怎么增强亲子关系训练营（打造幸福家庭的秘诀）

10种方法增加亲子关系

一、记住自己的角色

你的职责是保护自己的孩子，同时帮助他准备好长大成人。比成为孩子的朋友更加重要的，是父母要成为一名领导者和一位充满耐心的老师。记住，该坚持立场的时候就要坚持，孩子需要管教。

二、有话慢慢说

对孩子发火,情绪激动，是无法解决事情的。无法控制情绪怎么办?那就自己待一会儿，平静一下。当在孩子面前表现得平和时，父母就起到了更佳的表率作用，身体力行地教给孩子如何控制情绪和压力。

三、别太唠叨，多听孩子说

青少年和成人一样，都希望被尊重和重视。成为孩子“安全”的诉说对象很重要。

四、掌握好平衡

父母更大的挑战就是如何平衡好与孩子保持亲密关系的同时，给予孩子一定空间和私人领地之间的平衡。这的确不容易做到。但是这对越来越独立的子女而言，是必需的。

五、做好表率

想让你的孩子成为值得信赖、有责任心和爱心的人?那么做好表率吧，让他们在生活中经常能看到你身上的这些闪光点。

六、说明自己的期望

清楚地告诉孩子你对他的期望，并保持一致性， 让孩子有“法”可依，这样他们就会更明确自己应该如何做。

七、抓住时机表扬孩子

在孩子做了正确的决定或事情时，要抓住时机表扬。赞扬会让他们觉得自己的决定和成功是受到重视的，同时他们的能力也得到肯定。

八、做真人,不是超人

如果发现自己有错误和缺点要承认，在适当的时候，向孩子表达自己的歉意。告诉孩子，父母跟他们一样，正在努力做一个更好的人。

九、创造时机，享受家庭生活

有固定的家人一起用餐和休闲的时间。对绝大多数孩子而言，更快乐的时光是和家人尤其是父母在-起的时刻。

十、正确表达对孩子的爱

对孩子的爱要明确的说出来，不能只是默默地为孩子付出。要让孩子明白他是这个家庭不可或缺的一部分，是一个独立的个体，而不是“属于”父母的。解决孩子的困惑，让孩子正确认识生命，认识自己。

创造良好的亲子关系可以帮助幼儿的成长发育健全，还可以培养孩子的性格良好，所以大部分的父母都会花很多的时间来创造亲子关系。那么怎样提升亲子关系促进联系？提高亲子关系有什么活动技巧？

提升亲子关系技巧

一起享用晚餐：吃一顿健康、家里自己煮的晚餐，不只是对身体健康很好，对于连结家人感情也很好。一家人可以趁这机会聊天，彼此一整天的生活。

共享一个爱好：全家一起整理庭院或是一起打篮球，找出一种全家都可以做的有趣活动，可以加深、强化家庭关系，让亲子之间更紧密。

一起去做善事：不论是乐捐、募捐、陪老人聊天散步，或是到育幼院和小朋友玩，借由一起做善事的过程，可以让亲子关系更好，还可以培养孩子的善良。

创造新的惯例：如果家庭有自己的习俗、惯例，会让儿童对家庭有归属感，可以固定每週六到某个地方吃早餐，或是固定星期天去爬山。

一起休息一下：有的时候不需要特地举办什么活动，或是一起去哪里，只要全家人一起窝在沙发上休息，聊聊天，也可以创造很深的连结。

提升亲子关系活动

手工艺术创作：收集一些纸、胶水、蜡笔、颜料，然后让宝宝去创作。也可以利用面纸盒、鞋盒来让孩子发挥创意制作他的小礼盒。

玩棋盘的游戏：不论是象棋、跳棋还是五子棋，这些棋盘游戏都可以创造很多的家庭乐趣，并且让家庭连结更深厚，还可以让年纪小的孩子配上家长，挑战更高难度的游戏。

一起制作点心：宝宝一定没办法抗拒香甜的点心，所以和孩子一起製作他爱吃的饼干、松饼或是蛋糕，这样的过程不只有趣，还可以让孩子学得一门技术。

到户外做活动：不论是到外头玩，或是散散步也好，享受户外的活动一定会让孩子非常喜欢，打球、跳绳、丢沙包，都是孩子很爱的户外游戏。

有趣寻宝游戏：画一张藏宝图，然后让宝宝去寻找宝物，宝物可以是任何东西，客厅、房间、庭院都可以是藏宝的地方，比赛谁先找到宝物。

益智拼图游戏：拼图游戏是一个可以激发孩子脑力的游戏，大家围在一起拼图，比赛谁拼得快，这不仅有趣，还可以连结亲子关系。

如何建立和谐亲子关系

家长要正确定位自己的角色，塑造易于亲近的、美好的优良形象。可以跟孩子做好朋友，多交流，而不是高高在上、难以沟通的样子。关爱和严格比肩并重。

父母要多关注孩子的心理变化，尽早发现并开导孩子的不良心理症结。父母要乐于满足孩子的合理要求；也要适时否决孩子的不合理的野蛮要求，但父母不能严词厉色，而是用温和的态度，而且要说明为什么拒绝。

父母也需要尊重小朋友，相信他们能做好，给他们自信，让他们感觉到自己的重要性。这样的亲子关系，可以让孩子变得有责任感。

坚决杜绝家暴。如今已采用科学的教育理念，给孩子空间，支持孩子独立正面挫折，解决问题，让孩子从小养成尊重师长、关爱朋友等好习惯。

营造和谐的家庭关系。温暖美满的家庭环境，会让孩子生成乐观的生活态度，正确面对生活中的各种问题，游刃有余的解决人际交往问题。

亲子关系都属于心理学名字，是指儿童公元前16世纪期组建的社交关系，亲子关系对孩子的身心发展有着很不重要的作用，是一种互相影响的人际关系。家长对孩子的性格、品行有着然后的影响，孩子影响着家长对生活、孩子教育的认知水平，那就父母与孩子的关系怎么重视培养呢？

亲子关系该如何注意培养

1、家长调频到孩子的水平

是想跟孩子处好关系，那你家长自身的频率还要跟孩子的频率相当于或是是几乎完全一样，别把孩子当做孩子来管教，要当作朋友来交往，孩子在意识中会以为家长是是可以和谐共处的好朋友，就没恐惧的关系下才能再次出现好的教育。

2、尊敬孩子

孩子也一个相当于的个体，在思维和行为上，大都有自己自由的空间和时间的，家长不要以爱的理由来占领了孩子的空间，孩子在玩的时候，她有自己的思维模式，家长不要随手打断，孩子的想象力和创造力是是需要其它开发，家长只不过辅助作用。

3、家长积极地态度引响孩子

家长和孩子之间的家庭亲子关系，不仅是教育也可以是阻止的关系，更多的是家长的身教胜于言传，家长的主动积极态度会就会影响孩子，给孩子一个健康更好的心理，不然的话不正确的亲子引导，会照成孩子心理的扭曲，出现自卑感、脾气暴躁等正常的性格。

4、培养孩子的好习惯

亲子关系的培养不只是是单纯的培养关系，家长我还是要十成把握亲子关系更大限度地对孩子接受好习惯的养成，家长和孩子是可以一起学习阅读理解，一方面培养了孩子的阅读兴趣，另一方面让孩子突然感到家长对自己的重视和关爱，在孩子内心是很小的激励。

亲子关系沟通技巧

心理学教授李玫瑾在一次讲座中有过说过过家长如何能跟孩子沟通和交流，怎么才能从心理学上晋阶这一点。

1、抓着交谈的关键点

家长更好不好碎碎念，平时孩子白天在学校，放学回家后吃饭写作业，其实是忙时不时的，在写到一半作业后，又要听家长碎碎念，那一般是受不了的，因此家长估计做的是多跟学校老师沟通，清楚孩子的情况，后再管用的建立谈话内容，正击主题，这样孩子也应该不会撒谎也可以是敷衍。

2、单独计算时间交流

3、根据有用的问题打交道

你是什么孩子都会有数以千计的问题，在不同程度上，是要不能孩子做错事情的或是出问题的，家长只是需要因为比较肯定的错误或者是引响孩子都正常发展的问题去能解决沟通即可，如果没有个个问题都交流，孩子会奇怪他自己是不是不行啊，做什么事都再不行，长时刻下去，对孩子性格方面或者是做事方面有负面的影响，更好就是是在交流解决了问题的同时也要赞颂下孩子的杰出之处，孩子才有积极性去对付问题。

亲子关系培养和训练并不是很难，主要注意在方法，可是大部分家长在亲子关系注意培养方面是弱项，很多家长在孩子自学这块就彻底的破坏了亲子关系，反正在培养和训练过程中，家长也需要进步，在性格方面，要很淡定冷静，对孩子的问题要诚心冷冰冰的态度，不可心浮气躁。以上是对亲子关系如何能培养和训练的具体点解析，并拓展资源了亲子关系沟通技巧相关知识，我希望对家长在成立亲子关系过程中有一定的帮助。

再者，你也也可以通过测一测你是孩子的好朋友吗心理测试来了解你和孩子的关系状态。

以上关于“怎么增强亲子关系训练营的能力”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

为确保事情或工作高质量高水平开展，常常要根据具体情况预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案要怎么制定呢？以下是小编收集整理的亲子拓展活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

亲子拓展活动方案1

一、活动背景

现代社会，由于工作的关系，父母和孩子之间的沟通越来越少。较少的沟通难免会产生月月越深的隔阂，这些对孩子的发展是不利的，对父母自己也会造成一定的烦恼。开展亲子拓展训练营，不仅可以改善父母和孩子之间的关系，消除隔阂，同时也能帮助父母和孩子在亲子拓展训练营中锻炼。

二、活动目标

借助户外拓展训练，提高孩子的心理素质，让孩子建立积极良好的心态，加强孩子之间彼此的了解和沟通，培养集体主义品质，形成优秀的团队合作精神，磨练孩子意志，加强纪律性。启发孩子创新意识和转变思维的技巧，真正以团队为核心，将拓展心得转化到孩子的。实际生活中，使之产生真正的成长与转变。树立共同的目标、责任感、归属感，形成积极主动、互助的团队气氛。

三、活动地点

武汉楚峰亲子拓展训练营

四、活动时间

五、活动流程

14日早上9点之前指定地点集合完毕，出发前往武汉楚峰亲子拓展训练营

10点到达，开始开营仪式-破冰

项目以趣味性、复杂性，个人能力与团队协作相结合性为特征，专注开发的拓展项目可以提升孩子的团队意识和生存技能。

六、注意事项

1、所有人都应该以安全为位。

2、训练过程中应该严格遵守教练的指示，不得擅自离开。

3、所有人穿运动装，运动鞋。

4、注意防晒。

亲子拓展活动方案2

为了紧密和家长沟通，结合家长做好学生思想工作，加强学生管理，特组织本次活动。

一、活动目的

1、加强和家长联系，取得家长的支持，加强学生的管理。

2、通过本活动达到，学生亲子体验，端正学生生活态度。

3、增强学生团体意识，调动学生的积极性。

二、活动安排

1、热身活动：通过鼓掌、仰卧起坐，相互鼓励，突破自我。

2、盲人哑巴：通过肢体交流完成任务，体验感恩、责任、珍惜。

3、爱的体验：通过爱的体验，学会被爱、学会爱人。

4、体验交流：家长鼓励学生，学生答应家长，内心反省共同成长。

三、活动措施

1、邀请家长：发邀请函，个别电话邀请，耽误一天，失去的可能是100—200元钱，但孩子有一点变化都是这些钱买不来的。

3、活动场地：教

4、活动记录：录像、照相

5、活动道具：床垫子、同心杆、遮眼罩、脸盆、矿泉水瓶等。

准备

1、黑板上写上“爱的体验”（李旭升写）

2、计算机、音响、资料（用于背景音乐、翟鸿燊讲座）

3、人员：李春青老师、班、学生会干部5人（）

4、场地：桌子撤出，只留下凳子，每人一把摆在四周，空出来作为活动场地。

5、摄像：曾庆志 摄影：天成顺

6、邀请人员：

7、 道具：眼罩、杆、垫子（学生自己带）、盆 、矿泉水瓶、吃饭盆和勺子、两张纸、呼啦圈等

8、哨子一个

9、学生穿校服

10、培训服务人员

开场白

尊敬的各位家长：非常感谢您的理解、支持，谢谢你们！

我知道这一声谢谢不能表达我对您的\'谢意，也弥补不了给您带来的各种不便。但我希望在这次活动，我们能有深刻的人生体会。

我的愿望是：在这次活动中

让我们静下心来，放松自己，放下我们身边的如意与不如意

让我们的心软下来，随着活动而动，去参与、去体验、去感悟

开心，就绽放的笑

感动，让泪自然的流

别刻意，别控制，别阻止

更后的收获会因你心境的不同而不同

把心定住，这次活动只属于你我

关掉手机，这段时间只属于你我

亲子拓展活动方案3

为了紧密和家长沟通，结合家长做好学生思想工作，加强学生管理，特组织本次活动。

一、活动目的

1、加强和家长联系，取得家长的支持，加强学生的管理。

2、通过本活动达到，学生亲子体验，端正学生生活态度。

3、增强学生团体意识，调动学生的积极性。

二、活动安排

1、热身活动：通过鼓掌、仰卧起坐，相互鼓励，突破自我。

2、盲人哑巴：通过肢体交流完成任务，体验感恩、责任、珍惜。

3、爱的体验：通过爱的体验，学会被爱、学会爱人。

4、体验交流：家长鼓励学生，学生答应家长，内心反省共同成长。

三、活动措施

1、邀请家长：发邀请函，个别电话邀请，耽误一天，失去的可能是100-200元钱，但孩子有一点变化都是这些钱买不来的。

3、活动场地：教

4、活动记录：录像、照相

5、活动道具：床垫子、同心杆、遮眼罩、脸盆、矿泉水瓶等。

四、活动准备

1、黑板上写上“爱的体验”

2、计算机、音响、资料(用于背景音乐)

3、人员：李老师、班、学生会干部5人()

4、场地：桌子撤出，只留下凳子，每人一把摆在四周，空出来作为活动场地。

5、摄像：摄影：

6、邀请人员：

7、道具：眼罩、杆、垫子(学生自己带)、盆、矿泉水瓶、吃饭盆和勺子、两张纸、呼啦圈等

8、哨子一个

9、学生穿校服

10、培训服务人员

五、开场白

尊敬的各位家长：

非常感谢您的理解、支持，谢谢你们!

我知道这一声谢谢不能表达我对您的`谢意，也弥补不了给您带来的各种不便。但我希望在这次活动，我们能有深刻的人生体会。

我的愿望是：在这次活动中让我们静下心来，放松自己，放下我们身边的如意与不如意；让我们的心软下来，随着活动而动，去参与、去体验、去感悟开心，就绽放的笑；感动，让泪自然的流；别刻意，别控制，别阻止。

更后的收获会因你心境的不同而不同，把心定住，这次活动只属于你我，关掉手机，这段时间只属于你我。

亲子拓展活动方案4

09：00——09：30集中进入拓展乐园：由拓展教练介绍拓展当天活动的科目，讲解活动流程、安全等事项。

09：30——10：00破冰训练(团队热身)

视团队队员的具体情况组织进行2-3个团队热身游戏(如花开花落、大雨小雨、金钱组合等)目的让家长与小朋友之间增进了解，消除隔阂，逐步形成队员的团队意识，为拓展活动作前期准备。

10：20——12：00亲子科目训练：

1、无轨电车

以小组为挑战对象，家长与小孩通过“同穿一双鞋”，感悟合作精神亲子拓展训练营活动方案介绍亲子拓展训练营活动方案介绍。要求顺向、逆向和顺、逆向交替三轮大比拼决定胜负。成功需要全体成员齐心协力、脚步一致的向前奋进，此项目使家长和小孩充分体验到竞争环境下主动沟通和掌握沟通技巧的重要性。

2、珠行万里

各小组所有家长和小孩子一字排开，手持接力棒，在保证圆珠不掉落的情况下从教练指定的位置把圆珠转送到达终点。要求全体人员有良好的心态和勇于接受挑战的精神才能顺利完成。让小孩子明白，当遇到难以完成的任务时，需要大家积极参与、相互配合，不怕失败、迎难而上、勇于挑战的精神才能完成。

亲子拓展训练

12：00——14：00午餐时间

14：00——14：30下午热身活动

3、铁甲战车

只有报纸、小剪刀和胶布，在规定的时间内完成运载履带的\'制作，并把所有人员通过履带转移的安全地带。时间紧迫，人员的分工、协作，资源整合、监督、激励机制等对完成任务是必不可少的。通过家长、小孩子的一起参与，共同配合、亲手制作履带，体验成功的喜悦!

4、木桩桥---天罗地网

队员在通过摇晃不定的木桩桥后，必须经过设置结构错综复杂障碍重重的天罗地网

前有

堵截、后有追兵，时间紧迫、困难重重，如何过关?(要步调一致、灵活应变、果敢的行

动，才能完成任务!)

5、空中钢丝—极速圆木

参训队员从出发点通过位于高空的钢丝，然后再经过连绵起伏的圆木桥返回原地亲子拓展训练营活动方案介绍拓展训练。须具备良好的心理素质和相互支持、紧密配合团队协作精神才能取得优异成绩!(克服，面对困难，勇于挑战自我!)

6、竖网桥---悬空摇摆

参训队员分别站立于竖网的两侧，双手抓紧网绳通过跨度长达40米之宽的终点站，然后

从晃荡不定的伸展桥返回。(良好的身体及心理素质、队员的紧密配合，坚韧不拔的意志是成功的关键)

7、军事障碍

此项目由6根横码、软梯、高空平网、高空竖网等部件组合而成。需要家长和孩子们极佳的团队协作精神，要求全体参训人员必须互相支持、相互配合，相互帮助及互相鼓励，勇往直前定能出色完成此项目。

亲子拓展活动方案5

繁忙的工作拉远了父母与孩子的距离，对孩子的关心不再只是物质上的满足，良好的家庭，需要心与心的沟通和关怀。在悠闲的环境中通过拓展项目，让家庭成员增进彼此了解，建立友谊，互相扶持。互相信任。通过体验让家长和孩子之间建立和谐的亲子关系，为下一代创造良好的成长空间。

当全家的手为同一目标紧握时，安全与信任产生了，坚定与执著产生了！“父子兵”、“母女当“全家组合”齐上阵，两代人在活动中感受挑战极限、超越自我的艰辛与快乐！自信心，意志力，耐挫力，独立生活能力得到极大增强，面对挑战，敢于竞争，敢于超越。

亲子拓展简介

成长中的小朋友表现出暴风骤雨的变化，由于逆反心理作祟完全听不进父母的教导，父母亲对于以前乖巧听话而现在脾气暴躁的孩子困惑不解忧不知所措，沟通出现了空前危机。。。。。七彩———“亲子拓展训练营”通过精心设计的生动、活泼、有趣的项目，引用体验式学习方式作为基础，专项设计家庭成员以平等的身份参与，教练适时针对性引导和，通过成员之间独立互动等环节，彼此培养良好的沟通习惯，融洽亲子关系。

亲子拓展是一种全新的体验式学习方式，通过在陌生环境里并负挑战性的经历帮助一个家庭和个人挖掘潜能，从而造就强大合力，让参加者在特定的环境下去思考、去发现、去领悟！对自己，对父母，对同学、重新定位认识，心理的震撼才是更重要的。

亲子拓展的更终目的是改善提高人的思维和心智模式，而不是单纯的玩，娱乐休闲或体育运动。从而相互学习，相互理解，共同成长，创造一个更富亲情，更富激情、更多关怀的家庭环境，促进孩子更快成长。

亲子拓展目的

感悟成长艰辛感恩父母教导：

激发个体潜能引发集体思考：

学会欣赏他人深刻认知自我：

强化团队意识作亲和型家庭：

发现自身潜能、增强自信、改变自身形象：

克服心理惰性，磨练战胜困难的意志品质：

训练理念：

亲历：任何一个培训项目的开始都是学员在培训师的指引下先去经历一种模拟的场景，去完成一项任务。这将是一把打开吸收之门的金钥匙。

感受：学员通过置身其中，得到更真切的感受。这种感受将是全方位的，活性很强的，印象深刻的。这时学员将开始自发的回想刚才的过程，对这段经历进行分析，开始产生一些观点。

：采用头脑风暴的方法，在培训师的正确引导下每个人都把自己的感受拿出来，每个人就会得到数倍的经验，这也是拓展的一大魅力所在。

应用：这个过程是在培训之后的生活和学习中由学员自己完成的。完成认识由实践中来，更终用来指导实践的循环上升的过程。这也是拓展培训的终极意义所在。

要真正成长，就要挑战能力的极限，拓展训练可以磨练你克服困难的毅力，培养健康的`心理素质和积极进取的人生态度，增强团结合作的团队意识，使你由内而外的强大起来……

课程时间： 一天训练营

课程对象： 亲子，父母、监护人。

课程内容： 亲子拓展在强调参与性和互动性的基础上进行心理疏导、改善亲子关系、学会自我保护。通过案例分析和角色扮演的训练，使两代人之间形成有效的沟通。活动形式为体验，团队讨论和同伴交流等。

训练流程：

07:30－08:30 前往训练基地用早餐

08:30－09:00 入营训导（父母和孩子分别进行入营训导，强化责任心与参与意识）

09:00－10:30 趣味融冰（通过家庭间的互动配合，完成一场别开生面的趣味融冰活动）

10:30－11:00 家庭分组、同步一心（几个家庭成立一个全新的小组，小组间产生淡淡的竞争火药味。目的：考验团队合作，忍耐力、包容他人）

11:00－12:00 家庭接力（共同接力，目的：父母协助孩子共同完成，感受同甘共苦）

14:30－16:00 趣味定向寻宝（目的：父母带领孩子全力参与此项目，以速度取胜，完成全程寻宝。）

作为父母，无不深爱着自己的的孩子，无不希望孩子过得开心快乐，有一个幸福美好的将来。但是在当今社会高速发展背景下，家庭教育在面临着越来越多的新问题，尤其是随着年龄的增长，和孩子之间的沟通越来越难，您会发现越来越不知道如何走进孩子的内心，让他（她）与你内心的喜怒哀乐。其实我们真的足够爱我们的孩子，只是缺乏一种有效的教育方式。

我们举办的“亲子互动快乐成长营”是专门为父母和孩子共同开设的体验式亲子互动练习。该练习课程由孩子和家长共同参与，通过互动体验式的培训，从源头开始清楚家庭教育的方向，让家长和孩子开始从内心真正去理解对方，开启感恩之门，重塑沟通之，进而使父母和孩子之间的关系更加和谐，沟通更加有效！

安全保障：

一、活动场地安全：

1、根据活动主题，精心挑选活动场地，每次活动前都必须派踩点，与场地提供方详细了解场地基本情况、活动设施使用近状和安全系数；

2、根据场地情况，提供规划好停车地点、组织开展活动地点、就餐地点等。

二、交通运输安全：

2、做好活动行车线图，注明相关人员联系电话，并调整好停车地点。

三、饮食卫生安全：

1、由正规合法公司提供活动饮用水，保证水质卫生，饮水安全；

2、由基地提供活动用餐，保证饮食卫生，不提供冷餐、不熟食品。

四、活动组织安全：

1、每车配备1-2名有极强安全意识和丰富组织经验的活动教官，每人一份活动安全联系表，让组织各方知道每个环节所需的联系电话；确保活动正常开展；

2、人员交接过程中，活动老师做到对本队人员身体情况清楚，人数准确；

3、行车过程中，活动老师组织人员有序乘车，做好人员晕车照顾准备；

4、活动过程中，活动老师每到一处活动场地前和离开时都要清点人数，并时时注意活动开展过程中的每个安全环节；

5、培养参加活动的人员在活动过程中基本的安全意识、自护自救常识。

五、其他安全保障：

1、做好活动过程中出现的突发情况的应急医护准备；

2、为每一位参加活动的人员提供10万元活动意外保险，5000元医疗附加险。

亲子拓展活动方案6

【活动时间】

【活动地点】

长泰后坊桃花岛

【活动意义】

通过活动，让同学提高互相帮助的`精神，增加团队的沟通能力和亲子感情，使同学在训练中提升心灵及身体的健康成长。

【报名费用】

优惠报名148元/人 （含旅行大巴车、摄影、午餐、执行活动、道具、保险、活动精心策划）

【活动行程安排】

09：40环节亲子游戏（大风吹）

10:00 景点观光

10：20前方打战后支援

11：10柴火灶升起来 大厨PK

12：10享受农场美食

14：00亲子共读

14：30传统射箭

16：30激情泼水大战

以上行程仅供参与，以当天天气加减或更换活动内容

亲子拓展活动方案7

活动地点：万宁兴隆石梅湾

参加活动班级：大一班和大二班

组织人员：万宁快乐宝岛幼儿园全体教师

一、活动目标

1、亲近并感受大自然的美好,萌发热爱家乡的良好情操。

2、孩子、家长共同亲子游戏的乐趣，加深亲子感情。

3、通过活动使孩子、家长、老师互动起来，增进情感，加强家园间的沟通、交流，促进家园同步。

二、活动准备：

(一)、材料准备：

1、公共汽车 2 辆，“快乐宝岛幼儿园”字样的大旗帜一面或横幅一副。

2、小蜜蜂话筒3个、哨子2个(队长配备)，照相机2个。

4、班打印班级幼儿名单，出发前和回来时都要进行点名。

(二)活动前需向家长沟通的事项：

1、为了使孩子能够更好地欣赏边的风景，也为了减少幼儿园的运输经费，各班老师建议有车的家长自驾车到目的地。

2、通知家长提前为孩子做好防晒、防暑工作，如：准备帽子或遮阳伞、擦汗用的纸巾或毛巾、汗湿时更换的衣物。

3、通知家长自备饮用水、干粮、淘沙玩具(进行沙雕比赛时使用，尽量人手一份)。

三、 户外亲子游戏家长须知：

2、请家长为孩子准备1-2套衣服，以防汗湿时更换。

3、请家长自备干粮和水，活动过程中能为孩子补充体力。

4、我们会举行一个“堆沙堡”活动，请您和宝宝把可以淘沙的工具带上。

5、请您带上防晒、防雨用具(如帽子、雨伞、毛巾)。

6、为了活动过程的安全，请家长们看护好自己的宝宝，尽量不要离开集体。

7、活动过程中，需要您和宝宝合作完成任务，因此您需要穿着便于活动的服装和运动鞋(尽量不要穿裙子和高跟鞋)。

8、不建议孩子下海游泳，所以请您一定要看护好孩子。

9、不能中途离开，如有事必须告知班老师。

10、活动当天，请孩子统一穿园服参加活动。

(备注：班级老师在活动前打印以上“家长须知”并粘贴在家园共育栏，提醒每位家长过目，负责人另外准备一份贴在活动现场。)

四、活动人员安排：

1、主持人：吴丽雅、符籽慧

2、总场地监督及看管家长、幼儿园物品人员：谭莎莎

3、摄影：彭燕(蓝队)钟玉(红队)

4、计分员：陈秋凡(蓝队)、杨芳燕(红队)

5、游戏调控人员：余洁璇(蓝队)、黄达瑜(红队)

7、自由调配人员：黄剑兰(红队)、杨音妹(蓝队)

8、红队队长：黄达瑜;蓝队队长：余洁璇

五、活动安排：

1、当天下午3点整，参加活动的家长孩子和全体老师准时在幼儿园内集合，3点20分开始出发。(自驾车家庭也在幼儿园集合)。

2、旅途中教师可带动家庭间进行互动，促进彼此间感情，以便游戏时能够更好地合作。

3、到达目的地后，余洁璇、黄达瑜选择并划分场地。

4、主持人组织家长和孩子排队，大一班为红对，大二班为蓝队，建议每班分成两排。

5、主持人致辞向家长孩子问好，并讲解活动的有关要求及注意事项。

6、其他各站其岗，准备游戏材料。

7、游戏负责人说明游戏规则，开始游戏，每项游戏结束后休息10分钟(家长孩子可以吃自带来的干粮)。

8、游戏1：推小车，游戏2：背子传旗接力赛，游戏3：堆沙堡比赛。

9、活动结束，主持人组织“环保小卫士”活动，清理活动现场垃圾。

10、集中--点名--返园。

活动前后待办事件的人员分配：陈寒妮负责活动需要的计分点点红色蓝色各48个可以请大班组有空的老师协助。

余洁璇负责传送活动相片到博客，

许辉玲负责进行活动小结并发送到博客。

亲子拓展活动方案8

一、指导思想

通过开展各种精彩纷呈的亲子活动，增进家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系，形成家庭生活中民主、平等和欢乐祥和的气氛，对创建和谐家庭具有深远的意义。

二、活动目标

亲子活动的开展有助于提高孩子的智力，提高其动手能力、反应能力与创造能力，使孩子能在德、智、体、美等各方面得到全面地发展，有益于孩子的身心健康与发展;在各项活动中限度地发掘孩子的内在潜能，全面系统地提高孩子的综合素质，有助于孩子的个性发展与完善。

三、流程

各位家长、小朋友们，大家好：

我们总共为大家准备了四个游戏项目：1、热身游戏二人三足跑，2、夹球比赛，3、一有你，4、踩气球。

(1)首先，进入我们的热身游戏:二人三足跑

游戏规则是：家长与孩子并排站在起跑线后，两人内侧的两只腿要用绳绑住，裁判发令后必须绕过指定的标志物才能返回。以先跑完的队为胜。

道具：绳子若干障碍物(具体依场地情况定)

有不清楚的地方请及时提出来，下面我们要开始玩游戏咯。

游戏ING(为每个家庭加油)

要点：

1、刚才在游戏的过程中，哪个家庭遇到了问题?是什么?怎么解决的?从中学会了什么?

2、哪个家庭对自己的表现很满意，有什么经验体会可与大家?

(2)刚才是我们紧张刺激的热身游戏，接下来进行一个需要全家总动员共同完成的游戏：夹球比赛

这个游戏的具体玩法是：在每孩子的衣服里装一个排球，蹲着夹球并拿回形针前进比赛，每次移动1枚，在40秒内转移的回形针数量更多者获胜。(以家庭为单位)

道具：回形针一盒排球若干

如果大家都清楚规则的话我们就开始玩游戏咯!

游戏ING(为每个家庭加油)

要点：

1、胜的家庭谈谈胜利的经验与心得。

3、父母，孩子分别谈谈希望对方如何配合自己，怎样合作可以使结果。

(3)接下来的这个游戏仍然需要全家人的努力来争取胜利。

游戏：一有你

游戏规则：孩子带上眼罩，先转3圈，然后在家长的搀扶和言语指引下跨过障碍到达指定位置后，然后家长放手，学生在家长的言语指导下独自走向前方。更先到达终点的家庭为胜利。

道具：眼罩，障碍物(具体依场地情况定)

大家准备好了吗，我们开始咯!

游戏ING(指导注意安全)

要点：

1、孩子们谈谈蒙上眼睛的感受，在行走过程中的感受。

2、谈谈如何建立亲子间的信任关系。

(4)更后一项很刺激的游戏是踩气球

游戏规则：每个家庭派两人参加，其中一名必须是孩子，我们在参赛队员的两只脚上各拴4只气球，裁判员发令后，参赛的各家庭相互踩气球，时间为30秒钟，更后那个家庭剩下的气球多者取胜。

道具：气球绳子

游戏ING

要点：

1、父母，孩子分别谈谈希望对方如何配合自己。

2、讨论如何合作才能很好地完成游戏。

欢乐的时光总是那么短暂，今天的亲子活动到此结束了，无论您是否满意我们的活动，都请您提出宝贵的意见。让我们一起为各位创建和谐家庭做出努力!谢谢大家的参与!再见!

四、备注

1、游戏过程中，一切行动都要听从团体的指挥;

2、要全力维持好游戏过程中秩序，避免出现踩踏或发生安全事故。

3、在游戏开始之前要对开展团体的场地进行选择以及道具等用品的布置。

亲子拓展活动方案9

一、前言：

1、您与孩子的沟通是否顺畅、他们又为何会痛苦和迷茫？

2、您对孩子的潜能又了解多少、他们是否体会过成功？

4、孩子取得什么样的进步，家长会无比的满足？

5、为何在物质生活日益丰厚的今天，父母们反而对教育子女们感到力不从心？

家长和孩子之间，本来应该有更亲密的关系。然而，今天的家长有时会觉得与孩子之间无话可说，孩子亦常常不愿把心中的想法与家长，在不少家庭里每天都发生争吵，导致两代之间的矛盾随着时间推移而加深。显然，家长和孩子之间需要一些沟通和处理情绪的技巧，使家长与孩子每次有不同意见或者不满时懂得如何处理，从而使关系变得紧密而不是更疏远。

二、亲子训练营：

当孩子在父母眼中是被肯定与接纳，被珍爱与珍赏；而非经常被要求与催逼，被责怪与定罪，被责怪与定罪，孩子就会发展出一种积极、爱人的能力，他也能欣赏、接纳别人、关爱、帮助别人。对父母自然产生情感的响应与信赖─即使在外遭遇挫折与失败，总是心理稳妥，

知道可以回到亲爱的父母身边获得精神上的

安慰与鼓励，就像回到一个安全的避风港，歇息之后可以重新得力再出发。有智慧的父母也能和孩子一起面对问题，帮助孩子从一起检讨当中自己找出症结，并在父母的鼓励和支持下，有信心的面对每一个挑战。

三、培训方式： 1天营

四、培训目标：

1、学习与孩子、亲友坦诚相处，增进了解；

2、改善沟通与人际交往技巧；

3、培养更深厚的感情，加强彼此的信任和尊重；

4、学会感恩、回馈、珍惜。

五、机构介绍

绿色亲子拓展培训课程采取体验式的拓展活动方式，让父母学会与孩子沟通的。技巧，避免只是单方的要求而忽略孩子的想法。绿色拓展培训课程是让家庭成员共同完成一些特定的拓展活动项目，彼此合作达成共识，建立良好互动模式，增近家庭成员合作，让父母及孩子体会到和睦相处及相互信任的重要性。

绿色亲子拓展训练课程提供一段宝贵美好的时光，加深彼此的了解，并与其它家庭组员一起。六、培训掠影

您们还在等待吗？

七、活动流程安排

费用包含：200元每人（优惠价120元/人）

1、20万元意外保险费

2、1正餐

3、培训活动费

4、来回接送车费

5、荣誉证书

6、1瓶矿泉水

7、活动横幅

8、每个家庭一张活动光盘

1、 家长要照顾好自己的小朋友。

2、 严格听从教练的安排。

3、 注意山林防火。

出行须知：

（1）个人装备：背包、运动鞋、拖鞋、防风、防寒衣服、替换衣服、水壶、太阳帽和一颗轻松愉快的心情。

（2）纪律须知：环境意识要强，与当地居民要和蔼相处，听从组织者的安排及调动，活动中如有安排不当需要协调的，请与教练提出、协商。名额有限，组织者有权选择参加的客人，请谅解，出发和离开的集合时间必须准时。

亲子拓展活动方案10

参加活动班级：大一班和大二班

一、活动目标

1、亲近并感受大自然的美好，萌发热爱家乡的良好情操。

2、孩子、家长共同亲子游戏的乐趣，加深亲子感情。

3、通过活动使孩子、家长、老师互动起来，增进情感，加强家园间的沟通、交流，促进家园同步。

二、活动准备：

（一）材料准备：

1、公共汽车 2 辆，“快乐宝岛幼儿园”字样的大旗帜一面或横幅一副。

2、小蜜蜂话筒3个、哨子2个（队长配备），照相机2个。

4、班打印班级幼儿名单，出发前和回来时都要进行点名。

（二）活动前需向家长沟通的事项：

1、为了使孩子能够更好地欣赏边的风景，也为了减少幼儿园的。运输经费，各班老师建议有车的家长自驾车到目的地。

2、通知家长提前为孩子做好防晒、防暑工作，如：准备帽子或遮阳伞、擦汗用的纸巾或毛巾、汗湿时更换的衣物。

3、通知家长自备饮用水、干粮、淘沙玩具（进行沙雕比赛时使用，尽量人手一份）。

三、 户外亲子游戏家长须知：

2、请家长为孩子准备1—2套衣服，以防汗湿时更换。

3、请家长自备干粮和水，活动过程中能为孩子补充体力。

4、我们会举行一个“堆沙堡”活动，请您和宝宝把可以淘沙的工具带上。

5、请您带上防晒、防雨用具（如帽子、雨伞、毛巾）。

6、为了活动过程的安全，请家长们看护好自己的宝宝，尽量不要离开集体。

7、活动过程中，需要您和宝宝合作完成任务，因此您需要穿着便于活动的服装和运动鞋（尽量不要穿裙子和高跟鞋）。

8、不建议孩子下海游泳，所以请您一定要看护好孩子。

9、不能中途离开，如有事必须告知班老师。

10、活动当天，请孩子统一穿园服参加活动。

四、活动人员安排：

五、活动安排：

1、当天下午3点整，参加活动的家长孩子和全体老师准时在幼儿园内集合，3点20分开始出发。（自驾车家庭也在幼儿园集合）。

2、旅途中教师可带动家庭间进行互动，促进彼此间感情，以便游戏时能够更好地合作。

4、主持人组织家长和孩子排队，大一班为红对，大二班为蓝队，建议每班分成两排。

5、主持人致辞向家长孩子问好，并讲解活动的有关要求及注意事项。

6、其他各站其岗，准备游戏材料。

7、游戏负责人说明游戏规则，开始游戏，每项游戏结束后休息10分钟（家长孩子可以吃自带来的干粮）。

8、游戏1：推小车，游戏2：背子传旗接力赛，游戏3：堆沙堡比赛。

9、活动结束，主持人组织“环保小卫士”活动，清理活动现场垃圾。

10、集中——点名——返园。

活动前后待办事件的人员分配：陈寒妮负责活动需要的计分点点红色蓝色各48个可以请大班组有空的老师协助。

亲子拓展活动方案11

2、活动地点:袁晓岑艺术园(滇池西贡码头前行一个十字口右转红塔西26(红塔训练基地斜对面)。)

3、活动时间安排：

9:00在袁晓岑艺术园门口集合

9:10集体活动：

活动一纸箱接球

活动二蚂蚁运粮

活动三两人三足升级版

活动四躲猫猫

活动五竹林寻宝

10:00-11:00自由活动

活动一玩沙

活动二参观美术馆

活动三喂小鱼

11:00-11:30大坝喂海鸥

11;30午餐

活动费用：一位家长和一位孩子收取餐费50元，两位家长和一位孩子收取餐费90元(本周内交)

★有关事项：

2、自带玩沙工具，方便孩子玩沙。

3、自带饮用水，少带或不带零食。

4、各位家长和小朋友要穿着方便活动的衣物和鞋子。

5、为培养孩子们的环保意识，请各家随身携带垃圾袋。

6、为保证游戏顺利进行，请各家准时到达活动地点。

亲子拓展活动方案12

一、拓展目标

1、借助户外拓展训练，提高孩子的心理素质，让孩子建立积极良好的心态，加强孩子之间彼此的了解和沟通，培养集体主义品质，形成优秀的团队合作精神，磨练孩子意志，加强纪律性。

2、启发孩子创新意识和转变思维的技巧，真正以团队为核心，将拓展心得转化到孩子的实际生活中，使之产生真正的成长与转变。

3、树立共同的目标、责任感、归属感，形成积极主动、互助的团队气氛。

二、拓展方式

1、热身运动：通过团队破冰活动加深孩子之间的了解，消除紧张，建立团队，以便能轻松愉悦地投入到各项拓展活动中，每组孩子佩带本组LOGO徽章，以便与其它组别区分。

2、培训项目：以趣味性、复杂性，个人能力与团队协作相结合性为特征，专注开发的拓展项目可以提升孩子的团队意识和生存技能。

三、注意事项

关于安全

拓展训练始终如一地将安全保障放在各项工作的首位，所有活动均经过精心的设计与实验。一流的器材、专注的培训教练、丰富经验的培训师，让您在百分百安全中体验快乐、提升自我、熔炼团队。

队员准备

全体参训人员（包括家长）；着运动装、穿运动鞋，切勿穿皮鞋、高跟鞋、拖鞋、凉鞋；请做好防晒工作，准备好防晒霜等物品；积极开放的心态将有助您取得良好成绩；相信团队的力量，相互协作、积极沟通、主动参与；特别提醒：由于本次活动为户外活动，除必备物品外，请队员不要过多的携带物品，以免丢失和影响你的活动效果。

保险购买

如果进行高空项目，需要将参训者的身份信息提前一周左右上报，以便购买安全保险。

1、攀岩：佩戴防护设备攀上一堵岩石状的墙，以摸到墙顶的扣环为成功。

2、荆棘取水：利用长绳，在人员足不落地的情况下，完成规定的取水任务。家长、孩子共同完成；小组人数：10—20人。记住，孩子可以利用的只有一根绳子，还有孩子的智慧……

3、生死电网：在两棵柱子之间挂一张网，网上有大小不一的20个格子。要求每个人在其他成员的帮助下逐一从其中一个格子钻过去，身体的任何部分都不能碰到网，否则“触电”。只要有一人“触电”，全组失败，先前通过的人，都必须重新来过。

4、不倒森林：在规定时间内，所有人完成步调一致的。位置更换，同时保持竹竿不倒。家长、孩子共同参与完成；小组人数：10—20人。所有孩子围成一个圈，每人手持一根竹竿立在地上，棍子不动，人迅速向顺时针方向移动并按住前面孩子的棍子，不能让棍子倒下。

5、盲人摸：分三个小组同时进行。在蒙眼、不说话的前提下，完成各自小组的码排序；更先完成者胜出；学生家长共同参与。。。。。。

6、空中抓杠（8米高空的铁柱顶端，跳起来抓住前方1。2米远处的铁杠）

7、天使之手（搭配，借助空中的三根绳子走钢丝）

8、跨越断桥（跨越8米高空的断桥）

9、信任背摔（双手被绑住，从1。5米高处背部倒下）

10、毕业墙（墙高4米，不借助任何外力，靠团队的力量让每个人都上去；上去的人不允许下来帮忙）

明阳天下亲子趣味运动会

课程概况：

1、适用对象：3周岁以上儿童的家庭

2、活动场地：运动场或公园

3、活动时间：一天或半天

4、活动人物：亲子齐上阵，魅力一家亲

课程目标：

通过开展亲子运动会，增强体质，增进家长与子女之间的情感交流，促进各个家庭间互动的机会。激发儿童参加体育活动的兴趣，发展儿童动作的协调性和灵活性。

课程效益：

1、通过组织亲子一起参与运动、游戏，来增加亲子之间的互动，让他们在互动中弥补日常生活的遗憾。

2、让孩子感受到父母的对自己的关爱；让父母在互动中感受和谐亲子关系的\'美好；

3、让亲子在互动中学会合作、沟通与理解；也让亲子一起享受运动、游戏的美好，一起将烦恼抛开，感受快乐。

4、通过员工以及家属的互动，增进员工对企业文化的认同感，归属感和自豪感。

亲子拓展活动方案14

一、活动目的：

立冬将至，为进一步磨砺少儿意志，丰富少儿校外文化生活，让孩子和家长在活动中增进亲子情感，感受立冬初寒的暖暖亲情和浓浓快乐。青少年校外活动中心特举办此次“冬日暖阳”亲子拓展活动。

二、活动主题：

“感恩有你相随、伴我一成长”

三、活动时间：

四、活动地点：

实验小学运动场

五、活动对象：

实小片区才艺少年训练营一营营员及家长

六、活动组织：

活动总策划：张冬冬

活动总指挥：孙 涛

活动总安排：占杨杨

宣传报道组：张大寨、张士成

后勤保障组：盛 荣、沈晓鹏、程玉梅

安全保卫组：蔡 彤、方雷刚、徐俊琳、樊庆庆、夏 艳

摄影摄像组：程艮凤、江莎莉、方 芳

指导教师组：汤捍宁、曹 典、王玲丽

七、活动安排：活动时间活动内容项目负责人备注

16:00-16:30拔河比赛（营员、家长）

八、活动内容介绍：

1、沙包制作：

参赛方法：营员与家长相互配合，根据占杨杨老师的教学步骤及要求裁剪、缝制沙包，沙包制作与沙包掷准按比例合计成绩。沙包制作评分由占杨杨老师负责。

示图：

2、沙包掷准：

参赛方法：此项比赛由营员进行。开始前，1名参赛人员站在投掷线外正对投掷积分面，家长将亲子制作的沙包交给参赛营员后，等待裁判开始的口令，裁判宣布开始后，参赛人员可以站在投掷线后的任何地方投掷手中的沙包，在投掷的。任何时候都不允许参赛人员身体的任何部位越过投掷线。投掷结束后，计算参赛人员积分并予以公布。

示图：

3、蛟龙出海：

参赛方法：此项比赛由家长进行，每班营员家长并排站成1排，每个人的左右腿都和他左右两个人的右腿和左腿用绑腿绳绑在一起，形成三人四足的样子。比赛过程中，需要沿着跑道横着走到终点线，不允许走出规定跑道，每走出一次加时5秒。以每个队伍更后一个通过终点为结束。负责计时，先过终点的队伍名次列前。

示图：

4、拔河比赛：

参赛方法：实行三局两胜制，各方均应家长与营员混合且人数相等。出现缺额情况，可经双方同意，邀请场上其他人员加入比赛。比赛时禁止整个团队同时松手，加油呐喊的队员禁止在队友比赛时突然加入参与拔河，否则视为失败，一经裁判开始，比赛视为两队对这次比赛无异议，比赛以裁判哨声为开始、结束口令。

示图：

九、各班指导教师安排：

一连一排一班：樊庆庆 一连一排二班：夏 艳

一连二排三班：汤捍宁 一连二排四班：曹 典

二连三排五班：王玲丽 二连三排六班：程玉梅

二连四排七班：方雷刚 二连四排八班：徐俊琳

十、相关事宜：

1、本次活动要求参与人员身体健康，原则上每位营员只能有一位家长陪同参与活动，特殊情况请及时与中心沟通。

2、本次活动要求家长全程陪同孩子参与活动，家长要做好孩子的服务及保护工作，对孩子的安全承担责任。

3、各队指导教师负责活动全程本队人员安全工作，组织并指导本队营员及家长有序开展活动。

4、本次活动根据训练营建制表进行，活动中不得自行调整，参与活动人员必须严格服从中心管理，如违反活动规定经劝阻不改者将勒令退出。

8：00 —— 9：30 育才二小门口集合，乘豪华旅游空调车前往大鹏。（准时发车）

10：30—12：30 真人CS野战对抗

到达深圳野战培训基地，全体破冰训练。换迷彩服，由教官讲解游戏规则。

野战阶段 丛林野战（家长队与学生队对抗）

野战第二阶段 城巷战

让您的团队经受战争的洗礼，塑造军队执行力，提高整体纪律性

12：30 海边烧烤

我们为大家准备了丰盛的烧烤食品有鸡腿、鸡翅、茄子、玉米、香肠、肉丸、肉串等等……在这浪漫的海边和朋友美味，一边聊天，欣赏着无边海景，细细品位这份难得的悠闲（十人一炉）以上餐标含：每桌有油1瓶，蜜1瓶，底料1包，孜然1包，辣椒1包，刷子2把，环保型盘子10个，调料盒5个，一次性手套10个，筷子10双，纸巾1个，开瓶器1把，小刀1把（每桌10人）。

14：00——16：30 拓展培训

拓展活动：

本着心理挑战更大、体能冒险更小的原则设计，每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验，再通过专注培训师的引导，达到熔炼团队、完善人格的积极作用。

项目一：破冰：

在培训开始时，团队热身活动将有助于加深学员之间的相互了解， 消除紧张，建立团队，以便轻松愉悦的投入到各项培训活动中去， （自选或教练量身定做3个项目）

项目二：无轨列车

各小组队员踩在两块厚木板上，并各自抓住系在木板上的绳子，在没有轨道的空地上奔

向目标。。。。。。

培训目标：a。 体会团队协作的\'重要性； b。 感受指挥存在的重要意义； c。 找到企业快速发展的方法。

项目三：珠行万里

通过每名学员手中的管槽将魔法球远到目标点， 而这一充满坎坷。。。。。。

培训目标：a。 计划的重要意义； b。 积极主动与队友沟通； b。 激励学员对企业的信。

为了“安全”请务必做到：

1、培训前，我公司统一为您办理人身意外伤害保险，请准备好人员名单和身份证件。

2、培训期间必须绝对四位教练的安全警告、指导和管理；不要离开您所在的小组单独活动，如有困难请向教练要求帮助。

3、禁止在无保护的情况下攀爬1米以上的高度。

4、禁止在自然景区内吸烟，培训期间禁止饮酒。

5、参与安全保护时恪尽职守，发现问题立即报告。

6、不得擅自参加计划外的项目，不得自行随意操作。

7、不得在训练期间擅自游泳。

9 、在培训期间请爱护基地内的各项设施以及自然环境，不要乱丢垃圾．

总费用：148 元/人/天；

1、含培训师培训费； 2、拓展场地和专用设施、费用；3、保险、饮用水费用；4、客服费用； 5、方案制作费用； 6、景点门票； 7、备用药品； 8、烧烤费用； 9、大巴往返；

免费赠送： 1、户外帽每人一份； 2、贵司专用拓展训练横幅一条； 3、全程客服拍照

【亲子拓展活动方案】相关文章：

亲子关系不好怎么办？

杨梦琪

优草派

亲子关系是一个家庭中更为重要的关系之一，它直接影响着孩子的成长和家庭的和谐。然而，有时候亲子关系会出现问题，这可能是由于父母工作繁忙、教育观念不合、沟通不足等原因所致。当亲子关系不好时，我们应该怎样处理呢？下面从多个角度分析，给出一些建议。

1、认识到问题的存在

首先，我们应该认识到亲子关系有问题。有些家长可能会认为孩子还小，还不懂事，或者认为自己已经尽力了，但事实上，忽视问题只会让问题愈来愈严重。因此，我们应该认真思考并尝试找出问题所在，从而采取相应措施。

2、加强沟通

沟通是改善亲子关系的关键。如果父母不愿意与孩子交流，孩子就会感到被忽视、不被重视。因此，父母应该花时间与孩子交流，听取孩子的想法和意见，并给予积极的反馈和支持。同时，父母也应该学会倾听，尊重孩子的感受，避免批评和指责，以免伤害孩子的自尊心。

3、改变教育方式

有些父母可能会采用强制教育、惩罚孩子等方法，这样做不仅无法达到教育目的，还会让孩子产生反感和抵触情绪。相反，父母应该采用鼓励、赞美、引导等方式，帮助孩子树立正确的价值观和人生观。同时，父母也应该注意自身言行，做一个良好的榜样，让孩子学会正确的行为方式和态度。

4、多陪伴孩子

亲子关系如何培养篇1

作为公众明星，梦鸽的一言一行似乎引发了更多的公众探讨。像她更近一次接受媒体专访时就表示，如果法院给她儿子定罪，“这不仅会造成国内影响，也会造成世界影响”。显然，这一次梦鸽为儿子的发声、辩解，又掀起了新一轮的舆论风波。

为何会出现这样的讨论转向呢？我们不如从有别于视角之外的家庭治疗角度来分析此案中的母亲梦鸽。

我们大多都生活在家庭中，几乎每一个人的成长都必须经过家庭的栽培和养育，有美满健康家庭的人也更容易拥有幸福满意的人生，每个人都关心如何建立并且维护健康的家庭，家庭更重要的功能之一是生养子女，培养下一代，不论人类的本质上发生怎样的变迁，孩子始终需要依赖家庭的环境及条件长大。

我们可以还原一下媒体所描述的李双江和梦鸽的“幸福家庭”――这是一个典型的国内式独生子女家庭，家境优越，父母倾注了大量的金钱培养孩子，但李某某的现实表现并未如梦鸽夫妻所描述的那般优秀。从社会学角度来看，梦鸽的家庭满足了提供养育李某某生活的功能，但从社会立场管制家庭成员的行为表现和辅导传递文化方面来观察，梦鸽的家庭却有着重大的缺失。

回到梦鸽的家庭，虽然公众无法了解他们真实的家庭生活，但是从媒体不同角度的曝光，我们看到了一对关系非常密切的母子关系。俗话说“可怜天下父母心”，梦鸽身为母亲，为儿子的案件抛头露面、四处求援，也确实令人怜悯。但是作为母亲，应该给儿子怎样的爱，她却并未深思。

亲子关系如何培养篇2

〔中图分类〕 G610 〔文献标识码〕 A

营造一个轻松愉快的家庭气氛，搞好亲子关系，做好有效的亲子沟通，对幼儿早期性格的形成、各种能力习惯的培养会起到很好的作用，能帮助幼儿形成一个健全的人格。

一、亲子教育的概念

“亲子教育”是以亲缘关系为主要维护基础的教育。按照我国多数的家庭情况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人――即看护人与幼儿之间以互动为核心内容的亲子关系。 “亲子教育”是以爱护幼儿身心健康和开发潜能，培养幼儿早期性格、各种能力习惯为目标，以提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。作为一种新型、科学的家庭教育模式，亲子教育强调父母和孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，使父母和孩子能够更好地沟通。

二、如何建立良性的亲子关系

亲子关系是父母与子女之间的关系，这种关系十分复杂与微妙，建立良性的亲子关系，能增进亲子沟通，促使子女心理健康。那么，如何建立良性的亲子关系呢？

1、 自身的提高。幼儿天生就有很强的模仿能力，父母是幼儿的位老师，父母的言行举止都是幼儿学习的榜样，所以，父母要注意自己的一言一行。身为人父人母，要不断地提高自身各方面的素质，尤其是文化的修养。研究表明，父母的文化水平会影响亲子的关系，身为知识分子的父母，他们更倾向用理性的方式去对待子女，理性地去了解幼儿的内心世界、了解幼儿的年龄特征，很少粗暴地对待幼儿。所以，父母要提高自身的素质。

2、转变态度。不良的亲子关系一般是由于父母对幼儿错误的认识造成的，错误的认识务必导致父母对幼儿的态度异常，久而久之就会影响良性亲子关系的形成。家长说话做事要站在幼儿的立场去想，考虑幼儿的接受能力，这样才能获得幼儿的尊重和信任。父母和幼儿是两个个体，两者有不同的思维，父母一般是强势思维，所以父母不要把自己的成年人的思维强加给幼儿。

3、亲子沟通。要建立良性的亲子关系，使用定时沟通的方法是非常必要的。每周确定固定的沟通时间，建议每周沟通两到三次，每次沟通一至两小时。每天晚上睡觉前，用十五分钟和幼儿说说当天的事情，说说自己的感受，说出自己的心事是十分必要的。沟通的内容可以事先设计，也可以随机。沟通时，让幼儿充分表达自己的思想和感情，鼓励幼儿毫无顾虑地表达，这样才能达到充分沟通的目的，从而形成、建立和谐的亲子关系。

三、亲子游戏

为了消除父母和子女之间的隔膜，有效地增进亲子沟通，还可以尝试做一些亲子游戏。

亲子游戏是亲子教育活动非常重要的环节，它是根据0岁到5岁幼儿的身心发展特点设计而成的，不但可以促进幼儿身体成长，而且还可以激发幼儿的良好的情绪。亲子游戏是教育幼儿的一种重要形式，也是家人和幼儿的一种交往方式，有助于亲子沟通，密切亲子关系。

1、家长要引导幼儿养成良好的游戏习惯，遵守游戏规则，不要耍赖。玩完了要自己收拾玩具，物归原处；安排合理的游戏时间，不能没完没了地玩，更不能玩得忘了吃饭和睡觉。

2、家长要根据幼儿的年龄特点选择不同的游戏。如三四岁的幼儿离不开玩具，家长选择玩具要考虑到其教育意义与艺术性。可以让幼儿自造玩具和自找玩具，这样有助于发挥幼儿的智力能力、动手能力和想象能力。

3、玩游戏中，家长应该鼓励幼儿独立游戏。家长应鼓励幼儿与小伙伴一起玩游戏和交往，培养幼儿玩游戏的兴趣、独立能力和交往能力。尽量玩需要合作性的游戏，这样有助于培养幼儿的合作能力。

亲子关系如何培养篇3

培养考察表

(仅供参考)

姓 名：XXX

(党支部名称以成立支部时党章全称为主，不可写简称)

说 明

一、凡向党组织正式提出入党申请并列为积极分子的填写此表。

二、表中栏目一律由积极分子所在党支部和培养联系人、入党介绍人负责如实、及时填写。

三、此表均应用钢笔或毛笔填写，字迹要清楚。

四、凡未填写此表或发展之前临时填表者，概不审批。

五、入党积极分子、发展对象在未批准入党前，此表一律由党支部妥为保存，入党后将此表连同入党志愿书一并存入本人档案(农民存入农民党员档案)。

姓名

张一

男

半年内

2寸正面免冠照片

民族

出生年月

入 团 时间

文化程度

本科、专科、中专等(获得的更高学历)

(毕业后进入社会工作的时间，或填无)

单位职务

XXX公司XX经理(职员)、XX区XX社区(村)(务农)(和材料上单位职务保持一致，有工作单位的发展人员却从村、社区发展的，要提供单位无党支部证明)

申请入党时间

身 份 证

码

培养人

姓名

职务

主

要

简

历

说明：1．从上小学时填起；

2．起止年月前后要互相衔接；

3．“何地、何部门”应写全称；

4．“证明人”应填写更熟悉本人情况的人或在一起学习、工作的人，但不应填写本人的亲属。学校经历填所在班级班姓名，期间填辅导员姓名。

5、长时间没有工作是也要写进去，可写待业在家，对于未毕业时的实习时间不写。

家庭主要成员情况

关系

姓名

出生年月

政治面貌

单位、职务或职业

父亲

中共党员

单位和职务要写清楚

母亲

群众

兄弟(姐妹)

群众

支委会确定入党积极分子的决定

党支部盖章：此处盖章支部书记签名亲笔签字

(支委会确定入党积极分子的时间)

基党委对入党积极分子情况的备案

基党委盖章党委书记签名党(工)委书记签字

(见文本资料积极分子备案报告上的落款时间)

党支部对入党积极分子的公示情况记载

公示

时间

(公示时长 7天)

公示

地点

群众

反映

主要

意见

公示期间未收到投诉电话和其他情况反映。

调查

核实

情况

公示期间，未收到不良反映；

(支部委员或负责党建工作的人员)(落款时间为公示结果后天)

党支

部意

见

党支部盖章：支部书记签名亲笔签字

培 养 考 察 记 载

(2名培养人亲笔签字) (确定入党积极分子后，半年内)

考察内容：主要考察培养对象的思想、工作、学习、完成任务以及存在主要问题等情况，至少每半年进行一次考察。

填写考察意见注意事项

（1）要根据本人的实际表现，客观描述培养对象在培养阶段的思想、工作、学习、完成任务等情况，内容要具体，分析要深刻，避免脱离实际，应付了事，或说些空话、套话。

（2）考察意见要抓住重点，有所侧重，体现培养对象本人的特点，写谁象谁。

（3）要坚持一分为二，写出其优点和缺点。

（4）考察意见应由培养联系人填写，严禁培养对象本人填写考察意见。

（5）考察可通过谈话、分配任务、党课培训、参加党内有关活动等形式进行。

（6）考察意见是对积极分子某一阶段进行考察的综合意见，避免将考察意见写成某一次谈话的内容。

能够以党员标准严格要求自我，从思想上和行动上用心向党组织靠拢，坚持个人利益服从群众利益。在日常生活中团结同事，职责心强，工作认真负责，并且乐于助人，起到了模范作用。今后要以党员标准更加严格要求自我，用心向组织靠拢。（政治品质、思想觉悟、入党动机和工作、学习、作风等方面有何成绩或进步，缺点改进如何）

不足之处：在工作任务繁重时，有时存在急躁情绪，今后要制定好工作计划，把握好工作节奏。(供参考，切勿照搬照抄)

(亲笔签字填写) （日期应于考察人1的日期相同，或晚几天）

XXX同志在这半年里，积极主动学习党的有关会议精神和党章，关心党和国家大事，有较强的政治责任感，不断向党组织汇报思想和学习体会。能以党员的标准严格要求自己，虚心接受身边同事的批评。

(写清经过下个半年的培养和考察，培养对象的政治品质、思想觉悟、入党动机和工作、学习、作风等方面有何成绩或进步，缺点改进如何。注意，考察人2和考察人1应用不同的语言进行评价)

征求党员和群众对列为发展对象的意见记载

报告上召开党员群众座谈会时间)

主持人：(支部书记)记录人：李四

党员代表签名：

(参与意见征求的党员同志逐一在此手写签名且务必需要书记签名)(3-5人即可)

群众代表签名：

(参与意见征求的群众逐一在此手写签名)(3-5人即可)

发言记录：(供参考，切勿照搬照抄)

作上认真负责，为人热心，团结同志，我同意其加入党组织。

(参会的每个人都要发言)

支委会确定发展对象的决定

党支部盖章：此处盖章 支部书记签名亲笔签字

基党委对发展对象情况的备案

基党委盖章(此处党(工)委盖章)党委书记签名党(工)委书记签字

党支部对发展对象的公示情况记载

公示

时间

(公示时长7天)

公示

地点

群众

反映

主要

意见

公示期间未收到投诉电话和其他情况反映。

调查

核实

情况

公示期间，未收到不良反映；

作的人员即可)(落款时间为公示结果后天)

党支

部意

见

党支部盖章：支部书记签名亲笔签字

发展对象集中培训情况记载

何级党组织组织培训

培训时长

培训内容

学习情况

年 月 日

至 月 日

合格

附：结业证书

政 治 审 查 情 况 报 告

党支部同郭曼迪同志进行了谈话，查阅了郭曼迪同志有关档案材料，与郭曼迪同志所在单位有关人员了解了其基本情况，并对其直系亲属和关系密切的社会关系进行了函调。

经审查，郭曼迪同志拥护党的线、方针、政策，认真学习国内特色社会主义理论体系，政治表现较好。政治历史清楚，在重大政治斗争中，旗帜鲜明、立场坚定，始终与党保持高度一致，政治上比较成熟。在日常生活中，能够自觉遵纪守法，模范遵守社会公德。

政治审查中，郭曼迪同志的直系亲属及主要社会关系拥护党的领导，自觉遵守党纪国法，政治历史清楚。

经过政治审查，没有发现郭曼迪同志在政治上存在问题，也没有发现郭曼迪同志直系亲属和现有社会关系存在影响其加入党组织的问题，同意其加入党组织，拟支部大会讨论表决。

支部书记签名：

亲子关系如何培养篇4

为了解决学校教育与家庭教育的矛盾，我校申报成为全国优秀家长学校实验基地，并成立了德阳级课题家庭教育对初中生心理健康的影响及应对策略研究课题组，在各级专家的指导下，重点研究指导家长改变教育观念、改善教育方式的有效途径与方式，指导家长正确开展家庭教育，创造良好的家庭教育氛围，促进学生健康成长。

因为家庭教育的关键在于家长与孩子之间能否建立良好的亲子关系，而家长与孩子之间能否有良好亲子关系的关键又在于家长与孩子能否进行良好的沟通，因此，我们课题组侧重对家长如何与孩子沟通进行培训，主要形式是开展“父母效能训练营”系列培训，目前已经举办三期30次培训，参训家长普遍反映获益匪浅，与孩子的沟通效果及亲子关系得到很大改善。我们主要从以下四个方面开展工作。

一、植入新观念，营建新关系

父母与孩子沟通乏力甚至无效，孩子对父母不尊敬、不孝顺的现象多数是源于父母的教育观念比较陈腐和落后，如“打是亲，骂是爱，孩子不打不成器”，“父母在孩子面前要有权威”，“孩子的成绩是父母的脸面”，“好父母就是把子女照顾得无微不至……” 殊不知这些观念往往会扼杀孩子的想象力与创造力，还会削弱孩子对自己、对他人、对社会的责任感，严重伤害亲子关系。

因此，“父母效能训练营”在整个培训过程中给家长植入与孩子和谐相处的新观念，如“提升父母亲子沟通能力是人生更有价值的投资”；“用沟通滋养心灵，让真爱完善人格”；“孩子生来就具备无限的潜能”；“无条件的爱，让孩子获得安全感”；“别拿想象当标准要求孩子”；“温暖来自父母的尊重与关心”……这些新观念让家长改变自己的同时孩子也自然而然地发生变化。

如一位参加过“父母效能训练营”的母亲在培训感想中说：“以前我奉行的是传统的教育观念，对孩子居高临下，觉得孩子就应该听从父母的安排去做，不然的话就是一顿训斥。但这样往往使孩子产生逆反心理。自从参加了‘父母效能训练营’后，我学习到如何用孩子的心去看整个世界，如何了解孩子并鼓励他。如何发现孩子的长处，如何换位思考，处处为孩子着想。孩子也开始体谅、尊重我们，现在我们父母与孩子都能够在和谐愉快的气氛中接受彼此。”

二、培训知行合一，注重实践体验

目前很多家长也能意识到教育理念与方法的重要性，也在通过学习一些有关书籍或听讲座等途径来改善自己的教育方式，但不少家长感觉零散而混杂的理念与方法常令自己困惑，在应用过程中常常出现各种意外的情况难以达到预期的效果，感觉所学的理念与方法很难执行到位而半途而废。因此“父母效能训练营”采用系统主题讲座与体验式感悟相结合的教学模式，通过学习—练习—反思—的过程来提高父母亲子沟通能力与家庭教育水平，父母感觉这一培训模式很有实效。

如一位参训母亲在培训感想中说：“培训中，老师通过以阅读、讲课、讨论、自由参与角色扮演等方式对我们进行教学，让我们试着用学到的新理念与新方法和孩子交流。通过边学习边运用，我发现孩子的话渐渐多了，自信心增强了，学校里发生的大事、小事都乐于说给我听了，还有他的感受和评价。让我知道他平时在想些什么，对各种事物的看法等，使我及时掌握了他的所思所想，有针对性对他进行引导和提醒。通过学习，我知道了孩子的培养和教育不仅需要老师的教诲，孩子自身的努力，更加需要我们家长的积极配合与正确引导。通过学习让我学会一种全新的、高效的沟通方式，在获得健康的亲子关系、让孩子进步的同时，也使自己得到心灵的成长。”

三、重视孩子的主体作用，促进亲子双向互动

父母是成熟的个体，是教育者、监护人，是社会价值观、信仰与社会行为的直接传播者和体现者，在亲子关系中负有重要责任，起主导作用。调适、建设良好亲子关系，关键在于提高父母的综合素质。然而，孩子的主体作用也不可忽视，因为亲子关系是一个双向互动的过程，亲子双方的各种态度和行为有着相互的影响。

我校除了对父母开办“父母效能训练营”系列培训课程，还对学生举办“搭建心的桥梁”等活动课与讲座，让学生懂得父母与子女之间的矛盾是客观存在的，正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容，促使学生反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为，帮助学生改善与父母交往的方式、方法，增进对亲情的感受和体验，促进亲子关系。学生在讲座反馈中写道：

“我明白了应该与父母架起沟通的桥梁，当我们与父母发生冲突时，我们应该主动与父母沟通交流，承担自己的一半责任，这样才是积极、正确的态度。” “我们要经常与父母沟通，有时要站在父母的角度上去思考、理解父母，要努力学习，以优异的成绩报答父母，要培养自觉性，不让父母为我们担忧。”“我们在与父母交流时，应注重自己的态度，使自己的语气较为平缓，不要过激，要和父母将心比心，可以将自己的意见和父母意见交换。”

四、指导家庭教育个案，推动家教良性发展

如有一个女生，因为与老师和同学的关系不佳等问题成绩下滑很快，还经常因纠结于与同学的矛盾而情绪烦乱、睡眠困难。女生向老师求助，老师了解到其母亲对孩子期望较高，认为孩子纠结于同学矛盾浪费时间和精力不可理喻，多次训导却无效。孩子的父亲在外地工作，很少与孩子有沟通和交流，母亲期望父亲能够参与到对孩子的教导中，但父亲总说：“孩子有你管就行了。”对此，老师先劝导其母亲调整对孩子的期望值，然后指导其多倾听孩子的诉说而少评判和教导，并与其父亲取得联系，建议他多关注孩子，多与孩子沟通，孩子的父母听取了老师的建议。据孩子的反馈，现在母亲能常耐心倾听孩子的诉说，父亲也常与孩子电话联系，倾听孩子诉说烦恼并给出自己的意见，孩子觉得从父亲那里得到很多启发，现在能够比较平和地看待与同学的矛盾，情绪和睡眠都好了很多，成绩也逐步提升。

亲子关系如何培养篇5

关键词：父母效能团体训练；亲职教育

一、父母效能团体训练模式简介

二、如何开展父母效能团体训练

（一）热身活动

热身活动旨在让家长相互认识，明确团体目标并形成团体共识和规范。学员互动和亲职教育的成效有间接的关系，团体动力的营造关系到整个父母效能训练的成败[4]。因此，在团体活动开展之初，建立起家长之间的相互信任，促使家长形成互相帮助以满足共同的需求的意识在营造团体动力方面起到关键性作用。无论是首次培训的人际破冰主题活动，还是往后每次培训前的热身活动，都选用多种形式进行，如：围绕相关教养主题开展的开放式讨论、团体竞赛游戏、动态热舞、家庭愿景彩绘以及引导式幻游等。

（二）主题演练

这一环节是父母效能团体训练的核心部分，同样采用多种形式调动家长的参与性，如角色扮演、分组讨论、经验等形式，目的是让家长借助亲身体验，激发教养反思，学会自我改变，从根源上自主解决问题。

以“角色扮演：教育幼儿遵守行为规范”为例，导师提供案例：“铭铭和好朋友嘉嘉在玩耍过程中发生冲突后，铭铭把口水吐到嘉嘉身上。铭铭不仅拒绝向嘉嘉道歉，还对妈妈撒谎，否认事实。”并轮流邀请三位家长分别扮演铭铭、嘉嘉和铭铭妈妈，分别体验在不同应对策略下，孩子的心理感受以及问题行为的纠正成效有何区别。比如，有的家长可能会严厉呵斥孩子，甚至体罚孩子。但是，孩子可能既不清楚被打骂的原因，又不能掌握正确的行为规范。而且，亲子间的关系也可能将因此变得越来越疏远。上述案例中，事件的处理重点应该是教育幼儿遵守行为规范，纠正撒谎的不良行为。家长在处理过程中应以温和但坚定的语气向孩子说明，他的什么行为是不正确的，应该如何改正。同时，还应该引导其学会自我反省和对自己的行为负责。

角色扮演是一项改变人的观念行为的有效策略。通过角色扮演，家长能够产生共鸣，切身体会到孩子的心理感受。分组讨论和经验等活动形式也同样具有角色扮演形式的效果，让家长在感同身受的体验中激发对以往教养行为的反思，达到练习沟通技巧，提高教养效能，促进亲子关系的目的。

每个主题教育活动结束后，导师一般以温和的活动结束当次训练课程，例如导师梳理归纳当次主题的要点和沟通技巧、团体答疑、引导家长以冥想的方式回顾当次主题、导师针对当次主题布置作业等。父母效能团体训练注重在家庭作业环节对家长进行当次主题内容巩固。一般来说，家庭作业包括阅读相关亲职教育材料、预习下次主题内容和当次主题实操。主题实操旨在鼓励家长把握教育契机，在具体的家庭教育场景中进行探索实践，及时对所学的沟通技巧进行巩固演练，并在实际演练中不断改进。

三、开展父母团体效能训练须注意问题

，虽然父母效能团体训练具有实践价值，但其存在的不足也不容忽视。如P。E。T。课程过分注重技巧，忽视了父母教养的本质，使得亲子互动变得有些技术化；S。T。E。P。课程存在隐蔽的权力使用等问题。此外，现时的父母效能团体训练课程大多由西方国家引入，中外国情和教养方式差异可能会引发价值观的冲突，增加父母效能训练实施的难度，影响预期的学习效果。因此，开展父母团体效能训练时要综合考虑国情和文化背景，对各种取向的父母效能团体训练进行去粕存精的修整。

第二，如前所述，团体动力的营造关系到整个父母效能团体训练的成败。廖永静强调，团体领导者是团体动力的关键因素，是整个团体进程的引导者和推进者。导师需要时刻察觉团体的动力和发展，为家长提供一个安全、轻松、值得信赖的环境。因此，开展父母效能训练前，对导师的挑选和培训工作尤为重要。

参考文献：

[1] 台湾国立嘉义家庭教育研究所。家庭教育学[M]。台湾：涛石文化事业有限公司，2003.12、

[2]许璐颖，周念丽。 学前儿童家长亲职教育现状与需求[J]。 学前教育研究， 2016（3）：57-66、

[3]咸金花。父母团体训练对儿童的问题行为改变之效果研究[D]。 哈尔滨工程， 2010、

[4]林家兴。哪些因素更能预测亲职教育团体的效果[J]。 教育心理学报， 2010、 41（41：4）：847-858、

[5]袁萍华。父母效能训练（P。E。T。）的心理学研究[D]。 南京师范， 2007、

[6]廖永静。亲职教育的方案设计：一个团体动力取向[A]家庭教育课程规划与方案推展研讨会[C].2000、

亲子关系如何培养篇6

论文：养成教育是亲职教育的重要内容和基本实现途径，养成教育就是培养孩子良好习惯的教育。养成教育的内容主要包括心理养成教育、行为规范养成教育、学习能力养成教育、创新精神养成教育、审美情趣养成教育。养成教育要遵守严格，持之以恒，“苦练”与“趣练”相结合的原则。养成教育的方法主要有榜样法和训练法。

一　亲职教育与养成教育

亲职教育这一称谓为西方诸国20世纪三十年代所倡导，这种教育在德国称为“双亲”教育，俄罗斯学者称之为“家长教育”或“家长的教育”。我国台湾学者译为“亲职教育”，其含义为对家长进行的如何成为一个合格称职的好家长的专门化教育。亲职教育是从家庭教育演变而来的新概念，但二者又有所差别，亲职教育是通过教育和学习的方式，而使父母成为称职父母的角色，并协助父母了解子女的身心发展需要，了解子女不适应的行为，与子女建立正向的亲子关系。它包括了父母的教育与父母对子女的教育两个方面。简而言之，亲职教育就是“怎样为人父母”的教育，使为人父母者明了如何尽父母职责与职份的教育。亲职教育是归属于成人教育的范围，因为父母都已成年。此外，家庭作为社会的细胞，由社会来教育其家长，有时又被列为社会教育的范畴。我国自改革开放以后，家长学校如雨后春笋蓬勃发展，极大地促进了亲职教育水平的素质提升。尤其我国学校教育、家庭教育和社会教育三位一体的亲职教育体系正在形成特色，为当今世界各国教学者所赞赏，符合教育起始于家庭、形成于学校、完成于社会的终身教育的亲职教育的走向规律。

亲职教育是终生的功课，因为在家庭每一阶段，亲子关系面临的挑战不同，亲职教育水平要求亦不同。社会发展加速度，家庭教育常处于焦虑与矛盾之中，既想依恋传统又欲追新，如何处置，只有接受亲职教育，使之明了追新求异并非丢掉传统，只有学会因时空改变需求必须相应做出调整的本领，才能不辜负新时代赋予父母肩上的神圣使命。当今许多家庭教育的困惑迫切需要亲职教育的推行，真正从根本上提升家长的亲职教育素质，这也是当前我国推行素质教育中一个重要课题。

亲职教育的落实在于学习者愿意面对亲职教育的挑战，明了处理亲子关系中亲职教育水平的主导地位，明了任何教育过程学习者都是接受人格先于接受观点的规律，如何使子女先接受你这双亲的人格，而后接受双亲的各种教诲。在你心里你的孩子可能永远长不大，但是很多孩子在巧岁或更早的时候就愿意把自己当作大人来考虑，这时家长完全可以用成人的谈话方式和孩子讨论问题，而不再是完全的“家长”作风。把孩子当作朋友，当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。

养成教育是亲职教育中一项极其重要的内容，搞好养成教育也是搞好亲职教育的极其重要的途径。那么什么是养成教育呢?所谓“养成教育”，就是培养孩子良好习惯的教育。大科学家爱因斯坦说过:“智力上的成就，在很大程度上依赖于性洛的伟大。”亲职教育对孩子人格的塑造起着至关重要的作用，而命运取决于性格，性格又取决于习惯，叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯。”培养良好习惯的教育就是养成教育。习惯是养成教育的产物，它蕴涵了足以改变孩子一生命运的巨大能量。从现代心理学的角度看，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要和倾向。习惯形成是指长期养成的不容易改变的行为模式。习惯形成是学习的结果，是条件反射的建立、巩固并臻至自动化的结果。习惯具有后天性、稳固性、可变性、自动性、下意识性和情境性的特征。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的“知、情、意、行”，履终形成良好的行为习惯。好习惯常常让孩子受益终生，坏习贯往往使孩子深陷泥潭。要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。

二　养成教育的基本内容

养成教育要序列化，因为孩子成长是个有序的过程。任何一个孩子成长都是一个循序渐进的过程，养成教育也是一个由浅入深、由近及远，循序渐进的过程，违背了由低到高这个序，就会妨碍孩子成长。所以在教育中，家长必须根据孩子的年龄特点由易到难安排内容。养成教育是计划性很强的工作，培养什么习惯，用什么方法培养，都要事先计划好。教育内容、教育时间、教育空间都要按科学序列安排，使其横向一体化，纵向序列化。为了克服养成教育中的盲目性和随意性，我们必须制订序列化方案。制订序列化方案的依据有两条：一是国家和未来社会对青少年一代的要求；二是学生的年龄特点、心理状况和思想实际。

养成教育的基本内容主要有：

(一)心理养成教育。心理养成教育，这是养成教育首要的基本的任务与内容。人的学习能力及其他素质的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相当的条件下，成功的概率更倾向于那些非智力因素。心理方面的养成教育就重在此方面能力的培养。根据孩子心理的结构特点，家长应主要从四个方面养成孩子良好的心理品质。一要注意培养孩子动手动脑的能力，发展其思维能力和创造能力；二要培养孩子的兴趣、爱好、动机、意志、情感、信念等；三要鼓励孩子自尊、自重、自爱、自信，培养其自我意识；四要注意培养孩子良好的气质和个性品格。

(二)行为规范养成教育。行为规范养成教育，这是心理养成教育的必然结果。良好的心理素质是训练良好的行为规范的基础和前提，这方面养成的良好习惯对于孩子学会做人方面起着决定性的作用。对孩子进行行为规范养成教育一要用社会的标准来规范孩子，二要用时代的要求来衡量孩子，三要继承并且发扬国内及民族和家族的优良传统。

(三)学习能力养成教育。是否会学习可以说是素质教育成败的一个观察口，因此，家长应引导学生学会预习，学会听课，学会作业，学会思考，学会提问，学会考试，尤其要注意培养孩子热爱学习的能力。

(四)创新精神养成教育。这是心理养成的一个内容，但又不能把它看成简单的心理品质。“推陈出新”、“求异思维”、“化腐朽为神奇”，培养孩子的挑战精神，是时代赋予当今教育的一项新鲜活泼的内容。

(五)审美情趣养成教育。实践证明，艺术教育对促进孩子智力发展，能力的培养具有其他学科不可替代的特殊功能，因此，家庭的审美情趣养成教育有着特别重要的意义，而一般孩子存在的对艺术的不同程度的神秘倾向，导致了对艺术学习的生疏和畏惧，家长应该通过自己高雅的审美情趣去引领孩子走向高雅、和谐、美好。

三　养成教育的原则与方法

(一)养成教育的原则

1．严格遵守，不能放松不同行为习惯有不同的标准，确定标准之后，就要严格遵守，不能放松。任何训练的过程都是痛苦的，即使孩子不愿意，也要鼓励他咬着牙坚持下去。

训练需要一个过程，因为好的习惯往往需要较长的时问来巩固，不可能一蹴而就。严格的训练要避免情绪化。千万不要一高兴就放松了对孩子的要求，或者是因为心情不好而对一个小细节斤斤计较。没有相当的磨炼，很难养成良好的习惯。

3．掌握“苦练”与“趣练”相结合的原则。孩子养成良好习惯以后是非常愉快的，但要养成好习惯，把不经常出现的行为训练成经常出现的行为，则是一个十分艰苦甚至是“痛苦”的过程，需要咬着牙战胜许多困难，更要经过许多枯燥单调的练习。特别是针对已经形成的不良习惯，矫正起来颇有些“难于上青天”的味道，要克服很多难以想象的困难，不少人半途而废，功亏一篑。虽然如此，我们并不提倡苦行僧式的训练，如果孩子光是苦练，过不了多久就会感到厌烦。所以，不妨“苦练”与“趣练”相结合，采取一些有趣的形式，如通过游戏、活动、竞赛、绘画等途径，不断变换形式来进行训练。

(二)家庭养成教育的方法

1．榜样法。l9世纪俄国教育家乌申斯基曾说：“榜样对儿童的心灵是一股非常有益的阳光，而这种阳光是没有任何东西可以替代的。”每一个成长中的孩子，都需要一个好的榜样，好的榜样对孩子的影响力是很强的，会成为他们前进的目标和动力之源。孩子以什么样的人为榜样，他也可能成为什么样的人：当他们以英雄人物、伟人、智者、科学家等为榜样，就可能找到动力和方向，成为有用的人；当他们结交小人、盲目追星、盲目攀比、从父亲那里学会吸烟等，结果将非常糟糕。父母自身给孩子树立榜样要注意哪些方面呢?

(1)处处严格要求自己，提高自身修养。现代教育家陈鹤琴说：“做父母的不得不事事谨慎，务使己身堪有作则之价值。”父母不管做什么，不管有意无意，对孩子都是榜样。孩子更善于模仿，父母如果不注意自己的小节，言行举止不当，很容易给孩子造成负面的影响

(2)欲正人，先正己。就是说，父母要求孩子做到什么，自己首先要做到。一个言而有信的父母才能培养出讲诚信的孩子，一个邋里邋遢的父母很难培养出喜好整洁的孩子。无论做人、做事还是学习、生活，都应该先用同样的要求去要求自己，再去要求孩子。否则，让孩子做这做那，自己却得过且过，孩子怎么会愿意听你的话呢?

(3)身教重于言传。很多时候，孩子更愿意看看父母足怎么做的，而不是听父母说。因此父母更好少“说”多“做”，父母做了什么比说了什么更重要。比如要教育孩子诚实，父母首先做一个诚实的人，比说一千遍、一万遍的大道理有用得多。父母身体力行，做一个品格高尚的人，再也没有比这更重要的事情了。而父母在为孩子选择好的榜样时要注意哪些方面呢?如何才能帮助孩子把握好交往的“度”，找到合适的榜样呢?

(4)全方位了解孩子，跟孩子交朋友。父母要明确:孩子有哪些优点?哪些不足?在哪些方而有待改进?对什么更感兴趣?比如孩子在清洁卫生方面有待改进，不妨让孩子交一些卫生习惯很好的朋友作为榜样;孩子喜欢阅读，不妨让他们与那些同样具有阅读兴趣的伙伴多交往，在交往中交流读书心得，等等。很重要的一点是，了解对方的情况。条件允许的话可以了解一下对方的家庭背景。家庭环境对一个人的影响非常重要，通过他的家庭可以更加了解孩子的朋友。一般情况下，父母不应轻易反对孩子的正常交往，不过很多父母总是希望孩子与“好孩子”多交往。但是，孩子的衡量尺度可能和父母有所偏差，但他们的意见也值得考虑。如果孩子不听父母的意见，父母应该怎么办呢?首先，要让孩子理解父母的出发点是为他们好。一般而言，父母觉得孩子的朋友坏，无非是因为他们身上缺点较多，怕他们影响孩子的学习和生活，父母完全可以在尊重孩子的前提下说明自己的担忧，表明立场，只要态度真诚，孩子是会考虑父母的意见的。其次，可以见见孩子的朋友。也许你并不喜欢孩子的朋友，但硬要强行阻止他们交往是不好的。你可以请孩子到家里来，近距离地了解他，然后还可以结合具体的情况给孩子的行为加以指导。

(5)为孩子规定一些行为原则。孩子判断是非的能力还有限，而父母又不可能一直跟着他们，所以，父母有必要告诉孩子和朋友在一起的时候什么事情可以做，什么事情不能做。比如，父母不在家的时候，可以请朋友到家里来玩，但是不要随便翻家里的东西，要往意用电安全，等等。

亲子关系如何培养篇7

关键词：戒备心理； 展现自我； 竞争意识； 信息网络； 评价策略

班级是学校进行教育教学的基本单位，是学生接受教育，增长知识，得以健康成长的主要场所。建设好一个班集体，为学生健康成长创造良好环境，历来为广大教育工作者所重视，是广大教育工作者长期研究的课题。

一、亲近、了解、研究学生

爱是相互的，谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育好学生。班要善于接近孩子，体贴关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱，这是班顺利开展工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件。

为了深入了解学生，我经常和学生进行思想交流，但在交流中我发现，许多同学在与我交流过程当中，有一种戒备心理，很难使他们说出心里话。因此我就让全班学生每天坚持写日记，把自己更想说的心里话用文字的形式写在日记本中，每周五把日记本交给我批改。这样不但提高了学生的写作能力，也使我对全班学生的思想情况有了更深入的了解。此外，我还对全班学生的家长姓名，文化次，教育子女的方法进行逐一登记分析，找到他们亟待纠正的弱点，研究每一位学生的个性特点，了解学生的生活环境，及时掌握学生的思想动向，以便对他们“对症下药”。

二、班应善于展现自我，树立威信

班在亲近与研究学生的过程中，要努力展现自身广博的文化与高尚的人格魅力，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立对班崇高的威信，那么你的教育则能取得事半功倍的效果。

三、班委会的组建和班干部的培养

一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部是班的“左右手”。有许多班级事务，班不必事事亲自过问，可大胆地交给这些“小助手”、“小秘书”去处理。因此只有慎重地选拔和培养干部队伍，班工作才能从繁重走向简单和轻松。

班应该选那些具有较强的召力和自我管理能力的学生担任班干部。干部的组建不能仅仅作为一种形式存在，班必须精心培养。其一，班要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信，其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要严格要求干部个人在知识能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评和自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

四、培养学生的竞争意识和竞争心理

五、协调与各任课教师和家长的关系，建立丰富的信息网络

班只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须与各授课教师和家长进行广泛接触。目前有些家长只管孩子的吃穿，不问孩子在校的情况；有的家长只要求孩子学习好，不要求其他方面的发展，这些态度都不利于孩子的健康成长。因此班必须力争本班各任课教师和家长对学生有一致的要求和态度。可利用家长会，家访和电话等方式与学生家长保持密切联系，耐心做家长工作，引导家长多关心孩子，多鼓励孩子，较全面的要求孩子，以便孩子健康成长，适用社会需要，是学校教育与家庭教育统一起来。

六、建立合理的评价策略

亲子关系如何培养篇8

(一)家庭教育定义

关于家庭教育的界定每个学者因其角度不同而不同,而且随着社会的不断发展,对家庭教育的深入研究,家庭教育不断被赋予了新的内涵。本文采用了邹强在国内当代家庭教育变迁研究中提出的家庭教育概念“,家庭教育是指在人类社会家庭生活中,家庭成员之间(主要是父母对未成年人子女)的一种教育和影响活动,它既包括家庭成员之间自觉的或非自觉的、经验的或意识的,有形的或无形的多重水平上的影响,也包括家庭环境对其成员产生的无主体影响。”

(二)家庭教育的目的

二、文献回顾

随着人类家庭文明形态产生和确立,家庭教育活动也随之产生,我国学者在中外许多思想家、教育家的思想基础上,积极地探索与思考了如何更好地进行家庭教育。

(一)国内思想对家庭教育启示的简述

(二)国外思想对家庭教育启示的简述

三、萨提亚基本三角关系理念

(一)萨提亚的基本信念

萨提亚相信每个人都是由相同的生命力量所组成的,每个人生来就具有平等的内在价值。这种内在价值从出生的那一刻起就永远根植在我们的心底,我们培养的是如何去发现它、承认它并体现它,达到表里一致。这也正是家庭教育所要达到的更终的目标,而这一艰难旅途的就从更初的基本三角关系出发。

(二)萨提亚基本三角关系理念

从我们来到世界的那一刻起,我们就成了某个基本三角关系的一部分:父亲、母亲和孩子。“我们日后感知世界的方式更初来源于这个基本三角关系,它对我们也是更具影响力的。”孩子会成为什么样的人很大程度上取决于他在一个怎样的家庭中长大。因此,萨提亚对个体的原生家庭给予了高度的重视。萨提亚提出在我们刚出生的时候,我们可以感受到所有信息,没有任何保护,我们会通过照顾者的呼吸、触摸和各种动作中进行学习,相反,照顾者也会通过我们的哭喊来揣测我们的需要,正是这样的互动,孩子的脑中所接收到的信息,就不加区别的积累起来了,形成了有关自我的意象。当我们在学习走时所获得的经验,会持续巩固和强化自身的躯体感受。在这些早期阶段,我们需要外界来肯定自己,在我们做一件事时,父母会根据自己对这个世界的经验肯定或者否定我们并传授给我们知识。正是这样的反复实践,我们了解到什么事可以做,什么是不可以做,可以从别人那里得到什么,如何与他人交往,以及对自己的期待等等。在一个孩子的成长过程中,父母就这样通过非自觉地、意识地,无形地把他们对世界的理解传授给孩子,教给孩子行为的准则,在这个由三个人组成的学习情境中,孩子有了或高或低的自我体验,孩子形成了自己的身份。个体在更初的基本三角关系中的经历可能会对他产生持续的影响,长大之后的我们,也许不需要旧的应对方式也可以很好地处理问题,但有的模式在我们生命中已根深蒂固,这就可能导致我们出现情绪困扰、内心困惑,更终引发心理问题。

四、个案分析

案主,女,23岁,大专生毕业,现于家所在城的一家公司从事会计行业。父母经商,家中有三个孩子,姐姐、弟弟和她。案主从小就不喜欢父母,对家庭没有归属感,现在总想离开这个家,经常闷闷不乐的。案主在儿童时期中得知自己曾有被父亲送走的经历,案主并没有区别信息的能力,父亲也没有给予正确的解释,使得案主得不到父亲的肯定,觉得自己是个没有用的人,产生低自尊的体验。父亲年轻时的经历使其觉得应该对孩子严格管教,以实现他早年没有达到的愿望,所以父亲采取了强制性教养方式,规定案主什么是可以做的,什么是不可以做的,案主的一切事情都必须在父亲的掌控之中,案主一旦有自己的声音就会被打压下去,案主从小到大没有得到父亲的一句赞扬和认同。母亲也是站在父亲一边,经常说案主的不是。经过反复的实践,案主很快地发展出了应对父母的一种比较安全舒适的反应,即不向父母说关于自己的感受,因为案主始终觉得那是起不到任何作用的。案主对于改变现状的方式采取了逃避式的应对方式,即离开这个家,案主不愿意改变,她觉得自己没有勇气和能力去改变。这正是萨提亚所说的那些应对方式存在问题的人,常常会是因为缺乏自我价值感到遇到困难。这个家庭的基本三角关系处于不健康的状态,案主的父母处于权威地位,没有看见案主自身的价值,忽视案主的个人感受,不让案主有表达自我的机会,使得案主感受不到家庭的爱,不能把自己内心的想法表达出来,在压力面前不能很好应对,而是采取逃避的消极应对方式,没有达到表里一致的健康状态。

五、萨提亚基本三角关系对家庭教育的启示

通过萨提亚基本三角关系的介绍和上述案例的分析我们可以知道萨提亚所提倡的合理的基本三角关系对于实现家庭教育终极目标具有重要的启发意义。首先,父母应分析自己的原生家庭的互动模式。萨提亚认为家庭中三角关系的互动常常是可以重复父母双方在成长过程中熟悉的家庭模式,即便这种模式是功能不良的。在互动过程中,遇到不良的互动时,如果父母不愿意改变,继续维持着原有的家庭模式,那么这样的问题解决方式不改变,问题也就解决不了。所以在孩子出生之前,父母要清楚地认识到自己在成长过程中的家庭模式是如何的,分析自己与父母是否有矛盾,矛盾的根源在哪里,采取行动积极地去处理和改变,以防同样的问题不自觉地出现在未来的家庭教育中。其次,父母在进行家庭教育的时候,首先更重要的一点是认识到自己与孩子是一种平等的关系。父母与孩子的平等关系具体表现在以下几点:,相信孩子的内在潜能。每个孩子都是有其自身的价值,是有能力去面对一些事情的,父母需要做的事情就是引导孩子如何去做,而不是一味地用父母的权威性去要求或者强制孩子按照自己的想法去做。如果父母总是这样按照自己意愿严格要求孩子,那么孩子会渐渐地丧失自我认同,对自己的认识完全来自于他人的准则,内在的自我价值无法被挖掘,产生低自尊的体验。第二,给孩子表达的机会。在平时的生活中,父母会认为孩子生活阅历少,对很多事情都不懂,所以自然地很少让孩子发表对某些事物的看法和意见。这样做往往抑制了孩子表达内心想法的愿望,阻断了了解孩子内心世界的途径。家庭是一个给人以安全感的地方,可以自由地感受自我和体现自我,家庭也是我们从小开始体验自我价值的源泉。父母可以通过询问你觉得某某事或物怎么样,让孩子体会到自己的意见受到重视或者提供给孩子选择的机会,让其学会发现自己的内在需要并体会到父母对自己的尊重,那么他在对待其他人的时候也会认识到个体的差异性,容易接纳他人。

【导语】心理健康工作站建设方案？心理健康中心部署的工作的进展情况？有没有人知道，网友解答“心理健康工作站建设方案”的简介如下：

情感目录一览：

学校心理健康中心要怎么建设？

02-正念冥想

在轻松、安静的氛围中，通过正念冥想和放松训练来调节人体的紧张状态，帮助来访者放松心情、缓解疲劳。

04-情绪调节

在轻松、安静的氛围中，通过正念冥想和放松训练来调节人体的紧张状态，帮助来访者放松心情、缓解疲劳。

05-VR认知训练

用户使用多种VR认知训练设备，在视觉、听觉、触觉上接受来自场景情境的信息，结合心理状态和各项生理指标，获得自身结合场景整体的感觉反馈。

06-团体活动

开展有针对性主题的团体心理辅导活动、团体心理讲座、心理交流沙龙等，促进团体的互动交流与思考，帮助个体获得成长与提升。

07-自助调节

通过自助类设备的专注引导，提高来访者心理健康程度及心理健康常识的普及度，来访者可以在自助调解做心理科普阅读、心理测评、学习心理减压课程等。

08-艺术减压

09-学习成长

提供心理相关杂志书籍与心理自助设备供来访者学习与使用。

至于设备，可以在场放置情绪宣泄类设备、沙盘、智能心理自助平台、音乐放松椅等，主要看学校的需求。

总的来说，要为学生提供一个安全、私密，可发泄自己情绪的场所。

生心理健康教育活动方案

生的心理健康，影响着生的健康成长，开展生心理 教育 方案更是势在必行，下面是我为你精心整理的生心理健康教育活动方案，希望对你有帮助!

生心理健康教育活动方案篇1

一、活动目的

为推动我校心理健康教育工作，锻炼学生心理品质，提高学生心理素质。以“阳光心态 快乐成长”为主题，通过“五个教育”——感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育全方位关注生心灵，积极营造学生身心健康、和谐发展的校园氛围，引导学生积极面对各种困惑，并主动探求解决途径，全面快乐成长。

二、活动主题

阳光心态 快乐成长

三、活动时间

20XX年9月5日—12月5日

四、活动内容

五个教育

通过感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育五个教育，全面开展心理健康教育季活动。

(一)感恩教育

感恩是更强的幸福“促进剂”，与人们的幸福感密切联系。它可以帮助我们深入负面情绪，促使我们积极应对消极事件。通过一系列的感恩活动，让大家更深刻地体会感恩的意义，更加积极地面对生活，面对人生。

1、感恩 教师节 ，心联送祝福

内容心理健康工作站建设方案：教师节当天，心联的同学们带上感恩 贺卡 与平安果以及用心 DIY 的康乃馨，走遍心理健康工作站建设方案了学校每一个教和办公，为老师送上教师节的问候。

2、感恩 中秋节 ，问侯送父母

内容：中秋节当天，心联向全校学生发出倡议：感恩中秋节，问侯送父母，给父母发一则感恩短信，并送去节日的问候。

3、三三结合“美心工程”

内容：走出校园，与地方结合，到机关、社区、中小学开展心理健康宣传活动，服务地方，感恩社会。

4、感恩征文

内容：通过征文的形式，让同学们学会感恩、感动、感悟，学会发现自己、提升自己，提醒他们用换位思考的方式去看待事物，理解他人。

5、心理素质 拓展训练 营

内容：以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，通过“坎坷人生”等项目，对心理发展联合会、院系心理部、班级心理委员、宿舍心灵信使开展感恩教育，让学生在愉快、积极的参与中，学会坚强、学会合作、懂得感恩。

(二)爱的教育

爱是一种积极的情绪，能够激发出每个人身上美好的品质，让人获得持久的活力与精神的鼓舞。通过爱的教育让学生换位思考，理解他人，宽容他人，建立对学校、对集体的归属感，营造和谐的校园 文化 氛围。

1、别样迎新

内容：在迎新当天，开展“安师印记”、“写给宝贝的一封信”、“幸福的瞬间—笑脸念时光”等活动，以富有特色的方式欢迎新生的到来。

2、心之初体验

3、心之长相随

内容：心灵之约广播站心理栏目;

编印心理健康报;

4、“心随影动”影片播放主题班会

内容：精心选取能提高生心理健康水平,增强生心理保健意识的心理电影，以主题班会的形式由各院系自行组织观影。中心提供影片资源以及影片心理点评PPT，各院系组织观影并作影片心理点评，电影放映结束后，同学们自由发表感悟，交流思想。

(三)适应教育

针对生适应问题，尤其是大一新生的适应不良问题，通过讲座、课程、自助手册等多种方式开展适应教育，使其在生活中充分发挥自身潜能，实现自我价值。

1、新生入学适应心理健康教育讲座

内容：从环境适应、学习适应、人际关系适应、心理适应四个方面开展新生入学心理健康教育讲座，并组织新生参观体验心理中心。

2、“幸福心生活，快乐心工作”系列大讲堂之五

“幸福心生活”系列大讲堂

内容：邀请河南教育科学学院心理学系教授王瑶，为我校新进教师做题为享受生活，品味幸福——健康心态保持与调适的专题讲座。

“快乐心工作”主题活动

4、为新生印制心理健康自助手册。

6、在新生中开设生心理健康教育必修课程。

(四)合作教育

为培养学生与人合作的意识，训练学生的合作行为，增加学生的团队意识，设计一系列活动让学生学会沟通，学会合作，感受团结的力量。

1、心理素质拓展训练营

内容：以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，通过“孤岛求生”、“生死电网”等项目，对心理发展联合会、院系心理部、班级心理委员、宿舍心灵信使开展团队合作教育，让学生在活动中学会沟通，学会合作，感受来自团队集体的感动与力量。

3、举办第二届心理运动会

内容：通过开展千足一心、月球行走、鼓动人心、生命之水等11个项目，培养学生的团队精神，使学生充分感悟合作与。

(五)生命教育

生命是人生的起点，也是人生的终点。让学生认识生命的宝贵，珍爱生命，珍惜当下，学会捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。

1、心理普查

内容：开展2014级新生心理普查，并建立学生心理档案。对普查中筛查出的重点学生及时反馈、重点谈话、定期跟踪。

2、危机干预

3、“幸福心生活，快乐心工作”系列大讲堂之六

4、“幸福心生活，快乐心工作”系列大讲堂之七

5、心理素质拓展训练

内容：以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，通过“高空断桥”等项目，体验从高空坠落的感觉，对心理发展联合会、院系心理部、班级心理委员、宿舍心灵信使开展生命教育。

特色活动

为了提升学生的心理素质，促进学生健康人格的培养，营造“人人关注心理，人人注重健康”的校园文化氛围，举办一系列富有特色的大型心理健康活动，全面贯彻感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育的理念。

1、万人心理运动会

在全校范围内开展第二届心理运动会，设置大众参赛项目、代表参赛项目、教工参赛项目，比赛项目包括千足一心、月球行走、鼓动人心、生命之水等11个项目。其中大众参赛项目分年级进行，要求各院系分别按一、二、三、四年级学生人数的90%、70%、60%、60%组织学生参加本年级的比赛项目。通过舞蹈安师小苹果、心理健康操表演以及各种比赛项目让师生共同感受感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育。

2、心理素质拓展

以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，设定特殊的环境，让受训者直接参与整个过程，在参与的同时，去完成一种体验，进行 反思 ，获得感悟。通过孤岛求生、高空断桥、生死电网、坎坷人生等项目，使其充分认识到感恩、爱、适应、合作、生命在学校生活和学习当中的重要性。

生心理健康教育活动方案篇2

一、指导思想

二、实施工作目标

我们以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。

三、实施原则

立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;尊重学生，学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。

1、在初中一、二年级开设心理健康教育辅导或活动课，其中青春期健康教育是重点内容，每班每两周上一节课。本学期共授课八课时。通过辅导活动课，对不同次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

2、针对学生普遍存在的心理障碍问题，定期举办专题讲座，帮助学生排忧解难，由心理健康教育老师辅导，每年级每学期四次，每月一次。通过专题讲座，提高和完善学生的心理素质，形成良好的心理品质。

六、保障 措施

生心理健康教育活动方案篇3

一、指导思想和基本原则

2、 基本原则：

(l)坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助生优化心理素质，又要帮助生培养积极进取的人生态度。

(3)坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授 心理 健康知识 ，又要组织生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动，不断提高生心理健康水平。

(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强生心理调适能力。

(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强生心理健康教育，又要为生办实事办好事。

二、主要内容

⒍ 建立心理阅览

依托图书馆建立心理阅览，订购心理方面的杂志，向全校同学开放。我院生可阅览相关杂志。

⒊ 开展讲座、商讨等形式，让学生充分认识心理健康教育的重要性。让同学知道，良好的心理品质是一个人成功的关键，让学生改变观念，正确认识心理问题，从而达到对自己心理的正确认识。

⒋ 针对辅导员、学生工作干部举办 2-4 次心理健康教育知识讲座，帮助他们提高心理知识水平，加强对学生心理辅导。组织辅导员外出参观、学习，了解生心理素质拓展的有关知识，指导他们在工作中注意开发学生心理潜能，同时做好问题学生，贫困生的工作。

⒌ 要组织开展对新入校生的心理健康普查工作，逐步建立健全生的心理健康档案，力争对生心理问题早期发现、及时干预和跟踪服务，提高在学生心理健康教育工作和科学性和针对性。

⒍ 积极支持和帮助生心理健康教育方面的社团，通过举办生动活泼、丰富多彩的活动，强化学生自觉参与意识，提高广生学习心理健康知识的兴趣，解决一些在学习、生活中产生的心理困扰，达到助人和自助的目的。

8、 开展学院心理健康教育月，可组织下列活动：

⑴ 播放心理电影

每周一次，在多媒体教为我校学生播放心理方面的影片。

⑵ 座谈会

座谈会内容为大家很感兴趣的问题(征集大家的意见确定内容)，由心理老师主持召开，动员学生积极发表标新立异的看法，共同进步。

⑶ 心理剧

剧本内容大多由学生自己编排，反应学生在成长过程中所遇到的困惑问题。

四、生心理健康教育工作的保障措施

五、本实施意见由学工处负责解释。

六、本实施意见自发布之日起施行。

心理健康教育工作实施方案5篇

心理健康教育工作实施方案1

一、指导思想

为了提高我校学生的心理健康水平，保证学生能够及时解决面临的问题，我校心理健康教育工作以教育部下发的关于加强中小学心理健康教育的若干意见及中小学生心理健康教育指导纲要为指导，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为前提，以提高学生心理素质为目标，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展，特制定本学期的计划如下：

二、学期 工作计划 安排

组 长：吴汉刚

副组长：肖秋掌

(二)具体实施方案

(2)设立心理信箱，进一步了解学生的心理动态和需求。

(3)定期开设校园广播专栏，对全校学生进行心理辅导知识宣传，以将军山为主阵地。每两个月出一期 心理 健康知识 宣传海报。

5、 德育活动促进学生身心健康发展。本学期将围绕各个时期的德育重点内容开展各项德育活动，以良好的校园 文化 氛围陶冶师生的情操，促进师生心理向阳光、健康的方向发展。

6、扩充学校心理健康指导教师队伍。

淀山湖小学心理健康活动

心理健康教育工作实施方案2

根据上级有关文件精神，结合我校工作实际，现就进一步做好心理健康教育工作提出如下实施方案。

组长：

副组长：

二、高度重视，组建队伍

为使心理健康教育工作顺利开展，我校组建心理健康教育教研组。

组长：

组员：

学校设立 儿童 心理援助，配备各种设施。专人负责，专任教师要建立值班制度。

专任教师要积极参加上级组织的各种培训、教研等活动，有计划有目的有步骤地开展心理健康教育工作。努力学习，专研业务，提升素质，以适应新形势下的心理健康教育工作。

三、学科渗透，全员参与

全体教师要关注所有学生心理健康素质的提升，保证心理健康教育工作朝着全体受益的方向发展，保证心理健康教育朝着全面培养的方向发展。一定要特别关注学科渗透和家庭参与，发挥心理健康教育渗透途径的作用，保证心理健康教育朝着全员参与的方向发展，不同的年龄阶段有所不同的侧重，保证心理健康教育朝着全程关注的方向发展。充分发挥音乐、美术、体育等学科的作用，确保心理健康教育渗透在未成年人思想道德和学科教学工作之中。

四、寓教于乐，建立机制

心理健康教育工作实施方案3

为加强我校生心理健康教育工作，促进生身心健康和谐发展，经研究，决定开展第__届“525”心理素质拓展月系列活动。现将有关事项安排如下：

一、活动时间

__年4月—6月

二、活动主题

塑造积极心态，砥砺坚强人生

三、活动内容及日程安排

(详见附件)

四、活动要求

(一)“5·25”心理素质拓展月系列活动是我校心理健康教育的品牌活动，是提升学生心理素质、促进学生健康成长的。重要途径。请各学院深入做好拓展月系列活动的宣传和组织工作，尽可能让更多的学生参与活动，增强心理素质，塑造积极心态，砥砺坚强人生。

(二)请各学院在拓展月期间，围绕活动主题，结合专注实际，积极组织开展丰富多彩、富有特色的心理素质拓展活动，形成校院联动、共办共享共创优势活动资源的机制。学工部在前期各学院申报特色项目的基础上，择优遴选3个校院联办的重点项目和5个学院特色项目，并给予相应经费支持。

(三)本次拓展月系列活动结束时，学校将在学院申报的基础上，评选优秀组织奖若干名，在闭幕式上进行表彰，并给予5000元活动经费奖励。优秀组织奖评选要求积极组织学生参加学校组织的各项活动，学院组织的活动内容丰富，活动设计有特色，学生参与面广，活动效果好。申报优秀组织奖的学院，请将学院“5·25”活动开展的方案策划，活动开展的相关新闻报道，照片等材料报装订成册，于5月25日前送至学工部心理健康教育办公(校部办公423)。

心理健康教育工作实施方案4

一、指导思想：

为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境，我校以“阳光心灵，快乐成长”为主题，开展系列心理健康教育活动。通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参与心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。

二、活动主题：

阳光心灵，快乐成长

三、活动 口 ：

“我健康，我快乐”

四、活动目的：

1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质。

2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教育的知识和技能。并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质。

组长：吴升华

副组长：陈凤罗婷玉

六、活动时间：

20__年11月

七、活动准备：

八、活动内容：

一、宣传小学生心理健康知识

内容包括;

1、小学生如何养成良好的行为习惯。

2、小学生自我情绪调节的途径。

3、如何建构良好的同伴关系。

4、我校学生感恩操以及心理健康教育活动照片

宣传方式：

1、 国旗下讲话

2、红领巾广播站

参与人员：全校学生

心理健康教育工作实施方案5

一、活动目的

二、活动主题

三、活动对象

商学院级全体同学

四、活动时间

__年4月23日

五、活动主办及承办单位

主办单位：黄冈职业技术学院

承办单位：商学院

六、活动地点

群贤阁

七、活动流程

1、本活动分为初赛和决赛，采用评分淘汰制

2、各班开展主题班会，由评委进行打分，分数靠前的6个班进入复赛

3、复赛评选出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名

4、另再评选出一名更佳创意奖

八、活动要求

1、班会主题必须关于心理健康教育方面，充分认识心理健康教育的意义及作用

2、班会时长为45分钟

3、班会内容不限，但须符合生积极健康的形象

九、活动评分标准

1、主题突出、立意鲜明、具体，紧紧围绕主题组织班会内容，各部分时间分配合理(班会时间45分钟左右)。(20分)

2、具有教育性，班会的内容有利于促进学生正确的认知、情感、态度、价值观的形成，注重学生主体精神的培养。(20分)

3、具有实效性，班会的形式新颖活泼，丰富多彩，为学生所喜闻乐见，学生积极参与，乐于体验，精神饱满，气氛活跃。(30分)

4、具有艺术性，班会准备充分，会场布置得当，教师、学生的仪表、举止、语言得体。(10分)

心理健康教育工作实施方案5篇相关 文章 ：

★ 学校心理健康教育实施方案

★ 心理健康教育活动方案

★ 心理健康教育活动学生心理活动方案大全

★ 心理健康主题活动方案精选篇

★ 心理健康教学工作方案

★ 心理健康教育培训实施方案3篇

★ 关于幼儿心理健康教育实施方案

★ 中小学生心理健康教育工作方案

★ 心理教育活动主题策划方案通用版8篇

★ 生心理健康教育活动方案

【综述】心理健康工作站建设方案？心理健康中心部署的工作的进展情况？不懂就看，不知就学，更多关于“心理健康中心部署的工作的进展情况”的答案关注映森觅爱。

亲子关系心理辅导第1篇

关键词：留守学生；家长；团体心理辅导；亲子关系；育人功能

一、问题提出

如今，现代化进程加快，流动人口增加。据前期调研，本文作者所在的城近郊某校初中生父母在外务工的家庭达61%。在平时的生活、学习过程中，由于家长的缺位，一些学生出现了焦虑、抑郁、孤独等心理。

二、研究方法

三、研究结果

本研究通过家庭环境量表施测，给对照组发放20份问卷，并与全国常模进行比较，分析此次团辅的必要性。对实验组前后两次共发放的40份问卷中的情感表达、亲密度、矛盾性、独立性、知识性、成功性、道德观、娱乐性、控制性和组织性等十个因子的变化进行分析，验证团辅的效果。

（1）F体心理辅导中留守学生家庭环境与全国常模的差异性比较：测验分数显示，留守学生家庭的亲密度、情感表达、独立性、成功性、知识性、娱乐性方面差于正常家庭，在矛盾性方面高于正常家庭，在道德观与控制性上差异不大。这表明初中学生对家庭的心理需求落差明显，学生需要团体心理辅导来优化心理。

（2）团体心理辅导前后实验组与对照组家庭环境量表因子差异性比较：测验分数显示，实验前实验组除在组织性因子上优于对照组外，其余因子无差异。实验组在团体辅导后，在亲密度、情感表达、娱乐性上三个因子显著升高，在矛盾性因子上显著降低，在独立性、成功性、知识性、组织性因子上有所升高，在控制性因子上有所降低，在道德观因子上差别不大。这说明团体辅导对优化实验组成员的家庭环境、优化亲子关系产生了积极影响。

四、讨论

（1）团体心理辅导研究的设计思。为取得家长认同，研究组提早联系，协调时间，签订保密协议，建立信任关系。团辅中突出互动，让学生及家长增进信任，找到归属感与压力释放的途径。活动实施时兼具团辅与家庭治疗双重功能，设计了能增强亲密度的亲子活动。在设计合情合理、操作性强、吸引力大的环节，加入了亲子挑战项目，旨在激发家庭正能量。

（2）正面管教融入团体心理辅导的意义。正面管教理念和善而坚定，既不娇纵也不惩罚孩子，可以培养孩子自律自强的精神与合作能力，增强他们的责任感。家长拥有正面管教的理念，才能掌握教育方法，增强爱的能力。

参考文献：

亲子关系心理辅导第2篇

亲子关系生辅导员师生关系童年是孩子塑造人格，健全身心的黄金时期。父母是孩子的位老师，父母与孩子之间的亲子关系影响着孩子的心灵成长与个人发展，良好的家庭教育将让孩子受益一生。则是学生由未成年人过渡到成年人，由被动学习转向自主学习的关键阶段，辅导员是生进入这个人生新阶段后的位老师，同时也是与学生关系更为密切的对象之一，对学生生涯的指导和职业发展上的影响是直接而深远的。

除了作用上的相似性，家长对孩子所承担的责任，与高校辅导员的工作职责也存在相似性，他们都肩负着既要管理又要教育的双重任务。本文将从亲子关系对孩子的影响来分析独立学院辅导员应如何与学生建立和谐的师生关系。

一、亲子关系对孩子的影响

人的一生有4个重要的关系：自己与自己的关系；自己与更值得珍惜的人的关系，即亲密关系；自己与社会的关系，譬如友谊与事业；自己与世界的关系。一个人若想拥有和谐的人生，那么这4个关系都需要做到和谐。但是，亲密关系是关。

亲子关系，是一个人更初建立的亲密关系，是人格形成的基石，和谐的亲子关系对与一个人的心灵成长，乃至生命质量起着至关重要的影响。父母若能与孩子建立一个和谐的关系，帮助孩子通过做自己，从而自由而安全地得到更大程度的成长，将为孩子建立一个和谐的内心，也有利于他与外在世界建立和谐的关系，如果亲子关系充满冲突，那么孩子的内心和外部世界也会存在冲突。

众所周知，国内的家庭在亲子关系中更容易走进的误区就是溺爱。溺爱表面上是对孩子的重视与关爱，实际上是对孩子真实感受的视而不见，也剥夺了孩子实现自我的权利。没有为自己的人生做过决定的人，不会懂得什么是责任，也不会勇于追求，这种培育显然是失败的。

另一个容易步入的误区就是管教上“动用权力”。国内有句俗话叫做“不打不成才”，这充分显示出国内上一辈家长在子女管制教面的权力意识。他们认为，在家里父母作为成年人，他们就是权威，他们说的话，制定的规则，子女必须听从遵守，甚至通过暴力来树立威信。然而，在和谐亲子关系的建立中，家长只是将自己的意志强加在孩子身上，建议和命令孩子的行为和选择，或者直接包办孩子应该自己处理的事务，放任孩子应该自己承担的责任，这样的孩子容易形成以自我为中心的关系模式，不利于今后平等地建立与他人、与集体的关系。

二、独立学院辅导员师生关系的特点

初入的新生对于什么是，学什么，怎么学等基本问题缺乏理性的认识，即便通过影视文学作品或者其他渠道有所听闻，也仅仅停留在表面的感性认识上，他们就如同新生的婴儿，对新的环境、新的生活、新的角色有着十足的好奇，在这个探索与适应的过程中所形成的认识与观念，将影响学生对整个阶段的选择，而阶段的行为养成又将对其毕业后的发展产生重要影响。高校辅导员所扮演的角色就如同一个孩子的家长，要通过对学生各个阶段的教育和管理，帮助他们形成正确的观念和全面的发展，实现综合素质的提高。

独立学院是21世纪出现的新的高等教育主体，作为处于探索阶段的独立学院，学生培养质量的好坏，学校的声誉和社会评价，直接影响着学校的生存与发展，如何稳定办学、做好学生在校期间的教育、管理与服务，取得办学成果是校方更为重视的环节，辅导员的角色定位也以此为依照。所以，独立学院辅导员与学生的存在着教育、管理、服务三重关系，这三者的比重需要建立一个科学的比例，否则师生关系就会出现失衡与异化，对于双方都是不利的。

三、独立学院辅导员师生关系建立的建议

正如亲子关系中家长更需要避免出现的问题就是包办孩子应该自己处理的事务，放任孩子应该自己承担的责任，以粗暴的方式控制孩子的自由，那么对于生而言，不论他本身的意识水平和综合素质如何，他首先需要的是靠自己去感知，如果被动地被剥夺了这样一个过程，他不会认为是自己在上，也不会去探究自己上的意义和目的，那么辅导员、教师与学生的师生关系就成为了单方面的教导与教授，而不是双方互动的教学关系。因此，在师生关系的建立上，应注意以下几个方面：

，从学生初进校起，辅导员就应树立学生独立解决的问题的意识，避免保姆式的服务，否则学生就如同被溺爱的孩子，丧失独立解决问题的能力和基本的责任感。

第二，要通过摔打教育与信任教育，教导学生主动地参与生活的方方面面，而非因为害怕学生无法胜任自主学习与自我管理，始终采用帮带的方式扶着学生走过四年，这对于处于阶段的学生而言，其危害等同于在童年阶段被父母娇惯的孩子，面对毕业后更多的困难和危机，他们将无所适从。

第四，作为学校的决策者与管理者，可以通过建立健全学校制度，明确岗位分工，强化辅导员作为教师的教育职能，减少不必要的后勤服务工作，为辅导员与学生建立和谐的师生关系提供更多的空间。

参考文献：

[1]武志红。为何家会伤人。世界图书出版公司，2007

亲子关系心理辅导第3篇

1、 辅导前后儿童孤独量表的结果与分析

辅导前孤儿孤独感的平均数为58.23±10.5、辅导后变成40.31±9.36、差异极为显著。这表明，本次干预研究在降低孤儿的孤独感效果非常明显。

2、 辅导前后模拟家庭“亲子”关系的自我评价

孤儿和模拟家长对“亲子”关系的评价在辅导前、后也出现了较大的变化，模拟家长和孤儿都认为自己家的“亲子”关系更融洽了。

3、 他人评价

老师们都表示：与过去相比，这些同学上课能集中注意力，回答问题积极了；在课间与同学交谈的时间多了，而且能比较平和自信地跟同学们交流；课后作业完成的质量比以前高了,敢于问老师问题了，比以前有礼貌了。同班同学反馈：这些同学在班上受欢迎多了，不再吵吵闹闹的；能比较主动地跟同学说话了，不会没名没姓地就叫“喂”了；能与同学真诚地沟通了。

4、 自我评价

从孤儿自评问卷的结果来看，大部分成员认为本次辅导活动很有价值，对活动非常满意，认为活动是有效的，增强了他们的自信心，对自己有了进一步的认识和了解，学到了积极的交往方法，与同学的关系有了很大改善，学习兴趣有所提高。从模拟家长的自评问卷来看，大部分成员认为通过这次团体辅导，对自己所带的孩子了解更多了，管教孩子的方法更多了，与孩子的冲突减少了，与孩子的沟通交流多了，孩子也会主动做一些力所能及的家务。

为探讨适合孤儿心理健康发展的有效教育方式,以增进孤儿与模拟家长的亲密关系为目标，我们对10名孤儿和其模拟家长进行了为期9周的“大手牵小手，同心一起走”为主题的团体心理辅导，以达到改善孤儿孤独感的目的。并进行实验前、后的儿童孤独感测量与分析。

1、 辅导前后儿童孤独量表的结果与分析

辅导前孤儿孤独感的平均数为58.23±10.5、辅导后变成40.31±9.36、差异极为显著。这表明，本次干预研究在降低孤儿的孤独感效果非常明显。

2、 辅导前后模拟家庭“亲子”关系的自我评价

孤儿和模拟家长对“亲子”关系的评价在辅导前、后也出现了较大的变化，模拟家长和孤儿都认为自己家的“亲子”关系更融洽了。

3、 他人评价

老师们都表示：与过去相比，这些同学上课能集中注意力，回答问题积极了；在课间与同学交谈的时间多了，而且能比较平和自信地跟同学们交流；课后作业完成的质量比以前高了,敢于问老师问题了，比以前有礼貌了。同班同学反馈：这些同学在班上受欢迎多了，不再吵吵闹闹的；能比较主动地跟同学说话了，不会没名没姓地就叫“喂”了；能与同学真诚地沟通了。

4、 自我评价

亲子关系心理辅导第4篇

辅导员学生关系

随着高等教育步入大众化阶段，高校辅导员与生的接触和交流日渐增多，这种交流的成效如何不仅对生的成长成才起着举足轻重的作用，而且也直接影响到高校思想政治教育的效果，因此构建和谐的师生关系非常必要。下文根据本人与学生多年打交道的经历谈谈高校辅导员应如何处理好与学生之间的关系。

一、正确认识辅导员与学生的关系是搞好辅导员工作的前提

（二）人格上的平等关系。2012年10月，笔者到本系所在寝去找一位长期旷课的学生谈心，该同学因过度沉迷网络而难于自拔，也意识到旷课是一种极其有害且违犯校纪校规行为，却不肯改正，原因是辅导员曾经在班上公开批评过他，使其伤了自尊又丢了面子。我把此事告知辅导员，辅导员于是改变了方法，打电话给其父母，让其父母出面做工作。在该同学父母耐心细致的劝导下，该同学后来改正了缺点，表示愿意配合老师的工作。由此可见，对学生应当以正面教育为主，尽量不要伤害学生的自尊。同时应给学生台阶下，注意工作方法，让其主动改正缺点和错误。学生犯错时辅导员在生气关头难免“雷霆震怒”，殊不知这是对学生感情的一种极大摧残。还是应先忍一忍，等自己心平气和后，权衡师生矛盾与利弊后，再选择适当的方式教育学生。

（三）生活中的朋友关系。作为高校辅导员应该多关心学生的身心健康，为其排忧解难。作为老师和朋友辅导员的态度应该和蔼可亲，注重自己的言行和着装，多替学生考虑，多与学生谈心，了解其疾苦，关心其成长，这样学生就会“亲其师”，从而“信其道”。切忌一味的板着面孔训人。由于本人注重关心学生的切身利益，得到绝大多数学生的尊重，因此，逢年过节，学生问候的短信如雪片般飞来，多的难以胜数，这使我们在精神上得到一种鼓舞，说明辅导员的心血没有白费。

（四）工作中的团队关系。辅导员和生都是学校大家庭中的一员，在工作中大家相互依存，相互配合与支持，构成完整的师生关系。但相对于社会来说，师生是一个团队，两者相互配合，才能培育出社会需要的合格人才。因此师生关系应尽量避免闹别扭，而应构建相互亲近，相互尊重，相互理解，和谐相处的师生关系。

（五）在思想道德品质与心理素质的培养方面则是引导者与探索者的关系。当代生虽然生理上已届成年之列，但心理上却并未成年，对社会、对人生的认识还十分肤浅，需要辅导员帮助解惑。俗话说，要想将阳光撒播到别人心田，首先得自己心里有阳光。因此，高校辅导员首先必须加强自身的师德修养，了解国内形势和心理健康教育方面的相关知识，发挥好人生的作用，引导生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具有积极、乐观、健康的心态，从而勇敢地面对人生的挑战。

二、构建辅导员与学生和谐相处关系的艺术和方法

（一）辅导员对学生应宽严相济，把握分寸。既不要过分苛责学生，使其不敢接近，不愿向老师倾诉真情实感；同时也不能跟学生走得太近，与学生称兄道弟，对学生过分放纵。过分苛责会使学生认为辅导员不近人情，不能理解学生的心情与思想，即使有痛苦与难处也不愿向辅导员倾诉，宁愿把它隐藏在心里，在行动上则会与辅导员对着干。过分随意则会给学生一个不严肃的印象，认为辅导员软弱可欺，会助长学生的傲慢心态，不知如何尊敬老师，尊重他人。

（二）辅导员应把良师和益友的身份结合起来，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观以及崇高的理想。不能只顾与学生喝酒聊天，一味迎合，该批评时应严肃，该劝导时应和蔼，不能引导学生做没有责任感的人，更不能无原则地迁就他们。对于行为习惯有偏差的学生，应指出养成教育的重要性，引导他们树立远大理想和正确的人生观，培养坚强的意志，自觉改正错误，同时对于他们的错误，也应明确指出，帮助他们限期改正。对于屡教不改的，则运用校纪校规适当处分，这也是一种教育手段。

（三）辅导员应公平、公正地对待每位学生，把他们当做是自己的子女或兄弟相待。只有这样，才不会引起学生的反感，才能得到学生的尊重。如在每年的奖助学金的评定上，辅导员应该深入了解每个学生的学习成绩、工作表现以及家庭经济状况，并征求班干部和广大同学的意见，而不能主观武断地评给与自己关系好但条件并不突出的学生。在学生干部的选拔任用、学生党员发展对象的培养等方面，也要做深入细致而客观的调查研究，不能任人唯亲，。礼记里有句名言，“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子”。辅导员只有客观、公平、公正地对待每一个学生，才能得到学生的尊重、理解与信任。

（四）尊重学生，善于倾听学生的心声，设身处地的为学生排忧解难。在谈心的过程中，应善于引导学生把他们的困难和忧虑说出来，不要自我封闭，隐藏在心里，否则就会出现心理障碍。对于学习成绩较差的学生，应了解并分析其成绩差的原因，为其找到正确的学习方法和途径，给与鼓励和帮助，而不能鄙视和嘲讽。对于家庭经济有困难的或有难言之隐的则视情况发动同学予以帮助。

（五）不失时机的赞赏和鼓励能收到意想不到的效果。有一则寓言，两只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井边的人不停地说话。一只青蛙以为人们在不停地讽刺他，便泄气不跳而死。而另一只青蛙以为外面人在不停地鼓励她，于是使劲地往外跳，而更终跳了出来。鼓励有多大的力量呀！教育者要善于树立学生的信心，不吝啬鼓励，合理鼓励，合理表扬，夸奖学生很重要。切忌歧视和奚落。

（六）辅导员应注意自身修养，合理定位自己的角色，做好学生的引人。曾经有一个故事，一家四口人，爷爷老了，手抖，吃饭时总是把碗打碎，父亲专门制了一个木碗，小孩看见了，也找来木头雕一木碗，问他做什么。“你们也会老，我给你们做的呀！”榜样的力量是无穷的，电视台的那一则广告“给母亲洗脚”多令人感动，看到母亲天天给奶奶洗脚，孩子也跌跌荡荡的端来一盆水，笑盈盈的送给母亲，您也洗脚。这就是榜样。可见教育者的以身作则是多么重要，其行为潜移默化地影响着孩子。辅导员是与学生打交道更多的人，自身的思想和行为对学生起着示范和榜样作用，不能有丝毫的疏忽和大意，否则会起着适得其反的负面作用。

三、辅导员在处理与学生关系时应尽量避免陷入如下几种误区

（一）情感“万能”的误区。个别辅导员认为，只要对学生投入足够多的感情，真心对待学生，就一定能感动学生，学生就一定会俯首帖耳，对自己言听计从。殊不知，这样做有时并不能收到预期的效果。辅导员对学生的过度亲近与放纵会给学生一个误解，以为辅导员的性格怯懦，缺乏个性，软弱无能，对辅导员不一定给予应有的尊重，反而会时时拂逆，违纪，随心所欲做自己想做的事，把辅导员的话当作“耳边风”，辅导员的教育效果无疑会大打折扣。

（二）角色不清或角色倒置的误区。个别辅导员由于受社会上传统思想的影响，对辅导员的地位和作用认识不到位或产生偏见，看不到辅导员兼有教师和管理者双重身份的这一点，对辅导员具有的政治思想的教育者的角色和日常事务的管理者的角色认识不清，不能正确发挥教师的主导作用和学生的主体作用。如个别辅导员只把自己当成“打工者”或“服务员”的角色，对辅导员这一身份感到不满意，于是对学生听之任之，让学生牵着鼻子走，非到万不得已时不去“招惹”学生，这样做实际上是把师生的这种管理者与被管理者，教育者与被教育者的身份倒置过来了，辅导员成了学生的学生了。在此情况下辅导员的教育和管理效果很令人担忧了。

（三）“过度”管理的误区。辅导员的管理作用本应建立在对学生耐心细致的政治思想教育工作的基础之上，然而，个别辅导员认为这是多此一举，以为学生懂得的道理比自己还多，不愿做耐心细致的说服教育工作，在浮躁心态的驱使下，过分相信管理的作用。管理的依据是校纪校规，可是个别辅导员既不熟悉学生管理制度，也不愿意在这方面花时间和精力，而是随心所欲去进行管理。事无巨细，不看对象，一味采取简单粗糙的方法去管理，导致学生反感。一旦受挫，又归咎于学生的“不听话”，于是又放弃管理。这种过犹不及的方法的交替使用导致辅导员与学生的关系变得僵硬。

（四）得理不饶人的误区。生生理虽然已基本成熟，但心理并不成熟，处于人生第二个断乳期----心理断乳期，在校期间难免会犯一些错误。当心血来潮时因一时的冲动可能会做一些错事，事后又会后悔。对于学生们的错误，辅导员应根据其性质、大小、有无主观故意性区别对待，切忌得理不饶人，把学生当成不可救药的人一味批斗，以惩罚代替教育。对于一时糊涂犯错的学生只要错误性质不是很恶劣且学生愿意认识并改正错误，就应给他们机会，毕竟他们是受教育者。

参考文献：

[1]钟健雄。科学发展观视野下高校辅导员与学生和谐关系的构建。教育与职业，2010、

[2]张硕。试论高校辅导员与学生和谐关系的构建。高校辅导员学刊，2014、

亲子关系心理辅导第5篇

关键词：高职教育；亲和力；辅导员

一、加强自身素质修养提高亲和力

亲和力的形成取决于辅导员对学生的基本态度。作为辅导员，更基本的一点就是要有发自内心的职业道德义务和强烈的责任感，努力达到师德水准高境界，要坚定不移地、满腔热情地对待教育，真正做到尊重学生、热爱学生、关心学生。更重要的一点就是要不断加强理论学习，接受新知识，不断提高自己的理论水平。同时还要注重用一些人性化的理念教育学生，引导学生，增强亲和力。古人云：亲其师，则信其道。在学生的日常管理中，能把更新观点、先进思想渗透给学生，使学生对辅导员所具备的品德、智力以及对事业的忠诚与认真负责等品质“折服”，而不是对拥有的某种权利“傲服”，树立自己良好的威信。做到以德服人、以理服人、和蔼可亲，缩短师生的心理距离，用所产生的个人影响力来提高教育工作的质量。所以，作为辅导员，要不断地学习，加强自身素质修养，努力地提升自己的亲和力。只有这样，你才能使自己成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。

二、关爱加深亲和力

关爱学生是辅导员工作的基本要求，也是做好工作的基本前提。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”这说明了爱是相互的，你去真心关爱学生，用自己的一言一行感染了学生，学生就会从情感上给以回报。这种回报是高尚的、真心的。对学生的学习情况、生活情况、思想情况及成长发展等诸多方面的关心和帮助，都能让学生体会到老师对自己的关爱。当学生体会到这种关爱时，就会大大缩短与老师之间的距离感，就会乐意向老师坦露自己的心扉。每个学生都渴望得到老师的关爱，辅导员老师对学生的关爱，能唤起并坚定学生对生活、对人生更乐观、更积极的态度和信心，有利于学生健康的心理和情感的培养。班级中的后进学生和困难学生，更希望得到老师无私的关爱和帮助。辅导员要善于用欣赏的眼光看待学生，发现学生身上的闪光点，用爱心去开启他们的心灵。只有这样，才能坚定他们对学习和前途的信心。辅导员要深入到学生当中，了解每一个学生的需求，做到爱在细微中，更要善于宽容和鼓励学生，做到以理服人，以情感人，使学生不仅感受到老师对自己的爱，更深深理解老师对自己的帮助是多么有意义。有了关爱，无形中加深了辅导员的亲和力。

三、语言沟通艺术充满亲和力

托尔斯泰曾说：“在人的大脑里好像有成千上万个，也许还是成万个键子，一个正在讲话的人，就好像是在用无形的手指在大脑这个键盘上弹奏一样，而讲话人所奏出来的那支交响乐，也就在知音者头脑里回响起来。”托尔斯泰道出了语言沟通艺术的重要。语言是一门艺术，是辅导员亲和力的重要标志，对开启学生心灵，对潜移默化影响学生有着重要的作用。试想，与学生进行交流沟通时，辅导员的语言毫无章法，干瘪无趣，缺乏情感，学生必然会提不起兴趣来听，甚至觉得唠叨多事。语言交谈要有它独有的风韵格调，语调应力求抑扬顿挫，节奏应讲究舒缓有致，态度应做到亲切自然，情感应力争真诚饱满。只有这样，才是充满魅力的交流沟通，它会像一块磁石，深深地把学生吸引住，并无形中对学生起到了作用，使学生豁然开朗。平时用几句幽默的话就引得学生开怀大笑，交谈的双方不再拘束，紧张的气氛变得平和。试想一个咄咄逼人，沾沾自喜，盛气凌人，洋洋得意的辅导员又怎会有很好的亲和力呢？又如何能拉近师生的距离？语言也是一种载体，是情感交流的载体，通过语言交流可以传递情感，交流感情。语言交谈艺术是情感传递的桥梁，是散发亲和力的重要表现方式。

四、微笑体现亲和力

无论是在私人场合还是在职业场合，微笑都是人际关系的一个结合点，它标志着兴趣，传达了关怀和关心。辅导员看到自己的学生和师生发生矛盾时，工作就难以顺利进行，这时如果能运用微笑策略，就可能会收到意想不到的成效。它可以缓和矛盾，改善师生关系，建立一种和谐融洽的师生关系。

特别是在找学生“兴师问罪”之时，如果此时你满脸怒色、杀气腾腾，学生立刻就会提高戒心、顾虑重重，加重敌对情绪，使双方剑拔弩张，一触即发。其结果往往使矛盾激化，师生关系紧张，收不到教学的效果。但此时教师若能克制自己，努力在脸上呈现出一缕和善友好的微笑，就会使学生戒心冰释，顾虑解除，减轻敌意进而被感化。由于这时候辅导员面部的微笑对自己愤怒的心态产生了抑制和改变作用，因而就能使处于盛怒的大脑冷静下来，恢复理智，从而避免由于感情冲动而导致出现过激的言行，更终变唇枪舌剑为和风细雨，化干戈为玉帛，使矛盾得以顺利解决，为顺利解决问题创造了条件。

由于国内的教育传统强调“师道尊严”，因此许多辅导员多喜欢板着面孔，不苟言笑，以显示自己的权威和尊严。事实上，过于严肃的辅导员即便得到学生的尊重，也是一种“敬畏”，而非“敬爱”，完全失去了亲和力。辅导员应当依赖自己的学识，精妙的语言艺术赢得学生的敬佩和信赖，应当以和蔼的态度、亲切的面容来缩短师生距离，融洽师生感情。因为你面对的是极易受到伤害的、极其脆弱的心灵。学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间无时无刻都在进行的心灵沟通。所以，老师的“微笑效应”是“愉快谈话”的基础，是体现亲和力的更好表现。本人在平时与学生接触中，就注意运用好微笑来对学生进行教育，启迪学生的睿智。当学生取得成功时，用微笑给他以鞭策和鼓励；当学生学习暂时遇到困难时，要用微笑激起他克服困难；当学生有时犯了错误，也用微笑给学生以理解和期待。把微笑带进宿舍、把微笑带进教、把微笑带进校园，把微笑贯穿学生工作的始终，收到了很好的效果。

五、平等提升亲和力

辅导员工作，从某种意义上说，是一种对人与人之间关系的调节，通过这种调节，可以调动每个人的积极性，将辅导员工作做得更好。辅导员工作的首要目的，是要让大家都明白正确的道理，妥善解决好学生的思想问题。辅导员工作的过程，是老师与学生之间相互沟通的过程，是梳理人际关系的过程，这中间就存在一个相互理解的问题。因此，在工作中，辅导员应采取平等的态度，从而形成良好的亲和力，这可以艺术性地提高辅导员工作的成效。平等态度，首先体现在不居高临下，体现在相互尊重，还体现在相互理解和支持，不强词夺理，不以势压人。只有这样，才能针对某些问题平等沟通，达成共识。否则，就会造成压而不服的局面，不仅不能很好地解决学生的思想问题，还有可能造成新的问题，甚至激化矛盾。

平等态度，还体现在辅导员态度的与人为善，和颜悦色。辅导员工作的出发点，是为了更广泛地团结大家，充分调动大家的积极性。如果在工作过程中，盛气凌人，疾言厉色，以大压小，不但解决不了问题，还会激化问题，制造新问题。即使对一些思想不正确，行为有不妥的同学，也应抱着一种善意和宽容的态度，细致耐心地做好思想说服教育工作。这种宽容产生的亲和力，在辅导员工作中，发挥着不可低估的积极作用。

参考文献：

[1]任凯。“亲和力”的作用及实施途径探究[J]。辽宁教育行政学院

学报,2009(7)。

[2]王祁。辅导员工作中亲和力的重要性[J]。教育园地,2009(7)。

[3]邱海锋。增强高校辅导员亲和力的径选择[J]。沈阳建筑

学报,2009(10)。

[4]李云玲,李永兴。思想政治教育亲和力初探[J]。淮南职业技术学

亲子关系心理辅导第6篇

一、构建庞大的心理健康教育网络

1、成立心理健康教育领导小组。我校成立了心理健康教育领导小组，校长担任组长，亲自参与策划发展思。构建了一支校长领导下，由教科处、教导处、少先队、总务处和心理辅导组成的心理健康教育网络，各科团结协作，相互配合，努力为学生快乐健康成长营造良好的氛围。

2、完善心理健康教育体系。教育是学校、家庭、社会三位一体的，心理健康教育应该面对学生、教师和家长。我校利用各种活动，提高学生、教师和家长的心理健康水平，而对教师和家长的心理健康教育的更终目的是为学生服务。

二、开展全面的心理辅导工作

2、小组辅导。这是我们常用的辅导方式，当几名学生为同一件事所困扰时，我们就作小组辅导，达到助人自助的目的。

3、团体辅导。为了让辅导工作面向全体学生，我们定期为学生作班级团体辅导。每两周上一节心理辅导课，每学期开学初制定心理健康教育学期教学计划，辅导员由班兼任，每个年级由一位辅导员负责指导。为了提高心理辅导课的水平，每学期定期开展心理辅导研讨活动。

三、开展丰富的心理健康教育活动

丰富多彩的心理健康教育活动能促进学生健康快乐地成长，我校主要开展了以下一些活动。

1、每年五月举行“放飞五月”庆典活动。主要开展讲心理故事比赛、做心理游戏、出黑板报等活动。在这一周里，学校还会分年级邀请家长参与亲子活动，并进行“青春期辅导”、“自信心训练营”、“感觉统合训练坊”等大型团体辅导活动。

2、成立了“心灵俱乐部”。由各班的一名心理小委员组成，负责联络辅导与各班学生，形成有效的预防干预机制。“心灵俱乐部”每两周开展一次活动，由专门的辅导员负责，定期了解各班情况，并做一些心理游戏，或让心理小委员带动班级开展活动。

3、开展亲子活动。各班成立了家长委员会，并经常进行郊外亲子互动活动。如：清明节开展“缅怀先烈”亲子扫墓活动；每年三月组织“拥抱春天，放飞心灵”放风筝亲子活动；秋天到野外拓展基地开展亲子拓展活动等。亲子活动给家长和家长之间创造了一个互相交流的机会，给家长和孩子之间创造了一个特殊的亲密接触的机会，亲子活动架起了教师、学生、家长等多方交流的桥梁。

4、心理健康教育活动周。每年十月举行心理健康教育活动周活动，全体师生都要参与。10月10日是世界精神卫生日，在这天学校举行隆重的开幕式。这一周，学生每天都可以在校门口照哈哈镜，每天记下心情日记，关注自己的情绪，每天中午十分钟的“心灵驿站”广播准时播音，大门口摆设“许愿树”和“忘忧树”。心理健康教育活动周丰富多彩的活动，使学生受到心灵的启迪。

亲子关系心理辅导第7篇

一、个案基本情况

小A，九年级学生，十五岁，独生子。父母在其九岁时离异。上初中前随父生活，之后随母生活。

小A因足球训练的事冒犯了班，被学校政教处勒令回家反省。其母为此事已奔波多天，心力憔悴，故联系我为小A做心理辅导。

二、辅导过程

次辅导：搜集来访者资料。

1、 师生冲突资料

足球是小A更喜欢的体育项目。为准备里的足球比赛，近两周每天下午第四节课，他都到操场上训练。本周一下午，班在班上通知他训练取消。小A立即从座位上站起来，用手指着班责问为什么。他的举动让班感觉到不舒服，随即对他说：没有必要告诉你理由，就是不让你去训练了。小A听了非常生气，握紧拳头，离开座位，直往班面前冲。小A说，当时他只是想问班理由，]有想打她的意思，但是班却误会了他，以为要打她。半小时后，小A接到政教处通知：停课回家反思。

2、 家庭状况资料

父母离异后，小A跟随父亲生活，母亲另购房居住。母亲非常疼爱儿子，百依百顺。小A在学校犯了错误，也是母亲前去处理。父亲不关心他的学习，也不到学校去。祖父母经常在小A面前说他母亲坏话。起初小A维护母亲，都会遭到他们的呵斥。有一次，他们又说母亲坏话，小A双手握拳，怒目相对。祖母感受到了小A的愤怒，说自己和爷爷以后不会再说了。此后果然没有再说。

次辅导结束时，小A对我说：老师您一直耐心地听我讲话，一点都没有批评我，我还从来没有过这样的经历。

我感谢了小A对我的肯定，但并没有把这句话放在心上，所以，按照常规做法，我决定在第二次辅导时，结合搜集到的资料，和他商定辅导目标和辅导方案。

第二次辅导：交流探讨特殊信息。

辅导一开始，我正准备和小A讨论辅导方案，谁知他提出要求，说想说说自己的心里话，老师听着就可以了。我没想到小A会有这个请求，但考虑到他的倾诉愿望特别强烈，我当即答应他。在倾听过程中，我对小A有了更多了解。

1、 捕捉到特殊信息

听到这里，我发现，加上九年级这一次，小A在初中已经有三次在进入一个新集体后，和班、教官发生冲突，而且在前两次还得到了很大的“好处”。这让我提高了警觉。因此，我就追问起他在小学和八年级的情况。他告诉我在五、六年级的开学初，都和班上同学发生过冲突。班通知了妈妈，妈妈到校处理后，班就没有再追究什么，后来还对他更关心一些了。八年级和七年级是同一个班，没有发生冲突。

2、 反馈信息，交流冲突的获益

他终于倾诉结束了，我倒了一杯茶给他，让他稍微休息一下。而我自己则利用这短暂的时间，画了下面这张表格（见表1）。我要把我捕捉到的特殊信息反馈给他。

我把表格递给小A，请他看一看，并布置给他一个任务：看完后，谈谈自己的看法。

三分钟过去了，小A抬头问我：老师，这有问题吗？

我说：每次只要你与他人发生冲突，你就会从中得到“好处”，除了九年级的这一次。

小A听得有点懵了，说怎么会有好处呢，他没有得到什么好处啊？

我继续说道：你得到的好处很多，一是，你没有被班、班长批评，因此每次在做错事后，都能软着陆。二是，你不用亲自去摆平这件事，因为有妈妈、班处理，你不用去向别人道歉，也不会丢面子。三是，他们还会“奖赏”你的行为。你看，五、六年级班对你更好了一些，七年级班安排你做体育委员，教官还安排你担任了两个职务。刚才你说的时候，老师看得出来你很享受他们对你好给你带来的美好感觉。只是，这一次出乎你的意料，你非但没有得到“奖赏”，还被重重地惩罚。

听了我的话，小A点头称是，说自己从来没有把这些事情联系起来想。

我试探性地问他：“你是不是很希望别人关心你？”

小A迟疑了一会儿，点点头，小声说：“我爸从来不管我，也不肯定我，而他们则会给我。”片刻之后，他又说，“班突然在课堂上宣布取消训练，我特别生气，不让训练就算了，还不让我知道原因，我一点儿心理准备都没有。我觉得她不但不关心我，还鄙视我。”

说到这里，小A又向我描述了他当时的情绪：非常愤怒，双手拳头握得很紧，脸上的皮肤也热了起来。

3、 征求意见，了解母亲的动机

从与小A的会谈中，我还注意到一点，就是除了军训那一次，他的母亲每次都介入到儿子的冲突处理中去，我很想知道小A对此事的看法。

小A说，他都习惯了，反正爸爸也不去，只好让妈妈去处理，妈妈处理好了就会通知他可以上学去了。小A的回答让我想起自己小时候，只要犯了错，都会被妈妈狠狠地教训，有时甚至是被打一顿。小A的母亲如此宽容，真是出乎我的意料，难道就没有责备过小A，让小A反省过？我说出了心中的疑问，小A想了一会儿，很不好意思地回答我：妈妈一次都没有责备过他，对他非常好。

1、 无条件爱的背后是深深的愧疚

小A母子如约来到了心理辅导。我们的谈话才开始一点点，小A的母亲便失声痛哭起来。小A被母亲的表现吓着了，他慌忙拿起纸巾要给妈妈擦眼泪。我小声地阻止了他，并带他到隔壁的房间。他坐立不安，问我怎么办。我安慰他：“你妈妈需要宣泄，这么长时间以来，她很辛苦。”我们安静地坐在椅子上，听着隔壁小A的母亲的动静。她的声音，从大哭到小声啜泣，再到抽噎，更后，她把门打开，喊我们进去。此时，她的情绪稳定了很多。我们的谈话继续进行。

小A的母亲说，自从离异后，就感觉特别对不起小A。当初选错了人，让小A没有温暖的家庭；离异时，又把监护权给了他父亲。这么多年来，自己一直生活在忧虑和愧疚之中，所以，对孩子是百依百顺，只要他喜欢，自己就尽力满足；只要他受到委屈，就是当牛做马也要帮他理顺。

我在一旁听着小A母亲的话，不胜唏嘘。这么多年，也会接触到一些家长，也倾听过他们的心声，知道他们为孩子全心付出背后的辛劳。但是，小A母亲却是我看到的更为特殊的一个，她是带着如此大的愧疚对孩子无条件地付出，又承担着所有的委屈。

2、 真诚的道歉让母亲泪流不止

可能是次听到母亲这么多心里话，小A表现得既温顺又不安，一会儿给母亲擦擦眼泪，一会儿又搂一下母亲的肩膀，一会儿又低下头作思考状。他说这么多年来，已经习惯了母亲对自己的宠爱，心安理得地接受她对自己的好，真的没有想过，母亲心中会有这么大的委屈。

接着，他当着我的面，给母亲郑重道歉。看着孩子如此懂事，小A的母亲又泪流不止。母子的手握在一起，辅导一片安静。

第四次辅导：与过去连接，纾解困扰。

第四次辅导是小A独自前来。此时他已回校继续上学。他的检讨书获得了政教处的认可，班也接纳了他。

我问小A：这一个星期来有什么感受？他说感觉自己忽然长大了，懂事了，以后要承担起责任来，不能让妈妈再伤心。

这次心理辅导的内容是和小A讨论他表达愤怒情绪的方式的内在动因。他问我，他表达愤怒的行为与他阻止祖父母的方式是不是存在关联？

我点头，并表达了我的看法：任何人的任何行为都不是突然出现的，都有个形成过程。在当时，你做出那个行为，主要动机是维护妈妈的利益。你采取的行动起到了作用，自然会提高你对这个行为的认可度，并逐渐内化成保护自身利益不受侵犯的自我保护行为。这次，班宣布取消训练，在你看来，不仅“侵犯”了你的利益，更没有让你得到你想要的关心，所以，你便下意识地用你以往形成的模式来表达情绪和态度。

小A很认真地听我把话讲完，又有点焦虑地问我，会不会改不掉了？我回答他，放心好了，因为你已经知道了这种模式的形成原因，未来处理自我关系的能力也会增强的。

小A还对我说，回学校的这几天，班对他不理不睬，他很难受，也担心班会对他有成见。我能理解小A的担忧，并询问他以后准备如何跟班相处：他说低调做人，不o班添麻烦。小A的反省很好，而我也及时向他介绍了每个人都有自我保护的本能，无论是谁，当面对一个很愤怒的人时，都会有班这样的本能反应，他（她）会因为感觉到自己要被攻击，而拒绝和对方交流，以让自己处于一个安全状态。当时你的表现，很容易激发班本能的自我保护的反应。她心有余悸，不能一下子把自己调回到和你进行正常师生交往的模式。希望你能换位思考，理解班的感受。

第四次辅导结束时，小A说以后他不来了，九年级学习很紧张，他想好好学习。我点头同意。

三、辅导反思

虽然辅导工作结束了，但这个个案还是引起了我深深的反思，我觉得是以下三个方面的原因促成了小A的师生冲突。

1、 直接原因：班取消足球训练

足球是小A更喜欢的体育运动。从功利角度看，他可以参加里的比赛，有机会获得荣誉；从体验角度看，他非常享受足球，在训练中可以获得愉悦感。因此，对他来说如此重要的事突然被取消，即意味着他功利上的潜在获益和体验上的愉悦感被剥夺了。这导致他在表达愤怒时，只有情绪，没有理性，使师生对话迅速升级为师生冲突。

2、 间接原因：过往的获益、惩罚不对等

在历次冲突中，小A不需要付出任何违纪成本，相反，还能得到特意的关照和“奖励”。这些可以给小A带来所需要的关注，也会让小A认为这种方式是行之有效的，但却无法促成小A进行自我反省，也无法引起他深度考虑自我与他人的关系，因为没有惩罚。在学校教育中，小A班和教官的做法也具有普遍性。比如，一个学生上课会讲话，那就安排他（她）做分管纪律的班委；一个学生卫生意识不强，就安排他（她）做分管卫生的班委。从德育的角度来看，这样的做法无可厚非，但是如果放在更长的时间背景下，就需要调整思，从心理的角度来帮助诸如小A这样的学生建立合理的、理性的认知。

3、 根本原因：在别人的关心中看到自己的存在

小A成长于一个特殊的家庭。对他来说，父亲虽然在那里，但从来没有真正地关心过他。而在内心深处，他是非常需要这份关心的。所以，无论是小学班，还是初中班，又或是那位教官，都是他潜意识里理想的父亲载体：温和、宽厚，容易沟通，宽容他犯下的小错误，无条件地爱他。这些特殊的“父亲”，再加上对他无微不至的母亲，会让他感觉自己是一个完整的、得到疼爱的小孩。

两个星期后，我打电话给小A的母亲，追访小A的情况。她告诉我，小A更近学习很认真，看到他这样，自己心里很满足。

亲子关系心理辅导第8篇

关键词：生 情绪调节 团体辅导

随着生恋爱现象的低龄化和普遍性，恋爱问题已成为许多生困扰之一，有的生因为恋爱问题而陷入痛苦之中，因而荒废学业，个别学生甚至采取极端方式结束生命。本研究整合恋爱关系的相关理论，结合生恋爱心理特点设计团体辅导方案，以期培养生正确的两性关系，提高其异往能力，提高恋爱信心以及处理恋爱问题的能力。

依据马斯洛需要次理论、恋爱心理学理论、罗杰斯人际关系理论和坎布贝尔爱情发展阶段理论设计，从认知、发生、发展到结束的心理发展过程，设计出两性关系团体辅导方案，依次包括“知己知彼”、“爱的艺术”、“相处之道”、和“爱的成长”组成的生两性关系团体辅导方案。

一、恋爱关系团体辅导方案设计

（一）方案实施的设计

3、工具

（1）自编团体辅导手册。昆明理工心理健康中心的教师与云南师范心理系部分研究生组成研究小组，设计了以调节两性关系为主的系列团体辅导方案，共4次方案。建立了“玫瑰之旅――爱的正能量”工作坊。

（2）自编团体辅导活动评估表。由研究小组讨论共同设计和编制了对团体辅导活动的效果评估表，包括客观评分部分和主观评价部分。问题主要涉及对该次团体辅导的满意程度，自己的参与程度，在辅导中的收获，关注点，自己的发展等方面。评估在每次团体辅导后进行。

（3）亲密关系体验调查问卷（ECR）；Fraley等编制了包含焦虑（担心自己被拒绝和被抛弃-自我模型）和回避（不喜欢与他人亲密，不喜欢依赖他人-他人模型）两个分量表的ECR-R。问卷采用7级评分，取项目的平均分。

二、恋爱关系团体辅导效果

1、被试前测总体情况

在进行团体辅导之前对所有被试进行了前测，使用亲密关系体验量表EQR对被试的情绪状态进行测量，下表是被试在EQR量表各因子上的得分情况。

从上表可以看到，被试的前后测得分，不仅在总分上达到了显著的差异水平，在各分量表上也得到了较为显著的差异性水平。这说明被试在参与团体辅导之前和之后两性关系的认识有了较大的变化，在两性关系的消极方面如惧怕维度和冷淡维度上被试的分数都有所降低，可以初步推测本研究的团体辅导对被试的情绪调节是有效的。

三、讨论

参考文献：

亲子关系心理辅导第9篇

时展呼唤亲子心理活动

我国传统上对家庭的定义是：有一男一女（父母亲）及其后代所组成，居住在同一家户内，共同生活，彼此具有血缘、婚姻或领养关系，形成济单位，照顾子女和情感互动的整合体。然而，随着社会发展的时代变迁，传统的家庭定义太过狭隘了，不符合现代社会的发展现况和不同族群的文化价值观。比如分居家庭、单亲家庭、隔代教养、继亲家庭等，在传统意义上，都已经不能算是一个家庭了。这样的家庭虽然不同于主流社会对家庭的理解，但是在当下的社会却呈现出越来越多的趋势，因而又被称为多元家庭。

亲子心理活动，实际上就是团体辅导中涉及亲子辅导的那部分活动。简单地说，也就是亲子团体辅导，活动或辅导的参与对象是父母和孩子，依据亲子之间的心理纠葛，利用一定的团体心理活动，化解隔阂，消除矛盾，达成和谐关系。一是重视培训。家庭教育是影响孩子更大的要素，若要活动取得长远效果，对家长的培训指导是重中之重。二是强调沟通。沟通是合作和关系处理的前提与重要桥梁，无论是家园沟通、亲子沟通都是非常重要的一环，因此，沟通是我们整个活动能够进行和必须在活动中学习的更重要因素。三是现场参与。活动要达到该有的效果，必须要有现场参与，肢体接触、语言交流、团队游戏等都能够让家长将理论付诸实践，也能让孩子通过团体活动切身体会亲情互动，唤起孩子与家长之间的情感流动。

前期情感铺垫，增强活动效果

面向父母，进行主题亲职教育 问题家庭的产生是由多种因素导致的。作为问题家庭特别是农村问题家庭的父母，其育儿知识的缺乏将导致育儿问题更为严重，亟须幼儿园的指导和帮助。因此，针对问题家庭，我们预设进行针对性的亲职教育：通过家长会，向家长传达科学育儿经验；组建家长沙龙，探讨育儿知识，育儿策略，解决实际问题；专家指，了解育儿共性问题，请专家来答疑解惑，直击问题为家长传经送宝；通过微信订阅、班级微信群等向家长定期提供科学育儿知识，实时反馈幼儿在园信息，解决家长育儿难题。

创设主题，设计实施亲子心理活动

在前期工作顺利进行的当下，我们要针对主要问题，设计相应的亲子心理活动。

开展团体性亲子心理活动 亲子关系不佳的家庭，主要是父母与子女沟通交流不顺畅导致的。因此，让父母多一些与孩子接触的机会，多进行一些肢体接触，很可能就会使亲子关系的改善变得有起色。为此，笔者所在幼儿园组织了亲子运动会、亲子游戏大赛、欢乐美食节等一系列亲子游戏，增强家长和幼儿的互动交流。在同乐的气氛中，让家长和幼儿、家长和幼儿园、家长和家长之间增进了解，加强合作；在同乐过程中，让家长接受教育，增长知识。

开展个别群体亲子活动 对于部分特殊家庭，可以进行个别亲子心理辅导。但在召集过程中，为避免让孩子与家长产生“被特殊”对待的感觉，本园以班级代表家庭为由头组织活动，每班抽取多元家庭幼儿，并混合一两对正常家庭。活动设计需要有针对性进行。例如：本次活动以离异家庭中孩子归属爸爸的幼儿家庭为主体，那活动要求参与家庭爸爸前来参加活动，前期准备围绕“我爸爸真棒”让孩子搜集素材等，有的放矢进行亲子心理活动辅导。同理，对于隔代教养家庭幼儿，主要针对受挫能力设计亲子游戏过程；而对于单亲家庭幼儿，则以情绪体验为主来设计亲子游戏过程。

此外，本园在开展此项研究时虽然受到条件限制，还有一些不足，但是也取得一定成效，受到学生家长的普遍支持。我们认为：多元家庭亲子心理活动开展的重点是提高家长的育儿理念，转变家长的教育思，再辅以幼儿园的大力配合，才能让孩子从中受益，身心健康成长。

参考文献

[1]林伟泓。多元家庭之我见我思――谈隔代教养家庭和单亲家庭[J]。读与写杂志，2014（5）。

[2]国晓华。农民工子女家庭亲职教育探析[J]。教育探索，2014（21）。

[3]杨慧青。幼儿园现场指导式亲职教育活动初探[J]。幼教天地，2009（3）。

以上关于“怎么增强亲子关系训练营的兴趣”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

亲子之间爱的维系是通过孩子对父母的情感依赖以及父母对孩子的无私奉献来表现的,但除此以外,我们能否在其它方面使亲子关系得以升华呢?比如心灵的默契、信念的守护、信任的牢固……让家庭的亲密更全面地贯穿于我们的内心世界,成为孩子成长更大的力量源泉。

当然,无论对哪一方而言,维系“亲子关系”的基础都是一样的,即父母与子女之间天然的亲情依恋和血缘纽带。父母作为成年人,早在孩子尚未懂事之前就掌握了表达亲情和关爱的主动权,让孩子在成长中了解、熟悉并适应。但每位父母爱的表现形式都各不相同,所以“亲子关系”有权威型(或专制型)、泛爱型、冲突型、民主型、漠视型、错位型等等不同的模式,所有的父母都在管教和关爱的“度”中拿捏衡量,一边寻找更适合的亲子关系,一边塑造孩子的性格、影响孩子的行为。近年来,随着社会的多元化和自由化,家庭关系也变得越来越开明和轻松,所以我们更多提倡民主型亲子关系,既避免了对孩子行为习惯的过度干涉(权威型、冲突型)或缺乏管教(漠视型),又不至于在爱的名义下禁锢、扭曲孩子的心灵(泛爱型,错位型),而是在合理的范畴内让孩子自由发展、从父母对爱的主导变为孩子对爱的摸索,通过这样平等轻松的相处模式,使孩子自发感受爱与被爱,并学会在一定规范内成长。

生活中的实际情形远比理论复杂多变,在了解了“亲子关系”的相关概念后,我们不妨看看哪些方法可以增强亲子关系。

一起做义工

做义工是帮助孩子学会关爱、珍惜幸福的很好途径,和孩子一起做义工,可以使他在家长的带领和教导下,培养爱心、责任心和感恩之情,从客观的角度读懂并理解父母的爱。此外,孩子还可以通过做义工时的模仿和实践,学会如何关心、照顾身边的人,分担家庭中力所能及的事情,用行动给父母带来温暖和力量。但在做义工时要考虑孩子的年龄特点,以观察和学习为主,不要强求他独立完成力所不及的任务,以免伤害孩子或他人。

合练钢琴

不一定是钢琴,其它乐器也可以,其重点在于冲淡孩子被迫学习的逆反心理和练习过程中的枯燥单调。许多孩子都会把学习乐器当作一项孤军奋战的无聊事业,并将抵触的矛头指向父母,所以不妨试着和孩子一起练习钢琴或其它乐器,成为他学习中的伙伴,在孤独时给予动力,在困难时给以帮助,在错误时给予指导。只要多花一点心思,把乐器练习变成一项双赢的亲子活动,就能既培养了感情和默契,又促进了孩子的技艺发展。

让孩子办一份家庭报

这是一项有乐趣、有意义、操作起来并不困难的亲子活动,家长可以帮孩子整理并划分好版面主题,然后让他自己完善剩下的内容,如孩子眼中的爸爸妈妈、更近家里发生了哪些有趣的事、自己取得了什么进步、亲戚们有些什么故事等等,还可以把有纪念意义的照片或孩子的画作粘贴上去,组成一张内容丰富的家庭报。通过这样的亲子活动,可以使孩子常常回忆家中温馨美好的画面,巩固感情,给亲戚们传看这样一份报纸,还有助于增强孩子的自信心和人际交往能力。

亲子T恤

父母和子女穿一样的亲子T恤是一种昭示和姿态,在孩子看来,这代表了爸爸妈妈对他的肯定和关爱,给他带来难以形容的归属感和自豪感。但许多父母都会顾虑自己的形象,觉得和孩子穿上一样的衣服似乎有点滑稽。其实,现在很多童装品牌店都推出了亲子装,并不是大人孩子的衣服完全一样,可以是同一系列的不同款式,也可以是同一LOGO的不同颜色,甚至还有些亲子装体现在装饰物的细节上,如亲子手表、亲子围巾、亲子手套、亲子挂饰等等,既照顾了父母的社会形象,又满足了孩子的情感认可需要。

领一棵家庭小树

这也是近年来逐渐兴起的一项亲子活动,许多公园里就有专门的个人植树区,管理员可以为您在树上挂上个人或者家庭的牌,使家人有共同的责任和目标,增强家庭的凝聚力和感情,培养孩子的责任心和动手能力。植树对孩子来说具有一种象征性的意义,家庭是生命共同体,代表着成长的过程和希望,无论以孩子的名义还是以家庭的名义种下小树,都能够给他带来暗示:爸爸妈妈希望你如小树般健康茁壮地成长。

简单而言,亲子关系就是体现父母和子女如何相处的那根橡皮筋,放得太松就如同隐形,起不到维系作用;绷得太紧又给双方带来压力,束缚了成长的天空。归根结底,创设良好的亲子关系是为了帮助家长找到一个爱孩子、养孩子、教孩子的正确方式,与单纯的管教模式不同,亲子关系的营造需要孩子的大力配合,不断塑造着孩子的性格行为,并且贯穿两代人的情感和生活。

心流理论：如何能在家庭中提高亲子关系？

一、心流理论的核心

心流理论是由美国心理学家米哈里·契克森米哈伊（Mihaly Csikszentmihalyi）给出的，他怀疑人们在专注于某一活动时，会再产生一种迷醉的感觉，这种感觉上就是心流。心流的核心是专注，它也可以让人不记得自我，感觉得到内心的平静和满足。心流状态下，人会只觉得时间过得很快地，并且会有一种成就感和满足感。

二、要如何进入心流状态

三、心流状态对亲子关系的影响

四、如何能在家庭中增强亲子关系

要在家庭中增强亲子关系，简单的方法必须家长和孩子都能找到适合我自己的活动，并上缴到这个活动中去。在踏实专注的过程中，要时刻尽量自己的情绪和感受，让自己感觉道开怀和满足。同时，家长还是需要多与孩子沟通，知道一点他们的想法和感受，让孩子只觉得被尊重和理解。在互动中，家长还不需要给予孩子起码的支持和鼓励，让孩子感到自信和自豪。

亲子关系是一个人一生中更重要的关系之一，但是在现代社会中，由于各种原因，许多亲子关系出现了问题。如何修复亲子关系成了许多家庭需要解决的难题。本文将从多个角度分析如何修复亲子关系，并提出六个有效的方法。

怎么修复亲子关系6大方法

一、建立有效沟通渠道

沟通对于任何一段关系都非常重要，亲子关系也不例外。如果父母和孩子之间没有有效的沟通渠道，各自的想法和需求就无法理解和满足。因此，建立一个有效的沟通渠道是修复亲子关系的步。建立这个渠道的更好方法就是多给孩子提供倾听的机会，了解他们的想法和感受，并且不断表达父母的爱和支持。

二、增强互相理解与尊重

当双方缺乏真正的理解和尊重时，亲子关系就会受到质疑。父母应该尝试理解孩子的处境和想法，并在任何情况下都尊重他们的权利和感受。同时，需要让孩子体会自己的责任和义务，并且在越来越多地信息和经验的情况下与孩子一起创建一个平等和尊重的关系。

三、倾听孩子的声音

作为一个孩子，尤其是在成长期，他们内心充满着各种思考和疑问，需要有人去倾听。父母应该在孩子的想法和需求方面给予足够的倾听时间和空间。这将不仅让孩子感到父母是一个值得信任和亲密的对象，同时还能增强彼此之间的情感联系。

四、提供积极的反馈和支持

每个人都需要被认可并获得支持。因此，父母在与孩子沟通时应该给予积极的反馈和支持，让孩子感到鼓励和支持。当父母能够提供稳定的、正面的情感支持时，孩子就更容易树立一个可以信赖和建立亲密关系的模型。

五、树立正确的期望

许多家庭之所以产生问题，是因为父母与孩子之间的期望无法匹配。父母应该根据孩子的性格、兴趣和性格特点来建立正确的期望。这不仅会让孩子感到更舒适和自信，同时也会提高他们对父母的尊重和信任。

六、共享时间和活动

更后，建立一个紧密的家庭关系需要时间和活动的共享。父母和孩子之间相处的时间和质量对于建立亲子关系的发展至关重要，因此，需要专门在各种活动中，定期参与共享回忆、交流情感和了解各自的需求。

不懂自己或他人的心？想要进一步探索自我，建立更加成熟的关系，不妨做下文末的心理测试。平台现有近个心理测试，定期上新，等你来测。如果内心苦闷，想要找人倾诉，可以选择平台的【心事倾诉】产品，通过写信自由表达心中的情绪，会有专注心理给予你支持和陪伴。

以上关于“如何增强亲子关系”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注安康生物。

以上关于“怎么增强亲子关系训练营（打造幸福家庭的秘诀）”的全部内容了，想要了解更多亲子鉴定相关资讯，请继续关注本站