采用。

采样建议：

1、如果您给自己或孩子采样，建议您隐私的口腔拭子作为检测样本；

2、如果孩子未满5周岁，建议您采用口腔拭子或血痕作为检测样本；

3、如果要对胎儿进行鉴定，请找正规护士抽取静脉血做为检测样本。

八、正规DNA亲子鉴定检测流程：

1、预约鉴定，先线上预约DNA亲子鉴定中心。

2、采集样本。在预约时间到台州安康亲子鉴定中心现场采集样本，或者自行在家采集样本然后匿名邮寄到台州安康亲子鉴定中心。DNA亲子鉴定中心还提供上门服务，可预约上门采集样本。

3、实验鉴定。采集好的样本送往实验开始做DNA鉴定，一般5个工作日出结果，7个工作日发报告，加急更快可3小时出结果。

4、通知结果。鉴定结果可通过电话、短信、邮件等方式告知，鉴定报告可以邮寄到委托人本人手中或者自取。

北京隐私亲子鉴定，羊水穿刺后的结果可以做亲子鉴定么，不管是怀疑子女不是亲生，怀疑产房或育婴调换新生儿，失散的家庭成员认亲都可以来做亲子鉴定。

父亲需要准备哪些样本材料？

1、血痕、血斑：用一次性采血针取指尖血或耳垂血，较小宝宝可用足底血，挤出3-5滴米粒大小，用单头医用棉签（3根）或干净纸巾擦拭，也可将血滴在清洁纱布上（注意滴在纱布的不同位置），将样本放置内自然阴干，然后分别放入纸质信封中（不要用塑料袋，避免密封后起潮霉变），并作好相应标记（如：采集日期，样本名称：父亲、母亲、小孩及）。

2、口腔拭子：提取前先清洁双手，用清水漱口，用消毒的医用单头棉签伸进口腔内，从口腔内侧颊粘膜处反复擦拭10次以上（至少提取3根以上，不要用手触摸棉签，以免污染），取出棉签阴干放在清洁的纸质信封中（为避免因棉签不干而发生霉变，影响检测质量），注意将不同的样本单独放置在不同的纸制信封中，信封上标记清楚采集日期、样本身份（如：父亲、孩子等）。

3、带毛囊头发：采集前注意清洗双手（避免手上汗渍影响DNA信息提取），用手抓住距离毛发根部4厘米左右的地方，用力拔下5~10根头发放于洁净的白纸上（头发末端可看到清晰的毛囊，即毛发根部白色物质），拔下的毛发更好在温条件下干燥几分钟后再装入清洁纸袋内，将各样本单独放置，不能相互接触，放入不同的纸信封中，信封上需标记清楚（采集日期、样本身份如：父亲、孩子等）。

母亲需要准备哪些样本材料？

隐私亲子鉴定怀孕6周以上可以。

做静脉血亲子鉴定。静脉血亲子鉴定也叫隐私胎儿亲子鉴定，是通过抽取孕妇手臂的静脉血完成的亲子鉴定，只需要10毫升左右，不会对孕妇和胎儿造成伤害现在大多数人都是选择的隐私胎儿亲子鉴定，更快可48小时出结果，保证鉴定结果准确率99.9999%。

怀孕11周-周左右可以做绒毛亲子鉴定。

绒毛亲子鉴定属于传统产前亲子鉴定，主要是通过手术采集胎儿的绒毛样本来完成亲子鉴定。DNA亲子鉴定中心安康鉴定所建议选择三甲完成采样，可以降低手术风险。手术采集绒毛样本是有一定的风险的，有可能导致胎儿畸形或者流产，需要慎重考虑是否选择绒毛亲子鉴定。绒毛亲子鉴定一般在实验收到样本后5-7个工作日出结果发报告。

怀孕14周-21周左右可以做羊水亲子鉴定。

羊水亲子鉴定也属于传统产前亲子鉴定。羊水亲子鉴定是通过手术穿刺采集胎儿羊水样本，也需要到三甲由采集，可以降低导致胎儿畸形或者流产的风险，但不能完全保证没有风险。羊水亲子鉴定一般也需要5-7个工作日出结果发报告。

1、未婚同居造成怀孕，男方不认账了，女方因为纠纷进行索赔抚养需要证明，需要鉴定；

2、已婚妇女怀孕，男方有证据证明爱人与者有通奸关系，要求承担抚养费，提出鉴定；

3、夫妻之间正常怀孕，男方怀疑腹中孩子有问题，提出鉴定；

4、夫妻正常离婚，丈夫可能不履行抚养义务，女方提出鉴定；

5、女方由于继承遗产需要，提出产前鉴定等。

胎儿亲子鉴定适合人群

1、由于心理压力过大，不愿意承受侵入性取样的孕妈；

2、由于胎盘前置，孕囊低置或羊水过少而不宜接受侵入性取样的；

3、年龄较大的高龄孕妈；

4、希望能尽早得知孩子亲生父亲判定的孕妈。

5、担心对胎儿造成影响或者怕有流产风险的孕妈。

怀孕多久可以做？

怀孕6周以上可以做；传统的绒毛亲子鉴定在孕妈怀孕12-14周可以做，而羊水亲子鉴定则是在怀孕16-21周才能做。但隐私胎儿亲子鉴定一般在怀孕6周及以上就可以通过采集孕妈的静脉血进行隐私胎儿亲子鉴定，而且此鉴定方法无风险，无痛苦，更安全。

隐私胎儿亲子鉴定准吗？

准确率与其他鉴定一致99.999%;也就是说如果基因不发生变异的情况下，隐私胎儿亲子鉴定准确率接近100%,所以隐私胎儿亲子鉴定结果是准确的。

通过对母体静脉血中的游离DNA片段（包括胎儿游离DNA）进行测序、生物信息分析，从中获取胎儿遗传的DNA信息。同时比对分析定父亲DNA信息来实现亲子关系的确定，得出的鉴定结果与胎儿出生后的鉴定结果完全一致。

上海产前亲子鉴定有什么条件，产前是一个很重要的时刻，怀孕中的胎儿想做亲子鉴定有什么条件呢，亲子鉴定中心告诉你，做产前亲子鉴定的必要知识。

产前胎儿亲子鉴定有三种方法

怀孕8-周期间，可通过绒毛穿刺手术提取胎儿绒毛组织，即绒毛亲子鉴定；

怀孕14-28周期间，通过羊膜穿刺术抽取3-5毫升羊水，获取胎儿的DNA信息，即羊水亲子鉴定。

怀孕6周以上，隐私胎儿亲子鉴定只需要在满足孕期6周以上，由专注人员抽取10ml左右的静脉血即可。

它们虽然做的时间不同，但是价格是相同的，都是4500元，抽取羊水的手术费由负责手术的来收取。

（一）胎儿绒毛亲子鉴定

一般在怀孕8到周提取绒毛，绒毛是受精卵发育成胚囊，接触子宫的胚囊表面会出现一滋养，滋养细胞表面又会形成许多绒毛突起，这便是绒毛。提取绒毛并不是孩子身上的毛发，并且在提取时不会穿透胎盘，对孩子以后的生长发育不会有什么影响。

提取胎儿绒毛组织进行绒毛活检时，需要具备以下三个条件：1）需要孕妇的白带清洁度要高，是1度；2）孕妇不要有感冒、嗓子疼、发烧等炎症；3）血常规检查显示白细胞不高。

值得注意的是，由于绒毛穿刺流产、畸胎风险高于羊水穿刺，一般建议在孕14-28周行羊水穿刺更合适。

（二）胎儿羊水亲子鉴定

胎儿及其四周的羊水，是由一羊膜所包围。羊水中含有许多胎儿皮肤、呼吸道、消化道、泌尿道黏膜所剥落的细胞，可供检查。羊膜穿刺术，就是在超音波导引之下，用一支细长针，经由孕妇的腹部、子宫壁、羊膜而进入羊膜腔，抽取少量（3-5毫升）的羊水。一般多在怀孕14到28周施行，那时子宫里有大量的羊水，只抽出几毫升羊水对胎儿的正常发育基本没有影响。

羊水穿刺术的两点要求：1）孕妇不要有感冒、嗓子疼、发烧等炎症；2）血常规检查显示白细胞不高。

（三）隐私亲子鉴定

只需要孕期满足6周以上，即可通过抽取孕妇手臂10毫升左右静脉血完成dna鉴定，鉴定结果准确率99.9999%,可保证孕妇和胎儿的安全，还能全程匿名保护个人。

胎儿亲子鉴定需要注意的几个细节

1、孕妇在手术前需要注意休息，如果有感冒，嗓子疼，发烧的现象则不可以接受手术。

2、检查的当天可以吃早饭，不需要空腹抽血。

3、绒毛活检的孕妇来前，需要做一下B超。确定孕期，做一个白带的检查，清洁度正常就可以手术了。

4、孕妇手术后当天不可以洗澡，半个月不可以有性生活。

5、出门多穿点衣服，避免感冒等现象。

隐私胎儿亲子鉴定流程是怎样的？

隐私胎儿亲子鉴定只需要抽取孕妇的静脉血完成，而孕妇的静脉血中含有胎儿游离的DNA,这样就避免了采样对孕妇和胎儿的伤害，可以百分百保证胎儿和孕妇的安全。至于隐私产前亲子鉴定的准确性，只要采集的样本准确有效，亲子鉴定中心的鉴定结果就不会出错。

三、亲子鉴定结果会写父亲血型吗:亲子鉴定多少钱D巛到安康安康S相关内容（三）

北京未婚先孕需要做亲子鉴定吗，隐私孕期dna亲子鉴定准吗，准确的，孕期亲子鉴定分三种，分别是羊水亲子鉴定、绒毛亲子鉴定和隐私胎儿亲子鉴定，对孕妇的孕期要求也都是不同的。DNA亲子鉴定中心安康鉴定所受理的羊水亲子鉴定和绒毛亲子鉴定统一定价4200元/例（不包括手术费），隐私胎儿亲子鉴定6500元左右。

羊水亲子鉴定：需要孕妇怀孕14周-21周左右，然后到三甲手术采集胎儿的羊水样本，然后完成dna亲子鉴定，其中还需要提供可疑父亲和孕妇的样本，保证鉴定结果准确率99.99%。

绒毛亲子鉴定：需要孕妇怀孕11周-周左右，然后也是到三甲手术采集胎儿的绒毛样本，然后完成dna亲子鉴定，也是需要提供可疑父亲和孕妇的样本，保证鉴定结果准确率99.99%。

隐私胎儿亲子鉴定：需要孕妇怀孕5周-产前，不需要到，直接抽取孕妇手臂10毫升左右静脉血即可。这是因为孕妇的静脉血中含有胎儿游离的DNA信息和孕妇的DNA,可通过安康实验分离出来，然后加上可疑父亲的样本完成dna亲子鉴定，保证鉴定结果准确率99.9999%。

胎儿亲子鉴定流程：

1,被鉴定者可事先与鉴定中心客服联系，客服会在时间帮您解决疑问，并帮您获取鉴定专家的预约。

2,被鉴定者需亲自到鉴定中心现场验证身份，胎儿亲子鉴定样本（羊水，绒毛）在进行采集。

3,样本送入实验进行检测。

4,鉴定报告一般在5个工作日出具，加急3小时候出具鉴定结果。

父亲要准备哪些样本

血痕、血斑：用一次性采血针取指尖血或耳垂血，较小宝宝可用足底血，挤出3-5滴米粒大小，用单头医用棉签（3根）或干净纸巾擦拭，也可将血滴在清洁纱布上（注意滴在纱布的不同位置），将样本放置内自然阴干，然后分别放入纸质信封中（不要用塑料袋，避免密封后起潮霉变），并作好相应标记（如：采集日期，样本名称：父亲、母亲、小孩及）。

上海产前亲子鉴定去哪里做，做产前亲子鉴定一定要去正规的机构中心，不要贪图小便宜。产前亲子鉴定分三种羊水亲子鉴定、绒毛亲子鉴定、隐私胎儿亲子鉴定。

安康亲子鉴定提供DNA亲子鉴定（STR分型）个体识别全程DNA分析服务的专注实验。我们拥有DNA亲子鉴定和个体识别的经验、技术。

安康亲子鉴定已有周年多了。实验设备和技术都是目前更先进的，全国目前有近100多个城有服务中心，可就近办理。

1、羊水亲子鉴定：怀孕14周-21周左右，可以做羊水亲子鉴定。羊水亲子鉴定和绒毛亲子鉴定一样，也需要到手术采集胎儿羊水样本，尽量选择三甲资深采集，可降低手术风险，但是也无法保证百分百安全。

2、绒毛亲子鉴定：需要孕期满足11周-周左右，通过到三甲手术采集胎儿和孕妇的样本，然后送到安康实验完成鉴定，一般5-7个工作日出结果发报告。温馨手术采样可能会导致胎儿畸形或者流产。

3、隐私胎儿亲子鉴定：只需要孕期满足6周以上，即可通过抽取孕妇手臂10毫升左右静脉血完成dna鉴定，鉴定结果准确率99.9999%,可保证孕妇和胎儿的安全，还能全程匿名保护个人。

产前亲子鉴定检测流程：

1、预约鉴定，先线上预约DNA亲子鉴定中心。

2、采集样本。在预约时间到安康亲子鉴定中心现场采集样本，或者自行在家采集样本然后匿名邮寄到安康亲子鉴定中心。DNA亲子鉴定中心还提供上门服务，可预约上门采集样本。

3、实验鉴定。采集好的样本送往实验开始做DNA鉴定，一般5个工作日出结果，7个工作日发报告，加急更快可3小时出结果。

4、通知结果。鉴定结果可通过电话、短信、邮件等方式告知，鉴定报告可以邮寄到委托人本人手中或者自取。

以上关于“安康产前隐私亲子鉴定”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

以上关于“亲子鉴定师可以取消吗”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

以上关于“外出务工人员亲子关系怎么写”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

留守儿童教案 篇1

活动主题：

阳光下我们同成长

活动形式：

谈话、读信和日记、唱歌、诗朗诵等

活动目的：

1、通过讲述、谈话、读日记等不同方式，让留守儿童吐露自己的心声，召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在阳光下快乐成长。

2、通过播放教师与家长通话录音和读家长的来信，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。

3、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。

活动过程：

1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。

指导教师：

封素玲

主 持 人：

唐雨婷 郭林

参加对象：

全班学生及学校领导及班级科任教师

活动过程：

一、开场白

欢迎各位老师的到来，宣布班会的开始。

二、齐唱歌曲我们一起手拉手

全班学生手拉手，欢乐地歌唱我们一起手拉手。

三、留守儿童真情告白

一起来听听留守儿童的心声吧！

（一）王宁同学念她的日记

（二）我想念你们、爸爸妈妈（读留守儿童写给爸爸妈妈的`信）

（三）白峰坤、代品腾等学生诉说心中的快与不快。

四、家长真情告白

1、播放老师与几个学生父母的电话录音（重点是围绕子女学习、生活以及鼓励孩子热爱生活等）。

2、唐晓芝同学读其父母来信。

五、留守儿童集体朗诵——我爱我们的老师，我爱我们的同学

结束语

谢谢老师和同学们！

留守儿童教案 篇2

活动时间：

教学班级：

贵州省余庆县龙溪小学四（4）班

活动目的：

1、通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童单亲孩子吐露自己的心声，召所有的学生关心帮助留守生，让他们关爱中快乐成长。

2、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童单亲孩子，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。

活动准备：

书信、日记、唱歌、诗朗诵，打亲情电话等

活动过程：

一、活动导入：

主持人1、2：敬爱的老师们

主持人3、4：亲爱的同学们

（合）：下午好!

1：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。

2：老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。

3：“是啊，我们是友爱的大家庭。”

4：我们是―― 快乐的一家。

合：“龙溪小学四（4）班“关爱是成长的动力”主题班会现在开始。

1：很多同学知道，在我们这个班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。

2：我们班一共60位同学，那么我想现场做个调查：究竟有多少同学没和父母生活在一起。（请举手）

3：父母亲都在外面打工或者父母其中有1人在外面打工的同学，请你们站起来，请向前一步。（在主持人语言指挥下，留守同学坐到一起）

二、齐唱歌曲世上只有妈妈好。（全班学生手拉手，欢乐地歌唱。）

三、留守儿童真情告白

4：我们都知道，我们班有几个同学的父母长年都在外地打工，他们-直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一起。他们有太多的话想对父母说，让我们一起来听听他们的心声吧!

（二）留守儿童的心声（指名2位同学上台念写给爸爸、妈妈的一封信）

（三）留守学生诉说心中的快乐与烦恼。（他们的发言，如：1、奶奶很心疼我，我要什么她都会给，所以我很自由，但太自由了，进学校后总是爱犯事儿2、没有人辅导我的作业。3、给舅妈要车她不买，可弟弟都有，我为什么就没有呢？因为我不是她家里的人。4、看到别人的妈妈送雨伞而我没有，我很难过。）

四、家长真情告白

2：父母不在身边的日子，烦恼，可真多啊!要是爸爸妈妈听到会同样难过的。其实，远方的父母也同样在牵挂着你们；接下来就让我们一起来听听老师和家长的电话连线，一同来听听远在他乡的父母的心声吧！

五、我们自立，我们自强

3：我们同在一个班是一种缘份，我在很多时候，没能为你们分担苦恼、忧愁而难过。在以后的`日子里，我们把班级当作自己的家，让我们同甘共苦，团结协作，积极向上，同在阳光下快乐成长! 让爱成为成长的动力。

六、留守儿童集体朗诵：我爱我们的老师和同学。

1：是啊，只要我们都献出同学间的友谊，班上的留守同学一定过得非常开心。: 2：对，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国！让我们一起聆听班上留守同学共同的心声吧。请听我爱我们的老师和同学

我爱我们的老师，

我爱我们的同学。

因为他们都有一颗火热的心。

你看，他们精神饱满、意气风发，

你听，教里书声朗朗，笔尖沙沙。

他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子，

他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。

我爱我们的老师，

我爱我们的同学。

因为他们教会了我们如何去更好地学习。

老师说，要好好学习，天天向上，

同学们说，要遵守纪律，不负众望。

我爱我们的老师，

我爱我们的同学。

因为他们教会了我们如何去迎接新的生活。

老师说，新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代，

同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结，一样都不能少。

是啊！科学技术是生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本领，坚定我们的意志。

是啊！身心健康才是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。

七、结束语：

3、4：父母的远去，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，快乐享受每一在。请你们不要忘记：你们还有另一个大家庭--那就是龙溪小学四年级4班。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时你们的快乐与烦恼。让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!

全班齐呼“让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!”

然后放下手，让留守学生先大声呼喊“爸爸、妈妈，/你们辛苦了！爸爸、妈妈，/我爱你们！”接着全班同学齐呼“爸爸、妈妈，/你们辛苦了！爸爸、妈妈，/我爱你们！”

班：是啊！爸爸、妈妈不在身边日子，我们的日子是不完整，可别忘了我们还有一个温暖的大家庭，那就是我们这个温暖的集体，我们温暖的四（4）中队。今天的活动真是既展示了同学们的风采，也说出了同学们的心里话。孩子们，今天大家的活动准备是非常充分的，你们传达了我们所有留守儿童的心声。同时这一次活动也向我们大家展示了不一样留守娃。希望在未来的日子里，你们能绽放更多的笑脸，经常听到你们清脆的、响亮的笑声。

主持人合：“龙溪小学四（4）班“关爱是成长的动力”主题班会结束，再见！

留守儿童教案 篇3

一。教学目的:

1、让学生了解留守儿童心理健康方面的一些问题。 2、让学生了解解决留守儿童心理健康问题及其辅导方法。

二。教学课时:

一课时

三。教学进程

Ⅰ。新课引入

① 问学生现在农村是老人多还是年轻人多?

② 请同学们分析造成这一现象的原因及后果。

(原因:大的方面是社会发展的结果，小的方面是农村人向往好生活追求好生活，为 子女创造好环境的美好愿望)

造成后果:1、影响了留守儿童的健康成长2、严重影响了民族的振兴3、严重影响了国 家的兴旺发 达

Ⅱ。进行新课

请同学们阅读： 1、四川省心理学家游德良对井研县门坎小学近名留守儿进行心理调查后发 现，这些孩子中近八成存在心理问题，其中106人存在焦虑心理，107人有抑郁症状，88人属易 怒 性格。 2、调查显示，在留守儿童中，情绪不平衡的占42.4%，其中焦虑的26.3%，抑 郁的24.2%。

说明:留守儿童情绪明显消极

请同学们阅读：3、安康师范在湖北的调查显示：父母不在身边，从他们缺少关爱的眼神里 很难找到这个年龄的孩子们应有的那种天真与活泼。据湖北一些基妇联的调查反映，留守儿童 在受到挫折时，有4.7%的\'孩子感觉生活没意思，甚至有0.5%的人产生过自杀念头。

4、湖北心理学系教授严梅福则把留守儿童看成是一群“情感饥饿”的孩 子。

说明: 留守儿童性格比较孤僻

请同学们阅读：5、有调查显示，在留守儿童中，心理不平衡的占28.3%。

6、留守儿童缺乏足够的亲情，不能像其他的同龄儿童那样，享受到应有的家庭 温暖，在心理上有失衡的倾向。有的自闭，不愿与人交往;有的虚荣攀比，父母就用金钱补偿留 守儿童在情感上的缺失。而在有充足经济来源的前提下，留守儿童用物质来掩盖自己的自卑，在攀 比中，获得较多的自信心;有的逆反或者仇视。留守儿童的自卑和错误的价值观，导致他们把得不 到亲情的原因归结于社会和金钱，对社会充满敌意，以致于做出一些逆反的事情。 说明:留守儿童内心发展失衡

请同学们阅读：7、 在农村，“读书”曾经是许多家庭对子女改变生活水平和社会地位的唯一期 望，认为通过读书、考学、参加工作脱离农村是无比荣耀的事情。但是，在打工浪潮的冲击下， 部 分家长看到一些打工者虽然没有文凭，甚至个别没有什么文化知识，却能赚大钱的现象，再加上看 到目前大中专毕业生就业难的现实，从而滋生了新的“读书无用论”的思想。“打工潮”带来 的冲击力是强大的，少部分打工者的暴富和大多数打工者回乡过年时的风光，极大地刺激了农村的初 中生。部分留守儿童开始把人生的发展方向确定为初中毕业后外出打工，于是就在学校里混日子。

说明:留守儿童人生观念偏移

请同学们阅读：8、我们知道，对儿童而言，认知水平，更多的是指儿童的道德学习、思想认识等方 面的认知。留守儿童在成长过程中，对外界十分敏感，同时缺少父母的言传身教，在思想认识及价值 观念上没有人进行正面引导，导致认知水平较差，甚至出现偏差。这种偏差，具体表现在自我认知和 价值观上，对应的如自信心不足，自卑感强烈和享乐、功利思想严重。有资料显示，父母双方外出打 工的留守儿童在认知上的偏差程度高于单亲外出打工的，而父母皆在身边的儿童在认知上比前两种情 况都要好。

说明:留守儿童认知水平较差

请同学们阅读：9、留守儿童处在身心迅速发展时期，在生理心理以及人际交往方面常遇到困扰和疑惑，然而父母常年在外，他们得不到及时的帮助和引导，内心的烦恼得不到及时排解，进而导致他们 缺乏基本交流的能力，缺乏基本的安全感，大多活在自我保护和摸索碰撞的世界里。研究显示，留守 儿童较为内向，具有冷谈孤独、自卑拘谨、少年老成、自我中心主义等个性心理。

说明:留守儿童交际出现障碍

小结:留守儿童心理健康问题①

② ③ ④ ⑤

⑥ Ⅲ 。结合留守儿童心理健康问题请同学们分析原因。

①留守儿童得不到父爱母爱的滋润

②留守儿童问题正是因为父母在外，父母与子女之间的关系相对疏远，导致家庭关系失调，亲子关系发生了消极变化造成的

③中小学生正处于身心迅速发展的时期，与自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识，也产生了许多烦恼与冲突

Ⅳ。介绍留守儿童心理辅导方法

①健全档案，让留守儿童留下脚印

②关心爱护，让留守儿童沐浴亲情 ③健康教育，让留守儿童心态阳光

④建立友情，让留守儿童勇于倾述

留守儿童教案 篇4

留守儿童教案 篇5

一、基本情况

班会主题：真情真爱、牵手互助

举办地点：学前班教

主持人：陈方

参加班级：102班

二、内容

1、情感目标：通过此次主题班会增进教师与学生、同学与同学、留守学生与父母的感情。

2、认知目标：让留守学生通过班会这个平台，吐露心声，缓解心疾，唤起同学们的爱心、同情心。同时，也使他们懂得父母在外打工的艰辛，对孩子的思念和厚望，从而体谅父母，感谢父母的养育之恩。

3、行为目标：在今后的生活中，师生自觉地关心、帮助留守学生，使他们树立起积极乐观的学习态度和生活态度，用实际行动回报父母、回报学校、回报社会。

三、师生交流

教师：(一)、同学们，我们共同生活在一片蓝天下，同在一个班集体里，团结友爱，不分彼此，远离父母的留守同学需要更多的友爱，作为大家庭里的一员，关心、帮助留守同学是我们义不容辞的责任。今天这节班会课，就请同学们伸出友谊之手，奉献我们的爱心。

学生：甲：今天是一个快乐的日子，我们齐聚一堂，首先让我们用热烈的掌声欢迎各位领导、各位老师的到来!今天我给大家带来一个谜语：世界上的东西给予别人时越分越少。

甲：而有一样东西却越分越多，它是什么，谁能说说?

乙：对，它就是爱。

甲：爱是人间的春风。

乙：爱是生命的源泉

甲：爱是人类更美的语言

乙：爱是我们无私的奉献。

甲：很多同学都知道，在我们班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷、奶奶或外公、外婆居住在一起。

乙：下面请父母在外的同学举起小手，哇，留守同学真不少!

乙：“真情真爱”关爱留守学生主题班会

合：正式开始。

(二)、留守儿童真心告白，外出家长亲情流露。

甲：我们有一个共同的名字叫“祖国花朵”;

乙：他们却有一个别样的名字叫“留守学生”。

甲：“留守学生”对父母的思念，可以说是情真意切。

乙：下面让我们一起来听他们的心声。

(请几名同学表达心声)

甲：看来，父母不在身边的日子烦恼、思念可真多。

乙：远方的父母你们好吗?你们是否也牵挂着自己的孩子?

甲：接下来请看一位远在异乡父母的来信。

甲：。亲爱的爸爸妈妈，请你们放心，我们一定牢记你的教诲，将这份思念化作我们进步的动力。

乙：有你们陪伴的日子，我们生活温暖而又精彩，你们不在身边的日子里，我们一样能自理，自强。

(三)、温暖手牵手

甲：同样的年龄，有着同样的梦想。

乙：同样的蓝天，却有着不同的命运。

甲：同学们，让我们献出一点爱，去帮助那些留守学生吧!

乙：大家是不是有很多话想对他们说?

(非留守生代表畅所欲言)

甲：想不到大家能想出这么多的好办法，为了表明我们关心帮助留守同学的决心，那就由我代表班委会宣读班干部们共同起草的倡议书吧!

乙：有了同学们的关心和帮助，班上留守学生一定会生活得很开心，那就请大家献出我们的友谊，献出我们的礼物。

甲：是啊，只要我们都献出人间真情，班上的留守学生一定会倍感温暖。

乙：对，不信你听!

(留守儿童集体朗诵感恩的心

四、班级感言

1、我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们有一颗火热的\'心，我们同班一年之久是我们的缘分。可是很多时候我为没能为你们分担痛苦而难过。我也曾是留守儿童，我体会过那种感觉：想哭不知朝谁哭，想说不知对谁说。今后就让我们把班级当成自己的家，想哭就大声地哭，想说就尽情的说，有快乐就大家共同。我相信，父母不在家的孩子一样能顶起一片天。父母不在家更能锻炼我们自立、自强的能力。不是吗?下面就让我们来听听同学们的骄傲吧!

2、歌唱儿音歌曲我的好妈妈。

父母的远去，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，快乐享受每一在。请你们不要忘记：你们还有另 大家庭--那就是坡口小学二年级。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时你们的你们的快乐与不快。让我们携起手来，在爱的蓝天下，共同走进灿烂的明天!

五、学生个人心得

心得一：题目：牵手互助

心得二：题目：自立自强

留守儿童教案 篇6

【教学目标】

让留守儿童明白并理解父母的外出务工是为了让孩子能更好的接受教育和过上好的生活，同时自己应该努力学习健康成长。

【教学重点】

让留守儿童明白父母亲始终是为了自己的孩子。

【教学难点】

让留守儿童理解父母的用心良苦，自己必须努力学习健康成长。

【授课对象】

龙场中学八年级（8）班全部留守儿童。

【授课地点】

龙场中学八年级（8）班教。

【教学过程】

一、引入课题

同学们，我很高兴能来给你们上这堂课，因为你们都是幸福的孩子，你们有爱你们的父母，虽然他们没能长期陪伴在你们身边，但他们却把父爱母爱表现得淋漓尽致。现在我给你们5分钟时间，考虑一下对于父母外出务工，你有何看法，5分钟后大家一个一个上讲台说出你们的想法。

二、学生上讲台说出自己的想法

好了，5分钟到了，现在请同学们上来说说自己的看法，不要怕，我们算是一家人了，怎么想就怎么说。估计大部分学生会认为父母是因为生活中的困难，不得不出门务工；有少部分学生会认为父母不管自己，不爱自己；有少部分学生会难以表达，甚至不开口说话，此时一定要做记录，以便以后的关爱工作到位。

三、小结学生的发言

同学们，听了你们的发言，我很欣慰，但同时也有些担心，欣慰之处，是你们能明白自己父母的\'用心良苦，明白父母外出确实是为了你们，担心之处是你们还有些不理解父母的做法。同学们，当你们回到家不见爸爸妈妈，你们也许会失落，但你们有没有想过，当你的爸爸妈妈下班后，拖着疲倦的身体回到住处，不见自己的孩子，又何尝不思念，何尝不牵挂。他们是多么的爱你们，多么的想和你们在一起。此时此刻，我代表你们的爸爸妈妈送你们一段话：

孩子，离开你，生活所迫。夜深人静，甘愿承受思子之痛！ 孩子，为了你，含辛茹苦。白昼喧嚣，努力让你健康成才！ 同学们，父母之爱，是更伟大，更无私的，为了你，他们不顾一切辛苦，努力工作，努力赚钱，就是希望你们能有一个好的生活环境，所以我们也要为了他们、为了自己争一口气，努力读书，唯有好好读书，改变生活，才能

报答他们。

四、随机提问父母与孩子的联系沟通情况

估计父母与孩子的沟通还是不少的。同学们，你们听听，其实父母是非常关心你们的，否则他们也不会经常打电话问这问那，也不会经常往家里寄钱寄衣物，所以我们一定要尽快独立生活，让他们看出我们的成长，让他们看到自己发付出是没有白费的，同学们说好不好？

五、让同学们说说自己所面临的困难

估计有部分困难时学习上的，这点简单，作为老师，理当个为其解决；估计有部分困难是生活上的，要站在父母和亲人的角度去帮助他们，鼓励他们；对于性格孤僻的学生，一定要私下找其交流，慢慢改变他们的性格。

六、让同学们发自内心的给自己的父母送上一句话，有条件的可以传达给父母

同学们，通过此次课，我们一定要明白父母外出务工，是生活无奈之举，他们希望给我们一个良好的成长环境，所以我们必须更加努力学习，改变生活，让父母早日和我们团聚，加油同学们！

八、同学们下去就此次课的感受，写一份心得体会

留守儿童教案 篇7

活动目的：

认真落实中共国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，培养学生乐于助人、互敬互爱、团结协作、克难奋进、自理自强等意识与能力，召学生关心帮助留守同学，帮助留守学生树立起乐观积极的学习态度和生活态度，从而树立正确的人生观。

活动班级：

宣城

活动前准备：

1、掌握班级留守学生所占比例，详细弄清班级留守学生情况：留守学生家长打工去向、联系方式，留守学生监管人，留守学生家庭表现等。

2、有针对性的到几个留守儿童家实地摄像取材，录他们在家表现的片断。

3、指导留守学生给自己远方的爸爸妈妈写一封信。

4、班老师有针对性的与几个留守儿童的爸爸妈妈电话连线，并录下通话内容。

5、其它活动准备。(歌曲、节目等)

活动前播放音乐我是快乐的小蜗牛

活动过程：

主持人出场

甲：亲爱的同学们

合：大家好——

甲：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。

乙：是啊，我们是——

全班合：快乐的一家。

甲：四年级1班

合：“牵手互助快乐成长”主题班会现在开始!

(全班鼓掌)

甲：很多同学知道，在我们这个班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。

乙：我们班一共78位同学，那么我想现场做个调查：究竟有多少同学没和父母生活在一起。

父母亲都在外面打工的同学，请你们站起来，请向前一步。(在主持人语言指挥下，坐着的同学坐到一起，留守同学坐到一起)

一、留守儿童真情告白

哇，78位同学中就有2位同学的爸爸和妈妈都在外面打工。我真想知道父母不在他们身边的生活是怎样的，让我们一起来听听他们的心声，好不好?首先请看大屏幕：

(二)、诉说烦恼。

留守学生纷纷发言：

1、与外公外婆交流困难。

2、爷爷奶奶没有辅导我学习的能力。

3、爸爸妈妈走后，玩耍的时间更自由，因为自控能力差，学习成绩下降了很多。

4、看到别的同学的妈妈总能雨中送伞，心里十分难过，我很想念妈妈。

(三)、爸爸妈妈我想你。(2个留守同学代表读写给自己父母的信。)

看来，父母不在身边的日子烦恼可真多，父母不在身边的日子真难过。下面我想问问班上的留守同学，当你们很想父母时，你们会怎么做?

(有的同学会选择打电话，有的同学会选择写信)

那么现在我们就请出几位同学把他们曾经写给父母的信读给我们听听。

(2个留守同学念写给远方父母的信。伴乐)

二、家长真情告白(播放在外务工的家长与班老师的电话对话录音)

(播放老师与3—5个学生家长的电话对话录像。家长谈话内容重点是围绕对子女提出希望，鼓励留守学生在家更要自立自强、热爱生活进行。)

(全体鼓掌)

三、能干懂事的留守儿。(播放录像能干懂事的留守儿)

亲爱的爸爸妈妈，请你们放心，我们一定牢记您的教诲，将这份思念化作我们进步的动力，我们一定不会辜负你们的殷切期望。

有你们陪伴的日子，我们的生活温暖而又精彩，你们不在身边的日子里，我们一样能自理、自强。不信?请让我们一起走进班上几个留守同学的生活。

1、观看录像能干懂事的`留守儿，边放录像，主持人边解说。

父母不在家的日子里，学习更应自觉。(播放“好学小明星”在家学习并帮助妹妹学习的录像场景)这是班上林静同学。……

父母不在家的日子里，更应懂得尊老护小。(播放“孝心天使”在家照顾爷爷奶奶等的录像场景)这是班上何江同学。……

(全班鼓掌)

四、温暖与留守同在。

看了刚才的片断，我们知道了班上一些留守同学在家的表现，他们真像一个个小大人。大家是不是有很多话想对他们说?

(设计同学赠言，是要让全体同学找准自己学习的榜样和方向，表明自己今后进步的决心。)

2、非留守同学各抒己见，畅所欲言，谈谈以后怎样具体帮助有困难的留守同学。

同学们，我们共同生活在一片蓝天下，同在一个班集体，团结友爱，不分彼此，远离父母的留守同学需要更多的友爱。作为大家庭里的一员，关心帮助留守同学是我们义不容辞的责任。那大家觉得我们应从哪些方面来关心和帮助他们呢?(学生围绕学习、生活、思想、行为习惯、班上设立“心语信箱”等方面畅谈。)

3、宣读倡议书。

想不到大家能想出这么多的好办法，为了表明我们关心帮助班上留守同学的决心，那就请班干部××同学宣读班干部们共同起草的倡议书吧。

4、××独唱童心是小鸟。

有了同学们的关心和帮助，班上留守同学一定会生活得很开心，那请大家献出我们的友谊，献出我们的礼物!谁先来?

(大家争先恐后)

××：留守同学们，我准备了一支歌送给你们，希望我们纯真的童心都能像小鸟一样自由的飞翔。

独唱童心是小鸟

5、舞蹈今天我请客

动听的歌声让我们的心情格外舒畅，接下来——

××：我们几位同学为大家准备了一个舞蹈今天我请客，我随时欢迎大家到我家做客。

舞蹈今天我请客

6、庆祝留守同学××生日(播放生日快乐歌)

(大家争着献上礼物，生活委员：伙伴们，伙伴们，今天真一个特别的日子，有谁知道今天是谁的生日?大家不解的摇摇头，窃窃私语后，播放生日快乐歌，生活委员端出生日蛋糕，走到××同学跟前说祝福语，唱生日歌，许愿，吹蜡烛。)

五、留守儿童集体朗诵我爱我们的老师和同学

是啊，只要我们都献出同学间的友谊，班上的留守同学一定过得非常开心。

对，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国!让我们一起聆听班上留守同学共同的心声吧。(感恩的心伴奏配乐)

留守儿童教案 篇8

培训目的：

1、为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一直感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照顾留守儿童。

2、为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们交流沟通，在每一天都对他们进行照顾。

3、通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，健康成长。

4、通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。

培训方式：

集体培训

培训对象：

志愿参加“大手拉小手”活动，并与留守儿童结对的老师

培训地点：

会议

培训内容：

随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。亲戚、“保姆”都是本着不同的目的来看管孩子。能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照顾，主动上缺乏约束。然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起 “留守儿童”的教育问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱”留守儿童的成长呢？

一、正确的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长。如：当怀疑孩子说谎时，千万不要当面表现出对孩子的不信任，要通过多方调查，证实孩子确实在说谎，再进行交流沟通指导。当孩子与其他孩子发生纠纷时，要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推责任。当孩子与我们对着干时，我们要充

分冷静，静下心来思量后，再像朋友一样与孩子亲切交谈沟通，指出孩子的不足，错误和缺点，并说：“孩子，跌倒了再爬起来，知错能改，就是好样的。”当孩子缺乏自信的时，我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”当孩子受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你更坚强，以后别人会理解你的。当孩子取得进步的时候，我们要及时表扬，可以说：“孩子，你真棒！”“你真行！”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励。

二、关爱孩子的精神成长

心理健康问题是“留守儿童”更容易出现的问题，“留守儿童”的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，如：性格孤僻内向、有自卑心理情绪、产生反抗或逆反心理，产生怨恨父母心理等，有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱。对父母外出打工，把自己留在家里不关心，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。

作为老师既要做思想道的引人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

三、指导孩子行为习惯

“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。遇到困难不能获得感情支持，出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便容易形成一些明显的心理行为问题。学校老师特别是代理家长要及时主动地了解留守儿童的家庭情况、心理状况，关注他们的成长变化，并做好指导，使留守儿童的\'行为偏差和心理障碍得到及时矫正。以便及时疏导教育，弥补父母不在身边的家庭教育缺失。

四、具体规划：

留守儿童两周或者一个月到结成对子的家长家中去住两天。通过留守儿童和代理家长共度周末，共同生活，同吃团圆饭的形式，让留守儿童感受亲情，感受家庭的温暖。

代理家长如何关爱留守儿童

近年来，关爱留守儿童工作已经得到了委、政策、社会和学校的高度重视，把关爱留守儿童工作纳入重要议程之中。

大家都知道家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的所学校，父母则是孩子的任老师。家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于监护人出现了缺位，而孩子对家长依赖性都较强和较易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯，甚至出现了严重的违纪违法事件。例如某地有个学生，由于父母都在外务工，跟着姑妈生活，但是他姑妈只负责他每天三顿饭吃饱，其他一切不管，导致该学生养成许多的不良习惯，长期逃课、打架、玩电子游戏等，甚至发展到偷抢摸拿的地步。学校多次与其姑妈联系，但效果不明显，为什么呢？以其姑妈的原话来告诉大家：“我只管他不饿到冷到，其他我一切不管！”家长朋友们，你们听了有什么感想呢？虽然我们在生活上对孩子给予了足够的关心，但是我们在孩子的学习、心理、生理、行为习惯养成等方面又给予了多少关心和关注呢？比如孩子在学校干了些什么？表现如何？及时回家了吗？这些我们关心了吗？虽然孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位，为了让留守儿童“离开父母不离爱”，为了提高大家的教育方法和管理的有效性，我们特此举办了本次培训活动，希望能与大家共同教育好孩子，帮助他们成材。

留守儿童教案 篇9

一、培训目的：

1、为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在一直感受到父爱母爱的环境下成长，让留守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照顾留守儿童。

2、为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手”的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们交流沟通，在每一天都对他们进行照顾。

3、通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、安全、学习等方面的教育管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我保护、自我生活，健康成长。

4、通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。

培训方式：集体培训

培训对象：志愿参加“大手拉小手”活动，并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。

培训地点：庾岭初级中学会议

培训内容：

随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆”来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。亲戚、“保姆”都是本着不同的目的来看管孩子。能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童”日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童”生活上缺乏照顾，主动上缺乏约束。然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起 “留守儿童”的教育问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱“留守儿童”的成长呢？

二、活动准备：

1、了解身边留守儿童的实际困难。

2、学唱世上只有妈妈好、爱的奉献多媒体视频。

三、活动过程：

（一）认识留守儿童

1、“留守儿童”教育问题的凸现

父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶，这是社会经济发展的。一个发展趋势。诚然，这样可以为留守儿童接受教育提供了一定的经济基础，有一些学生因父母长时间不在身边变得越来越懂事，自理能力不断增强，深深体会到父母的艰辛，在一定程度上激励他们勤奋拼搏，争取走进高级学府的大门来改变其生活轨迹。但不可否认留守儿童因父母长期不在身边而造成的很多教育缺陷更加重了学校尤其是班的责任。

（二）了解留守儿童

首先，“留守儿童”的心理问题产生的原因：

1、家庭教育的缺失。

（1） 缺乏父母亲情之爱。

（2）监护人不能完全胜任对孩子的有效监管。

2、学校教育不到位

受应试教育的长期影响，学校过分地追求“升学率”，老师与班对学生更注重“优生”、“尖子生”，而忽视了这些在情感上缺失的弱势群体的问题学生。普通教师对“留守儿童”的关注更是微弱，而教育本身应该是一个全方位交叉式的作用力合成的结果，这样就显得学校教育苍白无力。

3、自身原因

（1）自我控制能力差。

（2）身心发展不协调。

4、社会不良现象影响。

留守儿童教案 篇10

活动目标：

(一) 通过此次班会，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳，直面留守的现实。

(二)通过此次班会，帮助学生树立独立自主的生活态度，培养正确的人生观。

(三)通过此次班会，让留守儿童体会到集体的温暖，不再感到孤单寂寞。

活动准备：

教师准备：多媒体课件，相关图片，音频。

学生准备：排练情景剧，留守学生给父母的一封信，留守儿童代表发言稿

活动过程：

环节一：情境导入，揭示主题

主持人：同学们，在我们身边有这样一群小朋友：他们的爸爸妈妈远离家乡在外务工，他们跟随爷爷奶奶在一起生活，每年只有过年时才能和父母短暂的相聚。他们有一个共同的名字----留守儿童。他们虽然是留守儿童，但是，他们并不孤单。今天，让我们一起走近留守儿童。“留守不孤单”主题班会正式开始。(主持人出示幻灯片，揭示主题，简单介绍留守儿童现状)

环节二：直面留守，敞开心扉

留守儿童代表配乐朗诵留守儿童给爸爸妈妈的一封信。

主持人：是啊!父母不在身边的日子是多么的难过啊!那么，今天，我们一起来当一个倾听的使者，听他们讲一讲父母不在身边的日子，他们的生活是怎么样的?

班级留守儿童代表发言。

环节三：理解父母，自立自强

主持人：你们知道在外务工的父母做着什么工作?过着怎样的\'生活吗?我们一起来看一看(幻灯片展示父母在外生活工作的图片)

主持人：看到这样辛勤劳累的父母，作为孩子的我们又能做些什么力所能及的事情呢?请你列出“我能怎么做?”清单。(学生完成清单)

主持人：同学们!父母为了给你们创造更好的条件外出打工，你们只有努力学习，自立自强，才没有辜负你们的父母亲!

环节四：感受温暖，微笑面对

非留守儿童表演事先准备好的情景剧不孤单，你还有我

主持人：正如这个情景剧所表演的一样，你们并不孤单，所有的老师、同学都是你们的亲人。他们也有一个小小的礼物送给你们。(同学们送上写满祝福寄语的心愿盒)

留守儿童教案 篇11

活动主题：

同在阳光下快乐成长

活动形式：

谈话、读信和日记、唱歌、诗朗诵等

活动目的：

1、通过讲述、谈话、读日记等方式，让留守儿童吐露自己的心声，召所有的学生关心帮助留守生，让他们同在阳光下快乐成长。

2、通过播放教师与家长通话录音和读家长的来信，让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他们更能理解自己的父母。

3、通过此活动，培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力，让所有人都来关心关注留守儿童，帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。

活动过程：

1、弄清班级留守学生详细情况：留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。

2、指导留守学生给父母写想说的话，然后写信寄出。

3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话，并录下通话内容。

4、其他准备（(歌曲快乐的节日，诗我爱我们的老师和同学)

指导教师：崔杰

主 持 人：王娟：尹强

参加对象：全班学生及学校领导及班级科任教师

活动过程：

一、开场白

（王）：敬爱的老师们

（尹）：亲爱的同学们

（合）下午好!

（王）：今天是一个快乐的日子，我们欢聚一堂。首先，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来!

（王）：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但都是兄弟姐妹。是啊，我们是一一快乐的一家一一太平小学四年级(全班一起说)。现在我们班“同在阳光下快乐成长”主题班会观在开始!(全班鼓掌)。

二、齐唱歌曲快乐的节日

全班学生手拉手，欢乐地歌唱快乐的节日。

三、留守儿童真情告白

（尹）：我们都知道，我们班有几个同学的父母长年都在外地打工，他们-直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一起。他们有太多的话想对父母说，让我们一起来听听他们的心声吧!

(一)叶婷同学念她的日记

又过了一个春节了。花儿、树儿、草儿又醒过来了，燕子也飞回来了。爸爸、妈妈、为什么总等不到你们的到来?我每天都会在村口遥望。多希望看到你们出现在我的眼帘!每次，我都失望而归，你们何时才能回来?我很想念你……

（二）我想念你们、爸爸妈妈(留守儿童的：心声)

周冰洁、杨念、徐帆、等学生想对父母说的话。

1、周冰洁给爸爸妈妈的一封信

爸爸妈妈：

您们好！

我知道你们外出打工，一是因为家里的生活，二是因为我和弟弟都要上学。

我也知道你们打工很辛苦，那我一定要听奶奶的话，好好学习，争取拿到一百分，一定不辜负你们的期望。

爸爸妈妈，我想告诉你们，你们不要再打架，为了我和弟弟，我求你们不要你们不要再打架了，给我和弟弟一个温暖幸福有亲人的爱的家。

妈妈爸爸你们不必担心我有不会做的题，我有不会做的题，我会去问姑姑，这个题怎么做，我在学校老师和同学都对我很好，自己也很快乐，你们也不必担心我。

爸爸妈，你们在外面生活怎么样，吃住都还好吗？妈妈，我很思念我们全家在一起的日子。 祝爸爸妈妈健建康康！

你的女儿

周冰洁

2、徐帆给妈妈的一封信

敬爱的妈妈：

你在那里好吗？工作顺利吗？我好久都没见到你，你什么时候回来，我好想你。

自从你那次打电话回来说：“你要好好学习，要听外公的话。”我说：“好，我一定做到。”妈妈希望你能多来电话。

妈妈你已经一年多没有回来，现在我读四年级。今天，我自信地拿起笔来给你写信。

希望你能为我高兴，和我一起。

3、杨练给妈妈的一封信

妈妈：

你在他乡还好吗？

自从你走后就没给我打电话回来，其实我有很多话对你说。

你们养育之恩，我不会忘的，我一定不会要努力学习，长大做一个有用之人。

我们期末已经接近了，你们放心，我一定会好好的复习的，考出好成绩，不会让你们失望。 祝你工作顺利！

你的儿子

杨练

（三）杨尧、张孝松等学生诉说心中的快与不快。他们的发言：

1、（杨尧）奶奶很心疼我，我要什么她都会给，所以我很自由，但太自由了，进学校后总是爱犯事儿

2、（张磊）没有人辅导我的作业。

3、（张孝松）给舅妈要车她不买，可弟弟都有，我为什么就没有呢？因为我不是她家里的人。

4、（邓莉）看到别人的。妈妈送雨伞而我没有，我很难过。

四、家长真情告白

（王）：父母不在身边的日子，不快，可真多啊!要是爸爸妈妈听到会同样难过的。其实，远方的父母也同样在牵挂着你们；接下来就让我们一起来听听覃老师和几位家长的电话连线，一同来听听远在他乡的父母的心声吧！

1、播放老师与几个学生父母的电话录音（重点是围绕子女学习、生活以及鼓励孩子热爱生活等）。

2、黄玲读其父母来信。

五、我们自立，我们自强

（王）：我们同在一个班是一种缘份。我来自河北，算是有缘千里来相会吧。我在很多时候，没能为你们分担苦恼、忧愁而难过。在以后的日子里，我们把班级当作自己的家，让我们同甘共苦，团结协作，积极向上，同在阳光下快乐成长!

(全班鼓掌)

六、留守儿童集体朗诵--我爱我们的老师，我爱我们的同学

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们都有一颗火热的心。

（女）你看，他们精神饱满，意气风发。

（男）你听教里书声郎朗，笔尖沙沙。

（女）他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子。

（男）他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了我们如何去更好的学习。

（女）老师说，要好好学习，天天向上。

（男）同学们，要遵守纪律，不负众望。

（女）是的，课堂上聚精会神，勤于思考，不断追求，努力创新。

（男）是的，课堂外提前预习，不懂就问，勇于探索，温故知新。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学，因为他们教会了我们如何去迎接新的生活。

（女）老师说新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代。

（男）同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结一样都不能少。

（女）是呀，科技是生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本领，坚定我们的意志。

（男）是啊，身心健康，是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。

（合）我爱我们的老师，我爱我们的同学。

结束语：

（袁）：父母的远去，是暂时的。我让我们勇敢面对生活，快乐享受每一在。请你们不要忘记：你们还有另一个大家庭--那就是太坪小学四年级。这里有你亲爱的同学和老师，我们随时你们的你们的快乐与不快。让我们携起手来，共同走进灿烂的明天!

谢谢老师和同学们！

留守儿童教案 篇12

一、建立“留守儿童”动态档案

为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握“留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况，便于管理。

二、营造“家庭式”的校园文化氛围

为了使留守儿童感觉家庭的温暖，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐共成长”主题黑板报、书画和写作比赛，营造了关爱留守的浓厚氛围。同时，要求各校建立班“代家长制度”；组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日；组织爱心家庭与留守儿童欢度周末；开展“青年文明”与留守儿童手拉手。通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化氛围。

三、开展感恩教育系列活动

学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关心他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。为此，学校要组织留守儿童聆听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校温暖的同时，珍惜现在拥有的幸福生活。还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心。

四、开设“二线一”

为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”（电话热线），让外出务工家长定期与子女通电话；开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。

五、开展结对帮扶

1、给予学习上的帮助

结对帮扶人员（可以是任课教师、当地部门与组织的`或是“代理妈妈”、“爱心妈妈”）及时掌握留守儿童的思想动态，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由任课教师牵头确立一名学习小帮手，协助帮扶留守儿童的学习。

2、注重生活照顾

3、注重活动安排

结对帮扶人员或任课教师要组织留守儿童参加主题班会、团队、社会实践、演讲比赛、文艺演出等各种活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长，增强学习、生活的自信心。让留守儿童通过集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、注重健康教育

课题：

了解并学会解决留守儿童心理问题

教学准备：

游戏，相关心理知识。

教学目标：

1、了解留守儿童心理问题。

2、为何会出现心理问题。

3、学会解决留守儿童心里问题。

教学重点：

如何解决留守儿童的心里问题

教学过程：

一、玩游戏观察学生心态;

二、了解留守儿童普遍存在的心理问题;大量的调查研究数据显示“留守儿童”比较

突出的心理问题主要有以下几个方面：

1、敌对

“留守儿童”存在一定程度的孤僻、偏激、不团结、搞破坏、易产生敌对等不良心理问题，从而导致打架斗殴、拉帮结派等不良行为，缺乏道德感和理智感，严重者有的参与盗窃、抢劫，更后走上犯罪的道。

2、人际关系敏感

“留守儿童”在情绪、性格上存在心理问题直接影响到其人际关系的发展。根据对“留守儿童”是否愿意和同学一起参加集体活动这一问题的调查结果统计显示：%的“留守儿童”认为对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，人际关系十分敏感，不愿与人接触，喜欢独来独往，孤僻自闭；%的表示别人叫我去才去，显得内向，不积极；也有%的表示非常愿意参加。

3、悲痛、厌恶、焦虑、忧郁“留守儿童”年幼就离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。根据笔者的调查统计显示，%的“留守儿童”非常的想念父母，一旦谈及其父母，表现的非常焦虑，悲痛不已，泣不成声。而%的表示不太思念，长期跟随爷爷、奶奶、外公、外婆生活，对父母已经失去了以往的那种浓厚的亲切感，有的甚至讨厌父母、怨恨父母。这些“留守儿童”当中，在提到父母的时候，大多表现得很默然，有的避而不答，有的则是闷不吭声。再者，在调查中还发现,85%的“留守儿童”认为自己的性格发生了很大程度的变化，其中%的患有不同程度的忧郁情绪，具体表现在：做事畏缩不前，胆小怕事，行为不积极，表情木然等不良心理状态。

可见，缺乏父母关爱的“留守儿童”在不同程度上都会产生一定的情绪问题。

4、学习心态

根据调查统计，%的“留守儿童”是由爷爷、奶奶、外公、外婆监护，%由亲朋好友监护，还有%由老师或兄弟姐妹之间互相照顾。由于生活在特殊的家庭环境中，%的“留守儿童”表示自己在学习方面存在困难，加之大多数“留守儿童”在学习上自觉性差，纪律不强，缺乏良好的学习习惯，主动性不高，成绩不理想，得不到学校和老师的重视，因此，极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心理。

三、留守儿童心理问题的成因分析

2、监护人不能完全胜任对孩子的管教

调查结果表明，%的“留守儿童”由祖父母辈进行监护抚养。老一辈的思想观念比较陈旧，用传统的教育方法去教育现代的儿童是行不通的；而%是由亲朋好友做监护，还有%的是由老师看管或兄弟姐妹之间互相照顾，对于别人的孩子，通常是不敢管、管不了、也没法管，于是采取通融政策，只要不犯大错误即可。在这种特殊的教育环境下，“留守儿童”养成了一些不良的生活习惯，更后导致出现一系列的不良问题。

3、学校教育因素

学校对人格形成与发展的影响是不可忽视的。学校是一种有目的，有计划地向学生施加影响的教育场所。其学校的教育也会影响到“留守儿童”身心健康的发展。

学校的教育管理制度不够完善。现在大多数的学校、老师十分关心学习“成绩好”的学生，而忽略“成绩差”的学生。“留守儿童”属于特殊的社会群体，其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，学习方面显得困难重重，自然而然不引起学校、老师的注意，加之“留守儿童”性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，作为老师没有引起足够的重视，不能给予及时的引导，使其心理问题更为严重。

4、社会因素

再次，因有关部门缺乏对娱乐场所的有效管理，致使众多未成年“留守儿童”产生厌学、逃学、学习干劲不足等不良的学习心态，整天沉迷于娱乐场所，不能自拔。

5、自我调控因素

以上引起“留守儿童”心理问题的原因均属于外部因素，而外因是通过内因起作用的。“留守儿童”本身的自我调控系统就是其内部因素。根据调查统计显示：%的“留守儿童”表示自己的自控能力较差，%的表示自控能力很差，%的认为自己的自控能力为一般，只有%的认为自己自控能力很强。自控能力差的“留守儿童”比自控能力强或者一般的“留守儿童”在情绪、情感、学习心态和行为方面更易产生不良的心理问题，从而影响其人格的健康发展。

四、如何处理留守儿童的心理问题

1、完善家庭教育，建立良好的亲子关系